2.4 噪声的危害和控制 导学案（含答案)

第4节　噪声的危害和控制
【学习目标】
1．知道噪声的定义。
2．掌握噪声的防控措施。
3．会根据实际情况防治噪声。
重点：噪声的定义。
难点：噪声的防治。
(课堂导学)
学习行为提示：,1.认真阅读学习目标，并划记关键词句，明确学习的重难点。,2.针对情景导入的问题，进行大胆猜想。
重难点解读：,1.噪声的来源有六个方面：自然界的噪声、生活中的噪声、电磁噪声、交通噪声、工业噪声、施工噪声等。,2.噪声的控制途径：防止其产生(在声源处减弱)、阻断其传播(在传播过程中减弱)、防止其进入人耳(在人耳处减弱)。
友情提醒：同一种声音在不同的情形下，可能是乐音，也可能是噪声。判断噪声的依据：一看是否是不规则振动；二看是否妨碍人们正常休息、学习和工作，或者对人们要听的声音产生干扰。只要符合其中一条，就是噪声。)情景导入　引思导学
如图所示的是生活中常见的噪声，仔细观察，并试着寻找这些噪声的共同特点。
你认为噪声具有什么特点？至少提一点。
自主探究　梳理新知

自主阅读教材P42的内容，独立思考并完成：
1．根据教材内容和实验演示，完成下列问题：
(1)用铁钉在玻璃上来回刮动，将话筒接入示波器的输入端，使发出的声音在示波器上显示出来，其波形如图甲所示；然后把音叉发生的声音在示波器上显示出来，其波形如图乙所示。
通过比较甲、乙两图波形可以发现噪声的波形不(选填“是”或“不”)存在周期性变化，说明了发声体做无规则振动时会产生噪声；
(2)讨论：下列声音中属于噪音的有：①②③④⑤；
①建筑工业上机器声；②装修房子的电钻声；③安静的图书馆中的说话声；④婚庆时的爆竹声；⑤邻居电视机过大的声音；⑥文艺晚会中小提琴的演奏声；⑦山间小溪潺潺的流水声。
由以上讨论可知，从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常工作、学习和生活的声音，以及对人们要听到的声音产生干扰的声音，都属于噪声。

自主阅读教材P43的内容，独立思考并完成：
2．人们以分贝为单位来表示声音强弱的等级，分贝的符号是dB。0dB是人刚能听到的最微弱的声音；30～40dB是较为理想的安静环境。为了保护听力，声音不能超过90dB；为了保证工作和学习，声音不能超过70dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB。
方法指导：要控制噪声，必须明确噪声的来源和分布，才能利用相应的措施对其进行控制。
易错易混：
1．规则的振动发声不一定是乐音。
2．0dB是指人能听到的最微弱的声音，不是没有声音。
3．噪声监测仪不能控制噪声，只是监测声音的强弱的仪器。
对照学习目标思考：
1．今天我学到了些什么知识？
2．我掌握了哪些研究方法？
3．我还存在的疑惑是什么？3.现代城市的主要街道上设置有噪声监测设备。某一时刻装置的显示屏显示着48.60的数字，这个数字的单位是分贝，符号是dB。这个数字显示的是当时环境声音的响度(选填“音调”“音色”或“响度”)。当附近有一辆载重汽车驶过时，显示屏上显示的数字将增大(选填“增大”“减小”或“不变”)。

自主阅读教材P44的内容，独立思考并完成：
4．声音从产生到引起听觉有三个阶段：声源的振动产生声音→空气等介质传播声音→鼓膜的振动引起听觉。因此控制噪声从三个方面着手：第一，防止噪声产生；第二，阻断噪声传播；第三，防止噪声进入人耳。
5．右图标志的含义是禁止鸣笛。
6．下图是控制噪声的几种描述，其中属于防止噪声产生的是(　A　)
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7．广场舞是中国大妈非常喜欢的一种健身活动。但同时广场舞的音响却给周边住宅楼休息的居民造成了一定影响。为了使双方的利益都得到尊重，和谐相处，你认为采取下面哪种方法是有效、合理的(　C　)
A．住宅楼的居民都戴一个防噪声的耳罩
B．禁止广场舞活动
C．跳舞的大妈都戴一个播放音乐的耳机
D．住宅楼内安装噪声监测装置
合作研讨　生成能力
1．对学：
分享独学1—7题：(1)对子之间相互检查自学成果，用红笔评定等级。
(2)对子之间针对自学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。
2．群学：
小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。
(2)针对组内不能解答的问题，寻找老师或邻组支援，共同解决组内疑难。
当堂检测　自主评价
见学生用书。
盘点课堂　课后反思