五年级上册科学教案-1.5 食物链和食物网 教科版

教学设计
课题
1.5 《食物链和食物网》
课时
1
年级
五
学科
科学
单元
1
授课人
孙倩倩
节数
第1节
教学目标
科学概念：?
1.生物之间像链环一样的食物联系，称为食物链，植物和动物之间都会有相应的食物链关系。
2.生物之间复杂的食物关系形成的网状结构，称为食物网。?
过程与方法：?
通过动植物之间的食物联系、并能正确书写食物链，学会分析食物链中的生产者和消费者。??
情感、态度、价值观：?
体会到自然界中的生物都是相互联系，意识到食物链中每一种生物重要性。?
教学重点
教学难点
教学重点：
建立起食物链和食物网的概念。
教学难点：
能分析食物链中各个角色以及在整个生态系统中所起的作用
教学准备
课件
教学时间
教
学
过
程
一、导入
复习旧识：
1.（课件出示相关图片）你知道他们的名字吗？他们又有什么异同之处？（学生回答）
2.还记得生物的生存需要哪些自然条件？（水、空气、阳光等）。
3.新知：其实，生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间有有什么关系呢？
（学生交流、讨论）
4.集体总结：相互依赖，相互影响的关系
二、新授
（一）谁被谁吃（食物链）
1.（课件展示一簇花丛中生物谁被谁吃）：
请同学们认真观察图片，说一说，在这组图片中，你发现这些生物吃什么？它们有什么样的食物关系？
（按照谁被谁吃的顺序，用简单的文字或者箭头表示出来）
2.小结：
在自然界里，同一区域里往往生活着许多不同种类的生物，它们有的是彼此合作的“伙伴”，有的是相互敌对的“竞争者”，食物关系把这些不同种类的生物连接在一起。（展示花丛中的食物关系）
3.介绍食物链的知识：
生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的食物关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。
板书课题——1.5 食物链
4.你能说出什么是生产者和消费者吗？
5.讲解：食物链中能自己制造食物的生物叫做生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。
6.食物链练习
（再次出现花丛中的生物图）
说说这些谁是生产者？谁又是消费者？
（学生独立思考）
7.（出示螳螂、黄雀、蝉）
谁能用一个成语来说说这幅图讲的是哪个故事吗？请写出吃与被吃的关系，并说一说这是一条正确的食物链吗？
8.（出示草原生物图）
请自主连接生物间的吃与被吃的关系，看看有没有什么特点。
（学生交流完成并讨论特点）
9.核对结果，引入概念：生物间复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。（板书课题）
三、拓展延伸
1.说说每种生物的重要性。
2.如果一种生物灭九可能会产生什么影响？
3.从保护自然环境的角度思考，我们应该怎样对待生物。
4.巩固练习
作业
设计
写一篇保护生物的倡议书/画一幅相关生物保护图
板书
设计
1.5 食物链和食物网
食物关系
食物链
生产者
消费者
食物网