北师大版数学三年级下册1.5《节约(第二课时） 》教案(表格版）

课 题
北师大版三年级下册第一单元《节约》
课 型
新 授
课 时
第 2 课时
教学目标
知识目标
熟练掌握用竖式计算三位数除以一位数的除法时，因不够商1而在商中间或末尾商0的计算方法。
能力目标
能用估算、重算或用乘法对计算结果进行验算，正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。
情感目标
主动想办法验算，逐步养成验算的好习惯。
教学重点
熟练掌握三位数除以一位数商有0的除法的竖式计算方法。
教学难点
养成对计算结果进行验算的好习惯。
教具准备
课件
学具准备
5个百格图、2个正方形格子图
教学方法
谈话法、验证法、讨论法
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
导入新课
1、口算练习
0×90= 100÷4?= 800÷4=
900÷9= ?70÷2?= 720÷9?=
90÷3= 0+98 = 0÷20=
你要提醒大家牢记什么规律？
2、创设情境
淘气和笑笑为一道题争论不休，都认为自己做得对，请大家来做裁判。
打手势出示结果，大面积反馈
说说乘除法中关于0的规律
跃跃欲试
通过口算，回顾有关乘除法方法，为学习新知做好准备。
激发学生学习动机
《节约(二)》教案
合作探究
建立模型
拓展应用
内化新知
回顾反思
提升思维
活动一：想一想，说一说
1、他们算得对吗？你有什么办法验证？
温馨提示：
（1）用自己喜欢的方法验算
（2）先独立想一想，可以借助格子图思考,也可以动笔算一算，同桌再说一说。
2、提问：怎样验证他们算得对吗？说说你的想法。
3、 谁能说清楚竖式中每一步的意思？可以对照附页图说说商的十位为什么商5？
4、想一想：你喜欢哪种验算方法，为什么？验算有什么好处？
活动二：计算并验算
1、尝试计算11页上的3道题题并计算
2、说说竖式每一步的意思
3、想一想：用竖式计算三位数除以一位数的除法按照怎样的步骤计算?
练习教材第12页4—8题
1、森林医生
2、计算小能手
3、填表
4、解决问题
5、估算连线
1、回顾梳理：这节课你有哪些新的收获？
2、除法用到哪些验算方法？
3、你还有哪些温馨的提示或感到疑惑的问题？
4、课后拓展
必做题：
1、计算并验算(至少3道题)
633÷3= 605÷5 = 816÷4= 735÷5 = 968÷8= 453÷3 =
2、李明3分钟走105米，张芳5分钟走175米，他们谁走得快？
选做题：
某小区在长为505米的街道甬路的一边种上树，计划每5米种一棵，可能种多少棵？
独立观察思考验证，探索比较、验证方法，想好后与同桌说说自己的想法。
指名说出不同的验算方法，介绍估算、重算、乘法验算等多种方法。
说说验算的好处及自己成功体验。
独立列式计算，指名板演，独立思考与伙伴交流，最后集体汇报算理。
再次梳理除法计算的一般步骤。
学生独立完成，全班反馈交流。鼓励学生积极思考，大面积反馈，针对学情及时指导
回顾并总结三位数除以一位数商中间或末尾有0的除法竖式的算法及注意的地方，大胆提出自己疑惑问题。
独立完成必做题，遇到困难可以画图解决
敢于挑战课后拓展中的选作题
培养学生主动想办法验证除法商的正确性，提高比较、反思能力。
深入理解竖式除法的含义，体会验算的好处，获得良好的体验。
学以致用，达到知识同化，养成细心计算好习惯。
设计灵活多样的练习，既达到巩固
除法计算及验算方法，又激发兴趣。
学会反思与梳理，互相启发，关注除法验算、细心的必要性。
设置弹性可选择的作业，课后拓展提升。
板书设计
节 约 （二）
502÷2＝251

附页：
5个百格图、2个正方形格子图