人教版七年级生物1.1.2调查我们周边环境中的生物教案

第二节??调查周边环境中的生物
教学目标:学会调查的基本方法.学会做调研记录,能对生物进行分类
教学重点难点:掌握调查的方法,能够与他人进行合作
教学过程:
一、介绍我们周边环境中常见的几种生物 展示生物图片，介绍生物的主要特征以及一些特征描述的专业用语，讨论这些生物生存的环境特点。 说一说有哪些生物是见过的，有哪些生物认识。 学生对认识的生物加以描述，可以鼓励学生对生物学的热爱。让学生认识到我们生活的周边环境中有较多的生物类群，激发学生调查的欲望。
二、实地调查 ? ? ? ? ? ? ? 需要提前根据各地实际情况而选择调查地点。1、进行校园生物调查：注意引导学生认识身边的生物名称，对挂牌生物进行调查时要了解其原产地，教育学生爱护生物资源。 2、进行社区生物种类调查：调查中应该注意安全第一，并注意引导学生爱护生物资源。 3、进行农田生物种类调查：注意引导学生爱护农田。 4、进行景点生物种类调查：不影响他人游玩，注意生态环境的保护。 学生自己选择自已将要调查的环境，认真设计调查路线，准备调查是的材料用具。? 注意安全，爱护生物资源，遇到问题要学会求助。 ? ? 锻炼学生课外实践活动的能力。在调查过程中真正体会调查的一般步骤，深刻理解生物与周边环境的关系，增强学生爱护环境的意识。 ?
三、课前复习 提问：调查的一般方法及注意事项。 学生回答。 回忆上节课学习内容。
四、调查展示：调查报告和收集的资料 ? 教师认真观察，发现问题及时指导。1、选择的范围、设计的路线有什么特点？ 2、调查时发现不认识的生物该如何记录？ 3、调查是如何保障安全？ 4、其他有趣的现象。 调查报告展示会：个人用实物投影展示自己的调查报告，同时介绍自己调查时的收获。 学生课外活动的展示，将活动落到实处，让学生认识到活动与课堂联系的重要性。
五、整理统计 1、以本班学生（李丁一）为例，介绍学生，当我们介绍的标准不一样时，学生被贴上的标签就不同。按班级分：M3-8 按年龄分：少年 按性别分：男生 按学龄分：初中生 2、教师指导学生以小组为单位活动， 可以把调查的生物如何分类呢？ （组与组之间也可以交流） 1、感受分类这种方法，并认同此方法可以更好的对生物进一步研究。?2、学生以小组为单位，你们可以把调查的生物如何分类呢？ （组与组之间也可以交流） 从生活中的人和事入手，学生容易理解，方法掌握较快，也能很好的应用到所调查的生物中，更有效地对已经调查的生物进行分类。
六、展示、交流小组调查报告 教师在交流、展示中起引导、帮助的作用。教师总结科学的生物分类方法： 1、??按形态结构划分 2、??按生活环境划分 3、??按用途划分 调查报告交流会：各组将小组生物归类的方法加以介绍，并陈述分类结果。 训练学生的表达能力，并培养学生虚心向别人学习的习惯。
七、课堂练习 根据你的调查，你认为下列哪一组归类是正确的（???）A、蟹、蟋蟀、西瓜为陆生生物 B、鸡、猪、鸭为家禽 C、小麦、玉米、水稻为农作物 D、海带、鲫鱼、鸵鸟为水生生物 学生回答，说明每一项错误与否的原因。 归类方法的落实。
八、课后加分作业 谈起宠物（如狗、猫），你一定很感兴趣，你所居住的小区是否有一定数量的宠物存在？关于它们在人们生活中的作用，以及如何保证它们的健康并保证不给人类传播疾病等问题，也许你并不十分清楚。因此，我们有必要做广泛的调查，并把所调查到的相关内容告诉身边养宠物的人。那么，你打算怎样做这个调查呢？ 完成调查报告。 通过进一步调查巩固方法的应用。
课堂小结 带领学生小结此次活动的方法和意义。 学生深刻认识生物活动的丰富多彩，生物世界的无限魅力。 落实课下活动，激发学生活动的积极性。
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第二节??调查周边环境中的生物
一、调查的一般过程
1、明确调查目的
2、选择调查材料用具
3、方法步骤
二、生物的归类
4、??按形态结构划分5、??按生活环境划分
6、??按用途划分