北师大版数学三年级下册1.4《猴子的烦恼 》教案(表格版）
文档属性
| 名称 | 北师大版数学三年级下册1.4《猴子的烦恼 》教案(表格版） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 32.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-11-07 07:38:52 | ||
图片预览
文档简介
课 题
北师大版三年级下册第一单元《猴子的烦恼》
课 型
新 授
课 时
第 1 课时
教学目标
知识目标
结合已有知识和经验，理解“0除以任何不是零的数都得0”的意义。
能力目标
在对比体验中探索并掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法的计算方法。感受数学与生活的联系，能够解决生活中的简单问题。
情感目标
养成乐于探索的学习品质和细心计算的好习惯。
教学重点
掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法的竖式计算方法。
教学难点
理解哪一位不够商1就商0的除法的竖式计算方法和算理。
教具准备
课件
学具准备
3个百格图、6个正方格图
教学方法
谈话法、比较法、讨论法
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
导入新课
1、口算练习
0×50 = 8÷2 = 4÷2 =
102×0 = 2÷2 =
（ ）÷2 =（ ）
你还能想到哪些算式？
观察几道除法算式你发现了什么规律？
2、创设情境
请大家帮猴子分桃子
打手势出示结果，大面积反馈
指名说说其他算式
说说自己发现的规律
说说图意
通过口算，回顾0乘任何数是0的规律；进一步体会被除数每次减2商减1的规律。
《猴子的烦恼》教案
合作探究
建立模型
拓展应用
内化新知
回顾反思
提升思维
活动一：比一比，想一想
1、请你拍手表示平均每只猴子分几个桃子？
2、说说第3幅图为什么没法拍手表示？
3、你能离开故事举个例子吗？
4、师：举给同桌听听。
5、说说你发现了什么规律？
活动二：算一算，说一说
1、最后猴兄弟把所有的桃子集中在一起，你发现哪些数学信息，你能提出什么数学问题？
2、提问：怎样列式解决平均每只猴子分到多少个桃子？
3、先估一估商是几位数
温馨提示：
（1）用自己喜欢的方法算一算。
（2）有需要的可以借助格子图边分边思考边计算？
（3）先独立想一想，再与
同桌说一说自己的想法。
4、谁能说清楚竖式中每一步的意思？
5、比一比两个算式你更喜欢哪一个？
活动三：算一算，想一想
1、尝试计算840÷6=
2、说说商的个位为什么写0呢？
3、想一想：今天除法计算中要注意什么?
出示儿歌：
我是0 ，本事大，
除法运算落不下。
不够商1 我来补，
有了空缺我占位。
伙伴把我记心间，
常胜将军小神算。
练习教材第9页，1—5题。
鼓励学生积极思考，大面积反馈，针对学情及时指导
1、回顾梳理：这节课你有哪些收获？
2、学到哪些新的学习方法？
3、你还有什么疑惑的问题？
4、课后拓展
必做题：
1、4分钟笔算至少4道题
602÷2= 720÷3 = 306÷3= 450÷9 = 505÷5= 960÷6 =
2、一件大衣540元，买一件大衣的钱可以买3件毛衣，
一件毛衣比1件大衣便宜多少元？
选作题：
1、（ ）÷（ ）= 85你能想到哪些式子？你发现什么？
2、张阿姨用306颗珠子做工艺品，可以做成哪些不同珠子个数的工艺品？分别是多少件？
拍手表示平均每只猴子从三个角度理解：借助情境图、联想乘法算式0×3 =0、联系前两组算式类比理解得数为什么为0？分的个数
尝试举出类似的例子
生相互交流。
总结规律
指名说出获取的数学信息，提出数学问题。
指名列出算式306÷3=
先估一估商是几位数，指名说说估计方法
独立思考解决，也可以动手操作帮助思考。
先独立想一想，再与同桌说一说自己的想法。
指名汇报，展示各自的算法。
比较两种列法，说说自己的想法。
独立计算，指名板演，独立思考与伙伴交流，最后集体汇报算理。
说说计算商中间或末尾有0的除法需要注意的地方。
集体读一读儿歌
学生独立完成，全班反馈交流。
回顾并总结三位数除以一位数商中间或末尾有0的除法竖式的算法及注意的地方，大胆提出自己疑惑问题。
独立完成必做题，遇到困难可以画图解决
敢于挑战课后拓展中的选作题
创设认知冲突，激发深层次思考，多角度理解
0除以任何不是零的数都得0的意义，渗透类比你数学思想。
培养学生发现问题、提出问题的能力。
尊重不同学生的思维方式和能力水平，先让学生运用已有的知识和经验试着进行计算，指名板演，进行对比，让学生感受到列竖式计算很简便，体会数学的简洁美。
学会知识的迁移，尝试应用，达到知识同化，渗透类比数学思想。
利用儿歌帮助记忆，突破本节课难点。
学会反思与梳理，互相启发，关注比较、类比等学习方法。
设置弹性可选择的作业，课后拓展提升，促进不同学生得到发展。
板书设计
猴子的烦恼
平均每只猴子分到多少个桃子？
306÷3＝102（个）
300÷3＝100
6÷3＝2
100＋2＝102
答：平均每只猴子分到102个桃子。
附页：
3个百格图、6个正方形图
北师大版三年级下册第一单元《猴子的烦恼》
课 型
新 授
课 时
第 1 课时
教学目标
知识目标
结合已有知识和经验，理解“0除以任何不是零的数都得0”的意义。
能力目标
在对比体验中探索并掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法的计算方法。感受数学与生活的联系，能够解决生活中的简单问题。
情感目标
养成乐于探索的学习品质和细心计算的好习惯。
教学重点
掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法的竖式计算方法。
教学难点
理解哪一位不够商1就商0的除法的竖式计算方法和算理。
教具准备
课件
学具准备
3个百格图、6个正方格图
教学方法
谈话法、比较法、讨论法
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
导入新课
1、口算练习
0×50 = 8÷2 = 4÷2 =
102×0 = 2÷2 =
（ ）÷2 =（ ）
你还能想到哪些算式？
观察几道除法算式你发现了什么规律？
2、创设情境
请大家帮猴子分桃子
打手势出示结果，大面积反馈
指名说说其他算式
说说自己发现的规律
说说图意
通过口算，回顾0乘任何数是0的规律；进一步体会被除数每次减2商减1的规律。
《猴子的烦恼》教案
合作探究
建立模型
拓展应用
内化新知
回顾反思
提升思维
活动一：比一比，想一想
1、请你拍手表示平均每只猴子分几个桃子？
2、说说第3幅图为什么没法拍手表示？
3、你能离开故事举个例子吗？
4、师：举给同桌听听。
5、说说你发现了什么规律？
活动二：算一算，说一说
1、最后猴兄弟把所有的桃子集中在一起，你发现哪些数学信息，你能提出什么数学问题？
2、提问：怎样列式解决平均每只猴子分到多少个桃子？
3、先估一估商是几位数
温馨提示：
（1）用自己喜欢的方法算一算。
（2）有需要的可以借助格子图边分边思考边计算？
（3）先独立想一想，再与
同桌说一说自己的想法。
4、谁能说清楚竖式中每一步的意思？
5、比一比两个算式你更喜欢哪一个？
活动三：算一算，想一想
1、尝试计算840÷6=
2、说说商的个位为什么写0呢？
3、想一想：今天除法计算中要注意什么?
出示儿歌：
我是0 ，本事大，
除法运算落不下。
不够商1 我来补，
有了空缺我占位。
伙伴把我记心间，
常胜将军小神算。
练习教材第9页，1—5题。
鼓励学生积极思考，大面积反馈，针对学情及时指导
1、回顾梳理：这节课你有哪些收获？
2、学到哪些新的学习方法？
3、你还有什么疑惑的问题？
4、课后拓展
必做题：
1、4分钟笔算至少4道题
602÷2= 720÷3 = 306÷3= 450÷9 = 505÷5= 960÷6 =
2、一件大衣540元，买一件大衣的钱可以买3件毛衣，
一件毛衣比1件大衣便宜多少元？
选作题：
1、（ ）÷（ ）= 85你能想到哪些式子？你发现什么？
2、张阿姨用306颗珠子做工艺品，可以做成哪些不同珠子个数的工艺品？分别是多少件？
拍手表示平均每只猴子从三个角度理解：借助情境图、联想乘法算式0×3 =0、联系前两组算式类比理解得数为什么为0？分的个数
尝试举出类似的例子
生相互交流。
总结规律
指名说出获取的数学信息，提出数学问题。
指名列出算式306÷3=
先估一估商是几位数，指名说说估计方法
独立思考解决，也可以动手操作帮助思考。
先独立想一想，再与同桌说一说自己的想法。
指名汇报，展示各自的算法。
比较两种列法，说说自己的想法。
独立计算，指名板演，独立思考与伙伴交流，最后集体汇报算理。
说说计算商中间或末尾有0的除法需要注意的地方。
集体读一读儿歌
学生独立完成，全班反馈交流。
回顾并总结三位数除以一位数商中间或末尾有0的除法竖式的算法及注意的地方，大胆提出自己疑惑问题。
独立完成必做题，遇到困难可以画图解决
敢于挑战课后拓展中的选作题
创设认知冲突，激发深层次思考，多角度理解
0除以任何不是零的数都得0的意义，渗透类比你数学思想。
培养学生发现问题、提出问题的能力。
尊重不同学生的思维方式和能力水平，先让学生运用已有的知识和经验试着进行计算，指名板演，进行对比，让学生感受到列竖式计算很简便，体会数学的简洁美。
学会知识的迁移，尝试应用，达到知识同化，渗透类比数学思想。
利用儿歌帮助记忆，突破本节课难点。
学会反思与梳理，互相启发，关注比较、类比等学习方法。
设置弹性可选择的作业，课后拓展提升，促进不同学生得到发展。
板书设计
猴子的烦恼
平均每只猴子分到多少个桃子？
306÷3＝102（个）
300÷3＝100
6÷3＝2
100＋2＝102
答：平均每只猴子分到102个桃子。
附页：
3个百格图、6个正方形图