统编版三年级上册语文- 13胡萝卜先生的长胡子 教案

《胡萝卜先生的长胡子》教学设计
教学要求：??
1．借助阅读，在观察、想象、发现中，让学生享受阅读的情趣。?
2．能有感情地朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理，并学会有理有据的预测故事将要发生的事情。?
3．合理地续编故事或创编故事。?
教学重难点：
学会通过故事情节预测故事的发展?
教学时间：
1?课时??
教具准备：
课件。?
教学过程：??
一、激趣猜谜，谈话导入。?
1.（课件出示）“一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿襟穿红褂，夏天播种秋天拔，小兔子们最爱他。”学生猜谜语，教师小结：其实这是胡萝卜啊。?黑板上画出胡萝卜的图形。?
2.（出示课件）学会预测。上面的谜语，你是怎样猜出答案的？总结出预测的方法：(1)抓住关键词。??
（2）联系生活经验?
3、猜课题。你猜这次的课题跟什么有关？这个故事的题目就是——《胡萝卜先生的长胡子》，作者是王一梅阿姨。板书课题，让学生跟我一起书写课题。指导书写：萝??。?
4、补充黑板上的胡萝卜图。看老师画的胡萝卜少了什么？（长胡子）请学生上黑板上补充。?
5.（课件出示）介绍王一梅：儿童作家，共发表短篇童话300余篇，出版作品八十多部，获得了许多的奖项。?
?二、预测故事起因。?
1．课件出示：胡萝卜先生常常为胡子发愁，??猜一猜原因：接着出示?
“因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。”和咱们预测的不太一样。故事就是这样，越是出人意料，越是引人入胜。?
课件出示：有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。
（1）想象接下来会发生什么样的事情？?
（2）学生自由发言，教师小结。?
课件出示：因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！?
指导学生朗读。尤其最后的感叹句。?
3、继续预测。出示：?
于是，胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点一点地变长。只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。?
读到这里我们发现胡子画短了，老师补充。?
4、出示：胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。?
三、预测故事经过。?
多有意思的长胡子啊！胡萝卜先生就拖着它走啊走，接下来会发生哪些意想不到的事情呢？??????
1、从图画入手，预测故事。?
（1）学生自由发言，教师小结：小朋友的想象力可真丰富。我们接着来看这幅图吧。?
（2）出示小男孩放风筝的图片。长胡子遇到了第一个人：小男孩。出示：在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶?。?
（3）预测小男孩会用它来干什么？?
出示：胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。?
（4）小结：胡子的作用：小男孩用胡子当风筝线。把“当风筝线”贴到黑板上。?
（5）对这件事，胡萝卜先生一无所知，你猜如果他知道自己的胡子有了大用处，解决了小男孩的的麻烦，他一定会非常（高兴的），他会说什么？这真是：帮助他人，快乐自己呀！板书：帮助他人，快乐自己?
2、结合文字和图画，预测后续。?
出示下面这段文字：?
胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。?
??胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。?
?想想鸟太太找不到晾衣绳是的心情。她怎么想的？?
?看到绳子后的心情？怎么想的？?
2、出示：?
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。?
??胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。?
??胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。?
……?
?下划线的两句话：你发现了什么？（反复）?
（2）?反复的写法有什么好处？（强调）?
（3）?在这里强调了什么？（强调了胡萝卜先生的长胡子的作用）?
（4）贴黑板上：做晾衣绳?
四、预测后续，我手写我心。?
当胡萝卜先生继续往前走，还会?
发生什么样神奇的故事呢？用你的笔来写一写后续的故事吧?！?
五、灵活环节，演课本剧?
如果给点时间让孩子们自主选择胡萝卜先生帮助别人的一个场景，和同桌合作表演，然后叫几组同学上台表演，能培养更多孩子的即兴表演能力和合作参与意识，效果会更好。?
六、板书设计：?
?13、胡萝卜先生的长胡子?
当风筝线????????帮助别人?
做晾衣绳????????快乐自己?