课件68张PPT。语文 二年级 下册12 寓言二则亡 羊 补 牢第一课时 请同学们自由读课文，数一数一共有几个自然段，给每个自然段标上序号，并圈画出课后的生字。朗读课文 扫清障碍寓 则 亡 牢 圈
钻 叼 坊 悔 此 yù zé wánɡ láo juàn zuān diāo fānɡ huǐ cǐ 寓寓言 公寓则yùzé规则 二则牢 láo牢笼 坐牢亡 wánɡ亡羊补牢圈羊圈 牛圈钻juànzuān钻进 钻洞坊 fānɡ牌坊 街坊叼diāo叼住 叼着悔后悔 悔过此huǐcǐ从此 彼此坊fānɡ防熟字加偏旁识字方法换一换钻=占+钅牢=牛+宀则=贝+刂亡wánɡ 像一把刀的刃被折断了，成了无用的东西。引申为“死亡”“灭亡”义。字理识字牢亡钻丢劝告láowánɡzuāndiūquànɡào独体 结构亡钻劝牢丢告生字归类diū注意勿把竖和撇折连成一笔写先写横，再写竖第一笔是短撇ɡào长横写在横中线上牛字头的竖写在竖中线上，不要向下出头小羊吃萝卜识字游戏词语解释街坊：同街巷的邻居。本课指养羊人的街坊。我们周围的街坊都知道这件事。接受：采纳。本课指养羊人接受街坊让他修羊圈的建议。请你接受我的道歉。说说“亡羊补牢”讲了什么故事？ 一个养羊人________，街坊______修羊圈，养羊人______听从劝告，第二天，他__________，这才______，于是赶紧把______堵上，把______修好，从此他的羊再也没丢过。劝他丢了羊没有又丢了羊后悔窟窿羊圈整体感知结合课文内容，猜猜“亡羊补牢”的“亡”是什么意思？“牢”是什么意思？亡羊补牢养畜生的圈亡：丢失。牢：养畜生的圈。
亡羊补牢——羊丢失后修补羊圈。 结合“亡”和“牢”意思，说说题目“亡羊补牢”是什么意思？（课后第一题） 自由朗读课文，找一找文中这个人一共丢了几次羊？一共丢了两次羊。 想一想：放羊人为什么会连续丢两次羊呢？他在丢羊之后是怎样表现的？在文中找出相关句子。 从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现羊少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。第一次丢羊：放羊人的表现： 街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”
他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”语言描写反问。表现他不以为然。说明养羊人认为羊已经丢了，修羊圈于事无补。第二次丢羊： 第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。
原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。两个“又”字表明悲剧再一次发生。 他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。▲ ▲ 不好。“不该不接受”双重否定，加强了语气。思考：“不该不接受”换成“应该接受”好不好？心理描写放羊人的表现：说明养羊人意识到了补救的重要性。▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ 他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。“赶紧”写出养羊人知错就改。“结结实实”突出了养羊人真正认识到自己的错误并弥补。修完羊圈的结果 “赶紧”强调了修补羊圈的速度之快，比第一句更具体、生动。他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。句子比较（课后第二题）说一说：如果放羊人再不修羊圈会有什么后果？说法一：羊圈里的羊会越来越少，最后可能都被狼叼走了。说法二：羊圈里的羊会越来越少，也可能有的羊逃跑了。你的生活中有类似“亡羊补牢”的事例吗？ 小明平时不好好学习，期中考试成绩很差。他下半学期努力学习，期末考试成绩名列前茅。（课后第三题）亡羊补牢第一天：羊丢了，不修羊圈第二天：羊又丢了，后悔结果：修羊圈，再也没丢羊 《亡羊补牢》告诉我们： 一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。一、想一想，填一填。上下“丢”是 结构的字；
“亡”是 结构的字。独体二、连一连。
养了 修修 堵上 接受
劝告 窟窿 几只羊 羊圈三、《亡羊补牢》这则寓言告诉我们（ ）。
A.一个人做错了事，只要肯接受意见，认
真改正，就不算晚。
B.羊已经丢了，修羊圈也没有用。A 上节课我们学习了寓言故事《亡羊补牢》，这节课我们学习另一个寓言故事《揠苗助长》。第二课时揠 苗 助 长 请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。朗读课文 扫清障碍焦 筋 疲 喘 截jiāo jīn pí chuǎn jié 焦焦急 焦灼筋jiāojīn青筋 筋疲力尽喘 chuǎn喘气 气喘疲 pí疲惫 疲劳截截断 一截jié筋疲jīnpí半包围结构上下结构我会写pí最后一笔捺稍长“皮”写在病字旁里面。“皮”的第一笔是横钩点字种花焦筋疲截喘识字游戏词语解释焦急：着急。本课指种田人因为禾苗长得慢而焦急。这孩子每晚发烧，这使他父母非常焦急。自言自语：自己一个人低声嘀咕。本课指种田人看到禾苗长得慢，自言自语想办法帮禾苗长大。这人很奇怪，总是自言自语。采了这么多宝宝爱吃的蘑菇，我家宝贝一定很高兴。自由读课文，说说“揠苗助长”讲了什么故事？ 古时候有个人，因为想要自己的禾苗_________，就把禾苗一棵一棵__________，结果______________。长得快些往高里拔禾苗都枯死了整体感知 根据课文内容，猜猜“揠苗助长”的“揠”是什么意思？揠苗助长揠：拔。
揠苗助长——拔高禾苗，帮它长。 结合“揠”的含义，说说题目“揠苗助长”的意思。（课后第一题） 朗读课文第一段，文中那个人觉得自己的禾苗长得怎样？他的心情怎样？
古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到天边去看。可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。▲ ▲▲ ▲“巴望”“天天”表现了种田人眼巴巴等着禾苗长高的焦急心情。他感觉禾苗没有长高。想一想：“巴望”换成“盼望”行不行？请你用它们分别造句。 不行，两词虽然都有“盼望”的意思，但是“巴望”比后者程度更深。1.盼望已久的假期正在悄悄向我们靠近。
2.农民伯伯巴望今年有个好收成。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”语言描写“转来转去”“自言自语”十分焦急，几乎到了走火入魔的程度。动作描写 “焦急”写出了他在田边转来转去的神态，比第一句更形象具体。他在田边转来转去。
他在田边焦急地转来转去。句子比较（课后第二题）默读课文第二段，这个人为了让禾苗长高，最后想出了什么办法？ 一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。花了很长时间。费了很大力气。今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。高 兴读第三自然段，说说这个人把禾苗拔高了之后，心情怎么样？小妹妹一边唱歌一边跳舞。 他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。“一边……一边……”表示并列关系，用它造句。句子仿写齐读课文最后一自然段，看这个人把禾苗都拔高之后，禾苗生长的结果如何？ 他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。把禾苗一棵一棵往高里拔。禾苗都枯死了。 自己累得“筋疲力尽”，却得到了完全相反的效果。事实告诉我们，违反规律，急于求成反而坏事。 说一说：如果你是种田的那个人，有什么方法可以帮助禾苗生长？ 可以浇水助长，施肥助长，灭虫，除草…… 在你的生活中有类似“揠苗助长”的事例吗？ （课后第三题） 我们年龄还小，可是爸爸妈妈每天给我们布置很多作业，周末上各类辅导班，我们没有一点玩的时间，这样不科学，更不利于我们身心的发展。词语积累（表示寓言故事的成语）学完课文，你想说点什么？对种田人说 对放羊人说违反禾苗的生长规律，反而误事。知错就改，也不算晚。揠苗助长起因盼望禾苗快长经过往高里拔结果全枯死了结构梳理《揠苗助长》告诉我们：违反事物发展的规律,会把事情弄糟。主题概括杞人忧天（点击图片播放）拓展延伸 焦急地 结结实实
忙碌地 转来转去
修理地 筋疲力尽一、连一连。课堂演练二、我会选。 《揠苗助长》这则寓言告诉我们（ ）
A.把禾苗拔高，它长得快。
B.要了解事物的发展规律，不能急于求成。B三、讲讲你知道的寓言故事吧！
