新编人教版语文九下4.16.1驱遣我们的想象
单项选择题
1.下面加粗字注音完全正确的一项是（???）
A．掠过（lüè）?? ? 油漆（xī）? ? ? 苟安（gǒu）
B．躲避（bì）? ? ???拘泥（ní）? ? ? 怅然（chàng）
C．鉴赏（jiàn）? ? 驱遣（qiǎn）? ? 桥堍（tù）
D．一缕（lǚ）? ? ???即使（jí）???? ?? 契合（qiè）?
2.下列词语书写全部正确的一项是（??????）
A．汹涌 ?大漠 ?蠢笨 ?畏缩
B．白沫 ?慌凉 ?耀眼 ?歌谣
C．激昂 ?忧惧 ?记载 ?既使
D．宛如 ?审察 ?配合 ?海鸥
3.依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（?????）
对于作家而言，粉丝易得，知音难觅，粉丝，是为成名__________；知音，是为寂寞__________。知音之可贵，不但在于__________，能看出天才；而且在于__________，敢畅言所见。
A．雪中送炭 ?锦上添花 ?慧眼独具 ?胆识过人
B．锦上添花 ?雪中送炭 ?慧眼独具 ?胆识过人
C．锦上添花 ?雪中送炭 ?胆识过人 ?慧眼独具
D．雪中送炭 ?锦上添花 ?胆识过人 ?慧眼独具
4.下面对课文内容说法正确的一项是（?????）
A．文艺就是歌谣一类的东西，它产生于文字之后。
B．在印刷术出现之后，文艺就是许多文字的集合。
C．所有的文艺作品都能看作一幅图画，这样就能鉴赏出作品的意境美。
D．我们鉴赏文艺作品，必须要驱遣我们的想象力，才能感受到文艺作品的美，这是我们的最大目的。
5.下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（????????）
①一些经典作品，经过时间的淘汰与筛选，其中有着最伟大的思想、最丰富的内容最高尚的品格，是人类迄今为止所能达到的巅峰。
②一个人能够获得多大的能量，取得多高的成就，很大程度取决于这种循环往复的阅读。
③阅读是一种循环往复的过程。
④对于这些举世公认的中西社科、文学名著，我们自然要尽情揣摩，反复精读，把握其内涵与要旨。⑤这种循环往复，就是人们常说的精读。
A.④②①③⑤
B.③⑤①④②
C.②③⑤①④
D.③⑤①②④
6.下列词语中加粗字注音完全正确的一项是（ ??）
A.桥堍（tù） ?????桥梁（liáng）? ??契合（qì）
B.接触（cù） ???? 驱遣（qiǎn/）? ? ? ?鉴赏（jiàn）
C.阻障（zhàng）? ??海啸（xiào） ?????????拘泥（gōu）
D.怒吼（hǒu） ???? 考察（chá） ?????????旷远（guǎn/g）
7.下列词语中完全正确的一项是（? ?）
A.记栽 荒凉 舒适愉快
B.静寂 歌遥 原始社会
C.耀眼 萌生 不声不响
D.解释 忧惧 ?帐然凝望
8.下列句中没有错别字的一项是（???）
A. 文艺的创作决不是随扁取许多文字来集合在一起。
B. 如果单就字面解释，大漠上一屡孤烟是笔直的。
C/.朝阳就不园吗？
D.文艺就是歌谣一类的东西，它产生于文字之后。
9.下列标点符号使用有错/误的一项是 ?（ ）
A. 可/不是？单调，有一点儿吧？
B. 我生平受用的有两句话：一是“责任心”，二是“趣味”。
C/.这蔚蓝的湖却总有那么一个距离，所谓“可望而不可即。”
D.?红、黄、橙光波长，热效应大；蓝、紫光波短，热效应小。
10.下列句子没有病句的一项是（? ?）
A．是否认真学习是提高学习成绩的关键。
B．请你帮我买几瓶饮料和鲜橙多。
C．这几天的天气真让我琢磨不透。
D．屋里陈设着各式各/样的鲁迅过去所使用的东/西和书籍。
答案解析：
单项选择题
1. C
解析：A项中的“漆”应读qī；B项中的“泥”应读nì；D项中的“契”应读qì。
2. A
解析：B项中的“慌”应为“荒”；C项中的“既”应为“即”；D项中的“察”应为“查”。
3. B
解析：“雪中送炭”，比喻在别人急需时给以物质上或精神上的帮助。“锦上添花”，比喻略加修饰使美者更美，引申为在原有成就的基础上进一步完善。“慧眼独具”，指在眼力或洞察力方面有独到之处。“胆识过人”，指有胆识，有气魄，超过一般人。
4. B
解析：A项中文艺产生于文字之前。C项中并不是所有的文艺作品都能看作一幅图画。D项中“我们的最大目的”是接受美感的经验，得到人生的受用。
5. B
解析：本语段提出“循环往复阅读”这一中心论点，③可作为第一句；⑤中有“这种”体现了与上句的衔接，可作为第二句；①④句讲了“循环往复阅读”的意义及必要性；②句有明显的总结作用，可作为尾句。
6. A
解析：B.触cù-chù;C.拘gōu—jū；D.旷guǎng—kuaǎng
?
7. C
解析：A.栽——载；B.遥——谣 D./帐——怅
8. D
解析：A.扁——便????B. 屡——缕????C/. 园——圆
9. C
解析：C中句号应在引号外。[来源
10. C
解析：A“是否”“ 提高”两面对一面，应去掉“是否”。B“饮料和鲜橙多”具有从属关系，应去掉其中一个。D语序不当，应改为“屋里陈设着鲁迅过去所使用的各式各样的东西和书籍/”。
课件21张PPT。驱遣我们的想象[慕联教育同步课程] 课程编号：TS1904010201R92041601DH
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丁叮 学习目标了解作者叶圣陶及文章写作背景壹贰梳理文章内容叁积累重点字词了解作者叶圣陶及文章写作背景壹叶圣陶 叶圣陶(1894—1988) 原名叶绍钧，江苏人，我国现代著名作家、教育家、出版家。他先后创作、出版了我国第一部童话集《稻草人》，创作了我国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》。他从事教育和教学工作70多个春秋，积累了丰富的经验，撰写了大量有关教育教学的专论、专著和书简，有《叶圣陶集》和《叶圣陶语文教育论集》等著作。背景资料本文节选自《文艺作品的鉴赏》，它是一篇关于阅读和写作鉴赏的专论，包括“要认真阅读”“驱遣我们的想象”“驱遣我们的想象”“训练语感”“不妨听听别人的话”四部分，本文节选自第二部分。贰积累重点字词生字词歌谣（ ） 桥堍（ ） 契合（ ）
驱遣（ ） 怅然（ ） 拘泥（ ）
旷远（ ） 无可比拟（ ） yáotùqìqiǎnchànɡnìkuànɡnǐ【桥堍】桥两头靠近平地的地方。
【驱遣】驱逐、赶走。
【契合】投合，意气相投。
【旷远】广阔辽远。
【拘泥】固执，不知变通。
【无可比拟】没有可以与之相比的。形容独一无二。
词语释义【怅然】因不如意而感到不痛快。
【凝望】指目光凝聚在某个物体上。
可引申为期望、盼望等意。
【鉴赏】对文物、艺术品等的鉴定和欣赏。
【萌生】开始起步；开始发生；有了某个念头
（多用于抽象事物）。词语释义梳理文章内容叁 想象还能驱遣？快速朗读课文，
理清本文的主要内容，了解作者观点。 整体感知整体感知这篇文章的层次结构是什么？第一部分（1—4自然段）：阐述文字与文艺的关系，引出话题。
第二部分（5—13自然段）：先从作者和读者的角度分析读者应如何才能接触到作者的思想。然后以一诗一文为例，深入浅出地阐明了欣赏文艺作品的途径和方法。
第三部分（第14自然段）：得出中心论点：要鉴赏文艺作品，就必须驱遣我们的想象，通过文字去接触作者的所见所感。第一部分是怎样阐述文艺与文字的关系的？内容探究 文章开篇先介绍了文艺的产生，然后介绍文字产生后，文艺与文字“并了家”，最后介绍当纸笔以及印刷术发明后，文字完全成为文艺的集合体。而且文字不断成为各种文艺作品的集合体。1.在原始社会里，文字还没有创造出来，却先有了歌谣一类的东西，这也就是文艺……
2.文字创造出来以后，人就用它把所见所闻所感所想的一切记录下来……
3.后来纸和笔普遍地使用了，而且发明了印刷术……
4.……古今属于各种门类的文艺，我们所接触到的，可以说，没有一种不是文字的集合体
试分析第5自然段中“文字是一道桥梁。这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者”这一比喻的表达效果。 内容探究 这一比喻形象生动地将文字比作桥梁。一头连着作者，一头连着读者，读者要想了解作者的意境，就必须通过文字这座桥梁，才能到达目的地。5.文字是一道桥梁。这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者。通过了这一道桥梁，读者才和作者会面。不但会面，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合。第6、7两个自然段的主要内容是什么，有什么作用？内容探究 这两段分别从作者和读者两个角度出发，说明他们各自怎样通过文字传达所见所感和接触作者的所见所感的。
这两段文字是对上一段“桥梁”比喻的进一步诠释和阐述。也是为下面的举例论证做了理论铺垫。6.先就作者的方面说。文艺的创作绝不是随便取许多文字来集合在一起。作者着手创作，必然对于人生先有所见，先有所感……
7.现在就读者的方面说。读者看到的是写在纸面或者印在纸面的文字，但是看到文字并不是他们的目的。他们要通过文字去接触作者的所见所感。简述 8、9自然段的论证思路。内容探究这两段文字论述了在赏析王维的诗句时应怎样驱使我们的想象力。
首先从反面论述：如果从字面意义或从无用的画面推敲无用的问题，那么就不会领会诗句的意思。
然后从正面阐述：将诗句勾勒成一幅画面，然后推想“直”“圆”等形容词的表达效果，这样就理解了诗句的意境。
第9自然段围绕着上面的举例，进一步论述，解释说明了如果驱遣我们的想象，理解了作者的意境，就会得到一种愉悦。8.如果不识文字，那自然不必说了。即使识了文字，如果仅能按照字面解释，也接触不到作者的所见所感……
9.像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了……
假如死盯着文字而不能从看出一幅图画来，就感受不到这种愉快了。读课文8—13自然段，找出作者的论证方法，并说说我们要如何驱遣想象。举例论证王维的诗句大漠孤烟直，
长河落日圆。在想象中睁开眼来高尔基的《海燕》
白蒙蒙的海面上……
让暴风雨来得更厉害些吧！在想象中生出一对翅膀来试简要分析最后一段在文中的作用。在内容上，强调鉴赏文艺的目的，
并说明唯有驱遣我们的想象才能够达到这个目的。
在结构上，总结上文，照应前文，使文章自然收束，
水到渠成。14.我们鉴赏文艺，最大目的无非是接受美感的经验，得到人生的受用。要达到这个目的，不能够拘泥于文字。必须驱遣我们的想象，才能够通过文字，达到这个目的。结构图示 引出论题——阐述文字与文艺的关系
驱遣我们的想象分析问题得出结论——要鉴赏文艺，就必须驱遣我
们的想象，方能得到人生的受用分别从作者和读者的角度分析
读者应如何才能接触到作者的思想
列举王维的诗句和高尔基的《海燕》
的赏析为例，深入浅出地阐明了
欣赏文艺的途径和方法一二学习小结三了解作者叶圣陶及文章写作背景梳理文章内容积累重点字词亲爱的同学，课后请做一下习题测试，假如达到90分以上，就说明你已经很好的掌握了这节课的内容，有关情况将记录在你的学习记录上，亲爱的同学再见！慕联提醒
