外研社英语五年级下册Module 8单元备课教学设计（2个课时）

外研版小学英语 五 年级 下 册教案
主备人： 使用人： 课时：第1课时
课题
Module8 Unit1
Will you help me?
课型
新授
修改意见
学习目标
（一）知识目标
1.能够认读词汇：paper，make a paper fish，make sth. for…, Chinese，so，will，word，draw（drew）
2.了解运用一般将来时态，了解will及相关形式的用法。学用will表达自己的意愿。
（二）技能目标
能听懂课文大意，听懂一般将来时态的语境、语意，会使用will来进行一系列的问答。
（三）情感目标
通过学习用will来表达意愿，教育学生，亲人之间、朋友之间应该互相关爱，友好相处。
教学重点
掌握下列句子：
I think I’ll make a Chinese kite.
Will you help me?
Of course. I will.并且能用Will来表达自己的意愿。
教学难点
比较一般将来时态和一般过去时态，正确使用Will及动词原形。
教学具准备
1.本课单词卡片。
2.Unit1第一课时教学课件。
3.点读机
教
学
过
程
Step 1: 热身运动
老师播放上节课学习的歌曲，学生听录音跟唱歌曲。
老师和学生对话：
How do you go to school?
How will you go to school tomorrow?
Will you go swimming tomorrow?
Will you watch movies tomorrow?
老师介绍本节课内容：
今天我们要学习一般将来时态，了解will及相关形式的用法。
Step 2: 呈现新课
单词讲解
老师出示今天的新单词，老师带领学生朗读这些新单词。
老师请学生用新单词造句，老师纠正错误的地方和发音。
单词游戏：我说你猜。
全班分成两组，老师请学生上台朗读单词，但是不能出声，
其他学生根据学生的口型判断是哪一个新单词。猜对一个单词加一分，最后得分最多的小组获胜。
Look listen and say
老师出示课本的插图，询问学生：
What can you see?
老师播放录音，学生听录音，掌握对话的主要内容,回答下列问题：
Whose birthday will be tomorrow?
The cat’s.
What present will this boy give to this cat?
A paper fish.
3.再次播放录音，学生一句一句跟读句子。
4.老师讲解句子的中文意思。
I’ll make a paper fish for her.
I’ll=I will 我会，我将......（用在一般将来时，后面接动词原形。）
5.学生分角色表演对话内容。
（三）Listen read and act out
1.老师出示课本图片，介绍对话内容：
大明要去看望他的朋友Simon，那么他会给Simon带什么礼物呢？
老师播放课本录音，学生听录音掌握对话的主要内容，回答问题：
What’s Daming going to do in New York?
He is going to visit his cousin.
What present is Daming going to take to his cousin?
He will take a Chinese kite for his cousin.
Will Fangfang help Daming make the kite?
Yes, she will.
老师讲解对话中的重要知识点：
1）一般将来时：表示将来某一时刻的动作或状态，或将来某一段时间内经常的动作或状态。
表将来时的时间：tomorrow（明天）， next week（下周 ）；
结构形式：
be going to do
e.g. : I am going to play football tomorrow.
will + do
E.g.：I will play football tomorrow.
Will it be +天气 in+地点?
Yes, it will./No, it won’t.
例句：Will it be windy in Beijing? 北京多风吗？
2）What about...? ……怎么样？
我们可以用它来提出建议噢！
例如：What about some apples?
我们还可以询问看法噢！
例如:What about the West Lake?
3)I think... 我认为……
我们可以用它来表达自己的看法噢！
例如：
I think they’re beautiful. 我认为他们很漂亮。
I think so. 我也这么认为。
I don’t think so. 我不这么认为。
thank you for...感谢......
Thank you for your help. 感谢你的帮助。
the Chinese word 汉字
6.老师再次播放录音，学生一句一句跟读录音，注意语音语调，老师纠正错误的发音。
7.全班学生分成两组，分别朗读课本句子，老师评出最佳朗读小组。
8.学生两人一组，分角色表演对话内容。
（三）Listen and say
1.老师出示listen and say的图片，学生观察这两幅图片，用英语描述图片。
2.老师带领学生读listen and say的句子，学生一起跟着录音朗读句子。
3.全班分成两组，分别朗读listen and say的句子，老师评出最佳朗读小组。
Step 3：巩固与扩展
活动一：Practice
老师出示课本的图片和单词，老师带着学生朗读这些单词。
2.学生两人一组，模仿课本对话，根据图片，编写新的对话。
3.老师请学生上台表演编好的对话。
Step 4：家庭作业
听录音跟读课文三遍，请家长签字。
抄写今天学习的单词，并且用新单词造句。每个单词造一个英语句子。
3.请用be going to.... ， will 分别造五个句子，并且写上中文意思。

板书设计
Module 8 Unit 1 Will you help me?
重点句子：
Will you....?
Yes,I will.
No,I won’t.
单词：
Paper Chinese so word
课后反思
外研版小学英语 五 年级 下 册教案
主备人： 使用人： 课时：第2课时
课题
Module8 Unit2
I made a kite.
课型
新授
修改意见
学习目标
1.?能够听、说、读、写词语：piece paint put stick tied string
学会动词及其过去式：draw-drew cut-cut make-made tie-tied
2.?重点句子：I drew a dragon.
I cut the paper.
I put sticks on it.
I tied strings to it.
I made a kite for my sister.
教学重点
1.重点掌握四会单词。
2.几个动词的过去式，了解词语：sticks?和?strings?的意思.
教学难点
.用英语描述大明制作风筝的过程。
教学具准备
1.本课单词卡片。
2.Unit2教学课件。
3.点读机
教
学
过
程
Step 1: 热身运动
老师播放颜色的视频，学生听录音一起跟唱学习颜色的单词。
老师出示上节课学习的英语单词，学生复习这些单词。
单词游戏：学生六人一组，老师随机抽取四个单词卡片，每个小组的学员讨论，用这四个单词编写一个故事。编写好后，老师请不同的小组展示故事内容，并且圈出抽取的单词，老师评出最佳编写小组。
Step 2: 呈现新课
复习对话
老师播放课本的视频，学生观看视频，复习对话内容。
2.老师出示课本的不同场景图片，学生根据复习的情况，补充对话。
Let’s chant
老师出示课本图片，学生猜猜发生了什么事情。
播放录音，学生听录音掌握主要内容。
学生打开课本，老师讲解对话里面的重点单词和句型：
draw--drew 画 cut-cut 剪切 make-made 制作
老师再次播放录音，学生跟着录音一起朗读句子，注意语音语调和指读。
全班分成两组，分别吟唱韵律。
(三)Listen and read
1.老师出示课本的图片，指着图片询问：
What color is the paper?
What color is the dragon?
答案：
It’s yellow.
It’s red.
2.老师播放课本录音，学生回答下列问题：
What did he make?
He made a kite.
学生打开课本，圈出里面的新单词，老师讲解这些新单词。
piece 张，片 a piece of 一张；一片
paint 绘画，涂色 painted 是过去式
put 放（过去式也是put）
stick 小木棍，小木条
tied 系上，扎上
string 线，绳子
4.老师再次播放录音，学生一句一句跟读录音，注意语音语调，老师纠正错误的发音。
5.全班分成两组，分别朗读课本的句子，老师评出优秀朗读小组。
Step 3：巩固与扩展
活动一：Look and say
老师出示课本的图片，请学生简单说一说图片。
老师出示问题：
What did Lingling do?
She made the paper cut.
paper cut 剪纸
3.老师介绍任务：你们根据图片，用英语介绍琳琳是如何制作剪纸的。
4.老师请学生说一说自己写的句子，老师讲评。
活动二：Do and say
学生朗读课本的句子，并且了解句子意思。
2.学生两人一组，模仿课本给出的对话，根据图片，编写新的对话。
3.不同的小组展示各自的对话，老师讲评。
Step 4：家庭作业
1.听录音跟读课文三遍，请家长签字。
2.用英语句子向爸爸妈妈描述如何制作风筝。

板书设计
Module8 Unit 2 I made a kite.
单词：piece paint put stick tied string
draw-drew cut-cut make-made tie-tied
重点句子：
I drew a dragon.
I cut the paper.
I put sticks on it.
I tied strings to it.
I made a kite for my sister.
课后反思