一年级上册数学教案-9.4 20以内的退位减法：整理与复习 冀教版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案-9.4 20以内的退位减法：整理与复习 冀教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-11-07 08:58:08 | ||
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文档简介
20以内的退位减法整理与复习教学设计
??
教学目标
(一)引导学生归纳整理20以内退位减法表，提高学生综合、归纳的能力．
(二)使学生系统掌握20以内退位减法的算法，能够正确迅速地口算20以内退位减法题．
教学重点和难点
重点：掌握计算方法，能迅速计算。
难点：找规律，初步形成口算的技能技巧。
教学过程设计
(一)复习准备
1.师：小朋友们，未老师现在有两件事情想告诉大家，一件是开心的，另一件烦恼的，想先听哪个？（让生答）
师：开心的就是小精灵很想带我们一起去参加“开心娱乐城”，想去吗？（想）烦恼的就是小精灵说要想参加开心娱乐城非得把一个神奇袋中的秘密揭晓，才能带我们前去，你们有兴趣挑战吗？（有！）
师：那就请四人小组长把神奇袋打开，看看有什么？
生：有好多算式卡片……
?????师：是的，仔细观察，全是我们学过的20以内减法算式，今天我们上课的主题就是”20以内减法算式的整理和复习”(板书课题)。
师：对了，未老师忘记了一个很重要的事情，小精灵要我们在打开神奇袋后，马上打开他给我们发来的电子邮件，看看有什么要求。（课件展示：“请小朋友们互相合作，把这些算式卡片进行分类，看哪组小朋友分得又好又快！我非常期待着你们能来“开心娱乐城”游玩！加油哦！”）
?(二)动手操作 归纳整理
1.师：这么多算式，想一想可以按什么标准分？
生：有的同学按减数相同分的；有的同学按被减数相同分的；还有的按得数相同分。
2.师：每组选一种分类方法。选择后举手反馈。
3.师：通过我们以前对10以内的加、减法表的整理和20以内进位加法表的整理，你们想怎么合作整理呢？
生：我们组按得数分类，首先，我们先分工，例如，我们组××找得数是9的，×××找得数是8的……然后再按得数从大到小的顺序来帖，在得数相同的算式里，按被减数从小到大的顺序贴。
4.师：开始吧，看哪组合作的最好，整理的最有顺序。
5.哪组上来展示，谁来评一评。（展示反馈）
师：我们依靠集体的智慧，把20以内退位减法表整理出来了。
(三)认真观察 探索规律
师：老师也整理了一套，期待着大家用你们善于发现的眼睛来找找其中的规律，好吗？
师：谁发现了？（课件）
?(1)?横着看：（课件）
第一行都是11减几。由于被减数不变，减数一个比一个多1，所以差反而一个比一个多1．
第二排都是12减几的题。
第三排都是13减几的题。
第四排都是14减几的题。
第五排都是15减几的题
第六排都是16减几的题。
第七排都是17减几的题。
第八排都是18减几的题。
?(2)?竖着看：（课件）
减数相同(11－9=2 ?12－9=3 13－9=4??14－9=5......)
(3)?斜着看：（课件）
第一排得数都是9．由于被减数一个比一个多1，而减数一个比一个少一，所以差不变．
......
?(四)动脑思考 掌握算法
看！小精灵向我们表示诚挚的欢迎！（课件：太开心了！非常欢迎你们的加入，让我们一起进入“开心娱乐城吧！”）
小丑：（课件录音）：小朋友们，大家好！我是你们娱乐城的第一位向导，首先让我们一同来探讨一个数学问题，请听好：20以内的退位减法题，有哪些算法呢？
让学生充分发言，师生共同归纳几种计算方法：
想加算减．如：11－9=( ?)，想9＋2=11，所以11－9=2．
破十法：想13-8=（ ），先算10-8=2，再算2+3=5.
儿歌记忆法
4.其他方法例如：
用“见九想一”、“见八想二”、“见七想三”……的方法很快算出36道退位减法．如：
(1)11－9，见减数9想1，1加被减数个位上的1得2，所以11－9=2
(2)11－8，见减数8想2，2加被减数个位上的1得3，所以11－8=3
(3)11－7，见减数7想3，3加被减数个位上的1得4，所以11－7=4
(4)11－6，见减数6想4，4加被减数个位上的1得5，所以11－6=5
还可以用“差1得9、差2得8、差3得7、差4得6……”的方法，也能很快算出36道退位减法．如：
减数与被减数个位上的数字差1，得9。
减数与被减数个位差2，得8。
(五)巩固练习
恭喜同学们在我们的共同努力下，我们不但会算，而且还发现了20以内退位减法表的规律，现在我们就去参加竞赛得奖品吧！
1.一图四式：美美（课件录音）：Hello!我是你们娱乐城的第二位向导美美，我希望与你们一起快速列出图中算式，好吗？
师：关于这四个算式，你有什么发现吗？
（只要学生说出有三个数5、7、12是相同的就可以了，问：是哪三个数字？
加法中的和在减法里是什么数？——被减数。）
小结：对呀，我们算减法的时候，完全可以根据加、减法之间的关系，“想加算减”，很快写出得数。那就得要求我们熟练地掌握20以内的进位加法了，因为用“想加算减”的方法能正确、迅速地计算20以内的退位减法，而且这种方法对今后的数学学习也很重要。
2.口算：小仙子（课件录音）：Hi！亲爱的朋友们，我是你们娱乐城的第三位向导小仙子，我要看看我们班的同学谁算得又对又快！
3．查找错误：小猪（课件录音）：亲爱的小伙伴们，我是小猪呼呼，这些题是我刚做好的，你们能帮我看看对了吗？用手势表示对错.
4.?开放性计算练习
师：猜猜鲜花后面藏着几！
（1）13-（???）=6???13-（???）=11-2????14 -（???）=（???）-（????）
同桌之间互相说一说，你想到了哪些答案呢？
（2）13-（???）〈6????16-（??）〈??7
（六）说收获
通过上这节整理复习课,你有什么收获?
(七)作业设计
1、按顺序熟读20以内退位减法表。
2、口算练习。
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教学目标
(一)引导学生归纳整理20以内退位减法表，提高学生综合、归纳的能力．
(二)使学生系统掌握20以内退位减法的算法，能够正确迅速地口算20以内退位减法题．
教学重点和难点
重点：掌握计算方法，能迅速计算。
难点：找规律，初步形成口算的技能技巧。
教学过程设计
(一)复习准备
1.师：小朋友们，未老师现在有两件事情想告诉大家，一件是开心的，另一件烦恼的，想先听哪个？（让生答）
师：开心的就是小精灵很想带我们一起去参加“开心娱乐城”，想去吗？（想）烦恼的就是小精灵说要想参加开心娱乐城非得把一个神奇袋中的秘密揭晓，才能带我们前去，你们有兴趣挑战吗？（有！）
师：那就请四人小组长把神奇袋打开，看看有什么？
生：有好多算式卡片……
?????师：是的，仔细观察，全是我们学过的20以内减法算式，今天我们上课的主题就是”20以内减法算式的整理和复习”(板书课题)。
师：对了，未老师忘记了一个很重要的事情，小精灵要我们在打开神奇袋后，马上打开他给我们发来的电子邮件，看看有什么要求。（课件展示：“请小朋友们互相合作，把这些算式卡片进行分类，看哪组小朋友分得又好又快！我非常期待着你们能来“开心娱乐城”游玩！加油哦！”）
?(二)动手操作 归纳整理
1.师：这么多算式，想一想可以按什么标准分？
生：有的同学按减数相同分的；有的同学按被减数相同分的；还有的按得数相同分。
2.师：每组选一种分类方法。选择后举手反馈。
3.师：通过我们以前对10以内的加、减法表的整理和20以内进位加法表的整理，你们想怎么合作整理呢？
生：我们组按得数分类，首先，我们先分工，例如，我们组××找得数是9的，×××找得数是8的……然后再按得数从大到小的顺序来帖，在得数相同的算式里，按被减数从小到大的顺序贴。
4.师：开始吧，看哪组合作的最好，整理的最有顺序。
5.哪组上来展示，谁来评一评。（展示反馈）
师：我们依靠集体的智慧，把20以内退位减法表整理出来了。
(三)认真观察 探索规律
师：老师也整理了一套，期待着大家用你们善于发现的眼睛来找找其中的规律，好吗？
师：谁发现了？（课件）
?(1)?横着看：（课件）
第一行都是11减几。由于被减数不变，减数一个比一个多1，所以差反而一个比一个多1．
第二排都是12减几的题。
第三排都是13减几的题。
第四排都是14减几的题。
第五排都是15减几的题
第六排都是16减几的题。
第七排都是17减几的题。
第八排都是18减几的题。
?(2)?竖着看：（课件）
减数相同(11－9=2 ?12－9=3 13－9=4??14－9=5......)
(3)?斜着看：（课件）
第一排得数都是9．由于被减数一个比一个多1，而减数一个比一个少一，所以差不变．
......
?(四)动脑思考 掌握算法
看！小精灵向我们表示诚挚的欢迎！（课件：太开心了！非常欢迎你们的加入，让我们一起进入“开心娱乐城吧！”）
小丑：（课件录音）：小朋友们，大家好！我是你们娱乐城的第一位向导，首先让我们一同来探讨一个数学问题，请听好：20以内的退位减法题，有哪些算法呢？
让学生充分发言，师生共同归纳几种计算方法：
想加算减．如：11－9=( ?)，想9＋2=11，所以11－9=2．
破十法：想13-8=（ ），先算10-8=2，再算2+3=5.
儿歌记忆法
4.其他方法例如：
用“见九想一”、“见八想二”、“见七想三”……的方法很快算出36道退位减法．如：
(1)11－9，见减数9想1，1加被减数个位上的1得2，所以11－9=2
(2)11－8，见减数8想2，2加被减数个位上的1得3，所以11－8=3
(3)11－7，见减数7想3，3加被减数个位上的1得4，所以11－7=4
(4)11－6，见减数6想4，4加被减数个位上的1得5，所以11－6=5
还可以用“差1得9、差2得8、差3得7、差4得6……”的方法，也能很快算出36道退位减法．如：
减数与被减数个位上的数字差1，得9。
减数与被减数个位差2，得8。
(五)巩固练习
恭喜同学们在我们的共同努力下，我们不但会算，而且还发现了20以内退位减法表的规律，现在我们就去参加竞赛得奖品吧！
1.一图四式：美美（课件录音）：Hello!我是你们娱乐城的第二位向导美美，我希望与你们一起快速列出图中算式，好吗？
师：关于这四个算式，你有什么发现吗？
（只要学生说出有三个数5、7、12是相同的就可以了，问：是哪三个数字？
加法中的和在减法里是什么数？——被减数。）
小结：对呀，我们算减法的时候，完全可以根据加、减法之间的关系，“想加算减”，很快写出得数。那就得要求我们熟练地掌握20以内的进位加法了，因为用“想加算减”的方法能正确、迅速地计算20以内的退位减法，而且这种方法对今后的数学学习也很重要。
2.口算：小仙子（课件录音）：Hi！亲爱的朋友们，我是你们娱乐城的第三位向导小仙子，我要看看我们班的同学谁算得又对又快！
3．查找错误：小猪（课件录音）：亲爱的小伙伴们，我是小猪呼呼，这些题是我刚做好的，你们能帮我看看对了吗？用手势表示对错.
4.?开放性计算练习
师：猜猜鲜花后面藏着几！
（1）13-（???）=6???13-（???）=11-2????14 -（???）=（???）-（????）
同桌之间互相说一说，你想到了哪些答案呢？
（2）13-（???）〈6????16-（??）〈??7
（六）说收获
通过上这节整理复习课,你有什么收获?
(七)作业设计
1、按顺序熟读20以内退位减法表。
2、口算练习。