六年级上册科学教案-4.5 相貌各异的我们 教科版

4.5相貌各异的我们
教学内容
第四单元《生物的多样性》的第五课。
教学目标
科学概念：
1、我们不同个体之间存在着差异，我们是世界上独一无二的个体。
2、我们有不同的相貌特征，这些特征的不同组合造就了多种多样的生命个体。
过程与方法：
提高观察能力和辨析不同相貌特征的能力，发展协同合作的意识和能力。
情感态度价值观：
激发学生探究生命奥秘的兴趣。
教学重点
知道五种常见的相貌特征及其性状。
教学难点
提高自己的观察能力和辨析不同现象特征的能力。
教学方法
小组观察、讨论等
教学准备
1、学生材料: 我的相貌特征分析表、小组相貌性状调查统计表。
2、教师材料：畅言电子白板、畅言授课记录文件等。
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学环节
教师组织与引导
学生探究与学习
设计意图及白板使用分析
一
创
设
情
境

导
入
新
课
1、导入：同学们，今天老师给大家带来了一张照片，我们一起看一看。（出示遮住头部的照片）
2、你们知道她是谁吗？怎样才能准确地知道她是谁？
3、老师这里还有一张照片，你们比较一下，我们长得一样吗？哪些地方不一样？（教师根据学生所述进行板书）
4、小结：我们把眼睛、鼻子、耳朵等这些统称为“相貌特征”，每个相貌特征都有不同的表现，我们称之为相貌特征的“性状”。（板书：相貌特征、性状）
5、引出课题：这一节课，我们就来研究“我们的相貌”。（板书：我们的相貌）
1、学生观看照片。
2、学生叙说办法：把她的脸露出来。
3、学生比较两张照片，得出“眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、头发等的不同。
1、利用“幕布”功能加强教学的神秘感，同时也激发了学生的学习兴趣。
2、利用白板展示2个相貌差异的照片，便于学生观察，符合
学生认知特征。

二
师
生
合
作
探
究
新
知

二
师
生
合
作
探
究
新
知
（一）认识五种相貌特征及其性状
1、我们就选择“耳垂、发际、下颌、头发、眼皮”五个相貌特征来研究。
2、提问：对于这些性状，你们有不明白的地方吗？
3、教师根据学生的质疑，解决五种相貌特征的性状。
预设：①什么是有耳垂？什么又是无耳垂？②什么是“V”发际？什么又是平发际？③什么是下颌中央有沟？什么又是下颌中央无沟？④头发烫成卷了算不算卷发？⑤一单一双眼皮属于哪种？
(二)观察我们的相貌
1、想不想研究一下自己的相貌特征啊？
2、请同学们两人一组互相观察相貌特征。
3、谁愿意汇报一下？
（三）探究“性状编码图”
1、有没有同学和老师的这五个相貌特征是一样的？请举手。
2、那其余的同学，你们的五个相貌特征都一样吗？
3、出示性状编码图，解释：1个性状，可以将我们分为2类；2个性状，可以将我们分为4类；3个性状，可以将我们分为8类； 4个性状，可以将我们分为16类；5个性状又将我们分成32类。
4、质疑：缪老师属于哪一类性状编码？
5、你是怎么找到的？
6、想不想找到自己的性状编码？请对照性状编码找到自己的编码。
7、请小组长汇报统计数据。
8、观察统计图，你发现了什么？
（四）我们的相貌是唯一的吗？
1、这些同学的性状编码都是15，那他们长得一样吗？为什么？
2、如果继续研究其余的性状，那么站在这里的同学的数量会怎样？最后站在这里的人剩几个？
3、提问：5个特征将我们分成32类，6个特征将我们分成多少类？7个特征将我们分成多少类？8个、9个、10个呢？20个呢？40个呢？
4、那我们能找到相貌相同的人吗？
5、今天老师就给同学们带来了一对双胞胎，请同学们仔细观察这对双胞胎，看看他们是否完全相同？
6、小结：世界上没有两个相貌完全相同的人，所以，我们可以说：我们的相貌是唯一的，我们的相貌是各异的。（板书：是唯一的、 “相貌各异的我们”）
1、学生提问。
2、学生根据白板图片进行逐一分析、解答。
1、同桌互看相貌，填写“我的相貌特征”分析表。
2、学生简单汇报交流。
1、学生根据性状编码图，感知性状编码的含义。
2、学生汇报：性状编码是15。
3、学生汇报方法。
4、学生找到自己的性状编码。
5、学生汇报交流。
6、学生汇报交流。
1、学生汇报交流。
2、学生汇报交流。
3、学生汇报交流。
4、学生质疑：双胞胎。
5、学生汇报交流。
1、运用白板教学，充分体现学生学习的主体地位，更便于教师用电子笔勾画，从而使得学生一目了然。
2、利用白板展示性状编码图，更直观、形象。
3、让学生汇报统计数据，更符合白板教学的特点：机师互动、生机互动。
4、利用白板展示双胞胎照片，更直观、形象。
三
总
结
全
文
拓
展
延
伸
1、通过今天的学习，老师相信我们班的同学一定有不少收获，请把你的收获跟大家分享一下！
2、总结：正是有了这些种种不同，从而造就了这多姿多彩的生命世界，也体现出了我们生物的多样性。
3、延伸：今天，我们只是初步感受生命的奇妙，关于生命科学，还有很多很多的奥秘，有待我们进一步去研究。
学生畅谈收获。
1、组织学生谈想法、收获，体验科学探究的乐趣，激发学生的紧迫感，让课堂探究延伸至课外。
板
书
设
计
相貌各异的我们

耳垂、发际、下颌、头发、眼皮
相貌特征 性状 15号编码
眼睛 大、小、 有耳垂
鼻子 大、小 平发际
头发 长、短 我们的相貌是唯一的 下颌中央无沟
…… …… 直发
有双眼皮