新编人教版语文九下4.16.2驱遣我们的想象
单项选择题
1.下列字的注音完全正确的一项是( )
A.驱遣(qiǎn) ? 桥堍(tù) ? ? ?契合(qì)
B.掠过(lüè) ? ? ? 接触(cù)? ? ? ? ? 鉴赏(jiàn)
C.萌生(měng) ? ?? 怅然(chàng)? ?? 苟安(gǒu)
D.怒吼(hǒu) ? ? 拘泥(ní) ? ? ? 潜水鸟(qián)
2.下列词语中书写有误的一项是( )
A.荒凉 耀眼 无关紧要
B.静寂? ? ? ?受用? ? ?得意扬扬
C.考察? ? ? ?矿远? ? 怅然凝望
D.解释? ? ? ?忧惧? ? ? 不声不响
3.下列句中标点符号的使用不正确的一项是( )
A.一首歌谣,不但口头唱,还要刻呀,漆呀,把它保留在什么东西上。(指使用纸和笔以前的时代而言)
B.西湖之美在于精致而大气,它宛如江南女子尽显柔美情怀/;在于豁达而豪放,又像热血男儿袒露宽阔胸/怀。
C.海鸥在暴风雨前头哼着,——哼着,在海面上窜着,愿意把自己对于暴风雨的恐惧藏到海底里去。
D.那意境是什么呢?就是不避“生活的战斗”。
4.下列说法不符合原文意思的一项是(/ )
A.任何一部文艺作品,都是文字集合起来的,但须由作者有意识、有目的、有逻辑地创造,绝不可以随意拼凑。
B.不是所有的文艺作品都能看成一幅图画,不能看成图画的,就要让想象生出翅膀,去体验作者的情感。
C.作者认为:鉴赏文艺作品,要驱遣自己的想象力,通过文字去接触作者的所见所感。
D.我们鉴赏文艺,最大目的是得到人生的受用。
5.下列句中加粗的成语使用错误的一项是 （ ）
A.我们不能有了一点成绩就沾沾自喜，得意扬扬。
B.她在全市中学生舞蹈大赛中，以其优美舒展的舞姿和新颖的编排，征服了评委，获得了一等奖，全家简直是乐此不疲。
C.在学校创新作文比赛中，李明的《心中的温暖》一文，构思别具匠心、选材新颖典型，获得了老师和同学们的好评。
D.你这篇轻描淡写的检讨报告，根本没有说明问题所在。
6.下列对课文的理解不正确的一项是 （ ）
A.欣赏文艺作品，不仅要理解文字的表层含义，更要通过想象，透过文字进入到作品的意境中，体验阅读的愉快。
B.本文用平实的语言，以一诗一文为例，深入浅出地阐明了欣赏文艺作品的这一基本问题，让我们得到了很多启发。
C.本文的中心论点是只有驱遣想象，才能接受文艺作品美感的经验，得到人生的受用。
D.作者引用王维的一句诗，通过这个例子，论证了阅读文艺作品要看到一幅图画，才能够鉴赏。
7.下列句子排序恰当的一项是 （ ）
①“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景。
②“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜，更深人静后的景况。
③一提到雨，也就必然的要想到雪。
④借这几句诗来描写江南的雪景，岂不比我的文字直截了当，美丽得多？
⑤“前村深雪里，昨夜一枝开”，又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了
⑥“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在撩逗酒姑娘了。
A.③①⑥②⑤④ ?
B.③⑤②⑥①④
C.③⑥①②⑤④ ?
D.③②①⑥⑤④
8.下列关于文学常识的表述正确的一项是（ ??）
A.《诗经》是我国最早的诗歌总集，收录了从西周到战国时期的诗歌305首，这些诗歌按内容分风、雅、颂三部分。
B.我国第一部纪传体通史《史记》是西汉史学家、文学家司马迁所著，被鲁迅赞为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
C.朱自清是现代著名的散文家、诗人、学者，著有诗集《春水》、诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧游杂记》等。
D.《海燕》的作者是法国作家高尔基，他以自身经历为基础创作了自传体三部曲——《童年》《在人间》《我的大学》。
判断题
9.作者论证了欣赏文艺作品需要驱遣想象力的（?????）
综合题
如果不识文字,那自然不必说了。即使识了/文字,如果仅能按照字面解释,也接触不到作者的所见所感。王维的一首诗中有这样两句:大漠孤烟直,长河落日圆。大家认为佳句。如果单就字面解释,大漠上一缕孤烟是笔直的,长河背后一轮落日是圆圆的,这有什么意思呢?或者再提出疑问:大漠上也许有几处地方聚集着人,难道不会有几缕的炊烟吗?假使起了风,烟不就曲折了吗?落日固然是圆的,难道朝阳就不圆吗?这样地提问,似乎是在研究,在考察,可是也领会不到这两句诗的意思。要领会这两句诗,得睁开眼睛来看。看到的只是十个文字呀。不错,我该说得清楚一点儿:在想象中睁开眼睛来,看这十个文字所构成的一幅图画。这幅图画简单得很,景物只选四样,大漠、长河、孤烟、落日,传出北方旷远荒凉的印象。给“孤烟”加上个“直”字,见得没有一丝的风,当然也没有风声,于是更来了个静寂的印象。给“落日”加上个“圆”字,并不是说唯有“落日”才“圆”,而是说“落日”挂在地平线上的时候才见得“圆”。圆圆的一轮“落日”不声不响地衬托在“长河”的背后,这又是多么静寂的境界啊!一个“直”,一个“圆”,在图画方面说起来,都是简单的线条,和那旷远荒凉的大漠、长河、孤烟、落日正相配合,构成通体的一致。
? 像这样驱遣着想象来看,这一幅图画就显现在眼前了,同时也就接触了作者的意境。读者也许是到过北方的,本来觉得北方的景物旷远、荒凉、静寂,使人怅然凝望。现在读到这两句,领会着作者的意境,宛如听一个朋友说着自己也正要说的话,这是一种愉快。读者也许不曾到过北方,不知道北方的景物是怎样的。现在读到这两句,领会着作者的意境,想象中的眼界就因而扩大了,并且想想这意境多美,这也是一种愉快。假如死盯着文字而不能从文字看出一幅图画来,就感受不到这种愉快了。
10.这两段主要运用了哪些论证方法?有什么作用（? ?）
A.举例论证? ??比喻论证 ?
B.对比论证??? 比喻论证
C.比喻论证? ? 道理论证 ?
D.举例论证??? 对比论证
答案解析：
单项选择题
1. A
解析：B项,“触”应读“chù”;C项,“萌”应读“méng”;D项,“泥”应读“nì”。
2. C
解析：C项,“矿”应为“旷”。
3. A
解析：A项,括号应放在句号前。
4. D
解析：原文说“我们鉴赏文艺,最大目的无非是接受美感的经验,得到人生的受用”。
5. B
解析：乐此不疲：此：这。因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。
6. D
解析：作者引用王维的一句诗，通过这个例子，分析诗句的艺术美。
7. A
解析：④中提到“这几句诗”，可知应放在①②⑤⑥句之后作总结，③句为总起句，应放在段首。而①写的是日暮雪景，②写更深人静的雪夜之景，⑤写次日晨时雪景，⑥写月夜雪景，这四句应按时间顺序排序，故此找出答案。
8. B
解析：A项，《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305首；C项，诗集《春水》不是朱自清的作品；D项，高尔基是苏联作家。
判断题
9. T
解析：作者以赏析王维的诗句“大漠孤烟直,长河落日圆”入手,首先/以纯理性思考的方式对诗句进行赏析,如“疑问:大漠上也许有几处地方聚集着人,难道不会有几缕的炊烟吗?”这样的赏析全然得不到诗句中所蕴含的壮景与情感,换句话说,这是没有驱遣想象力的结果;同时又论述在想象中睁开眼睛来看/这十个文字所构成的一幅图画,便能感受到诗中静寂的境界。从而得出了结论:无论是到过北方还是没有到过北方的读者,驱遣着想象来读诗,都能得到审美的愉快,如果只死盯着文字,就感受不到这种愉快。
10. D
解析：作者通过举例论证和对比论证,自然得出了鉴赏文艺作品需要驱遣想象的结论。
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丁叮 驱遣我们的想象学习目标解决文章重点问题壹贰探究文章写作特色解决文章重点问题壹1.作者要论述的是如何鉴赏文艺作品，为什么开篇会大篇幅地论述作者、读者以及文字之间的联系？ 要论述如何鉴赏文艺作品，首先要让读者认识到文艺作品的本质，即什么是文艺作品的问题。
以文字为载体，作者想要传达的所见所感，读者想要接触作者的所见所感，这就是文艺作品的本质。
因此，论述作者、读者以及文字之间的联系是为了明确文艺作品的本质，是表达中心观点的前提。2.文章第8自然段举例论证了想象力对鉴赏文艺作品的重要性，请在你读过的诗或散文中，列举一个例子来论证作者的观点。 示例：朱自清的《背影》。“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”这句话形象地描述了父亲攀爬月台时的背影。在理解这句话的时候，我们可以想象父亲两手向上攀爬时费了不少劲，甚至青筋凸起。我们还可以结合父亲胖的特点，想象他的腿可能并不是缩了一次，而是挣扎着缩了几次。在想象中，父亲的形象就更真切，也更能体会父亲当时的心情。3.在文艺方面，作者和读者有什么异同？4.作者以一诗一文为例，是如何阐述驱遣想象的？死盯文字而不能
从文字看出一幅画来5.作者以一诗一文为例，来说明欣赏文艺作品要
驱遣我们的想象，这样写有什么好处？用一诗一文为例，文艺类型多样，有代表性；另外诗文都是大家耳熟能详的文艺作品，深入浅出，便于大家理解和接受，进而产生观点上的共鸣，更好地形成鉴赏能力。 作者说，假如死盯着文字而不能从文字领会作者的意境，就无从得到这种受用了。你同意这种观点吗？为什么？ 深入探究我同意这种观点。
因为作者的文艺创作，并不是随便取许多文字来集合在一起，也并不是自己的所见所感完全能用文字表达出来。而是有所选择，作想象的安排。我们只有驱遣我们的想象，才能走进作者，进入作品的意境，还原他创作时的思想，才能和作者一样，获取审美的受用。我不同意这种观点。
因为文字是传情达意的，一头连着读者，一头连着作者，借助于文字，读者便可感受作者的内心世界，有时虽然不能完全理解，但审美愉悦还是有的，因而也能获得受用，所以作者的这种观点太过绝对。我认为值得商榷。贰探究文章写作特色1.语言平实，通俗易懂。虽然作者在论说文艺作品的意境和想象力的问题，但是在阐述的过程中，使用了通俗易懂的文字。
如“或者再提出疑问：大漠上也许有几处地方聚集着人，难道不会有几缕的炊烟吗？假使起了风，烟就不曲折了吗？落日固然是圆的，难道朝阳就不圆吗？这样地提问，似乎是在研究，在考察，可是也领会不到这两句诗的意思”等语言就通俗易懂。2.综合运用了多种论证方法。（1）举例论证。这是本文最主要的论证方法。本文为了论述应驱遣我们的想象力领会文艺作品的意境，先后列举了赏析王维的诗句和赏析高尔基的《海燕》的例子，进行详细的阐述。
（2）对比论证。在列举两个事例的时候，作者都是先从反面说起，如果只从字面意义上理解，很难把握文艺作品的意境。然后从正面阐述，如果驱遣我们的想象力，将自己融入到文字中，就很容易理解作者的意境。3.诗文为例，结构条理。为了让读者了解驱遣想象的方法，作者以一诗一文为例，前者强调将作品看作一幅画，后者强调生出一对想象的翅膀，带领读者驱遣想象理解作品。两个例子的结构类似，分析方法大致相同，结构条理清晰，脉络井然。主题思想归纳本文的作者以平实的语言，先从文字与文艺的关系入手，引出话题，然后以一诗一文为例，深入浅出地阐述了欣赏文艺作品的途径和方法。最后得出结论：要想在鉴赏文艺时获得美感，就要驱遣我们的想象，得到人生的受用。一二学习小结解决了文章重点问题探究了文章写作特色亲爱的同学，课后请做一下习题测试，假如达到90分以上，就说明你已经很好的掌握了这节课的内容，有关情况将记录在你的学习记录上，亲爱的同学再见！慕联提醒
