3.1 温度 导学案（含答案)

第三章
物态变化
第1节　温度
【学习目标】
1．了解温度计的工作原理，了解体温计的量程、分度值和使用方法。
2．知道温度计的使用方法。
3．通过测量物体的温度，培养动手能力和合作意识。
重点：温度计的原理、使用方法。
难点：温度计的原理，体温计的使用。
情景导入　引思导学
鸡蛋是由蛋壳和蛋白、蛋黄组成的，当它们的温度发生变化时，由于热胀冷缩，伸缩情况也不一样，在温度变化不大或温度变化均匀时，还显示不出什么；但温度剧烈变化时，蛋白和蛋黄的步调就不一致了，当煮得滚烫的鸡蛋骤然浸到冷水中时，蛋壳猛烈收缩，蛋白还处在原有温度没有缩小体积，这时就有一部分蛋白被挤压进蛋的空头处，随后，蛋白又因温度渐渐降低，也逐渐收缩了，由于蛋白、蛋壳的收缩程度不同，形成蛋白与蛋壳的脱离。
可见，自然界中的物体都会受温度影响，那么，如何测试温度呢？那就让我们一起学习本节知识吧，一定会给你一个满意的答案！
自主探究　梳理新知

自主阅读教材P47～48的内容，独立思考并完成：
1．如图，把两只手分别放入热水和冷水中，然后，先把左手放入温水中，感觉温水的冷热程度；再把右手放入温水中，感觉温水的冷热程度，先后两次对温水冷热程度的感觉是右手感觉热些(选填“左手感觉热些”“右手感觉热些”或“一样热”)。这一现象表明只凭感觉判断温度是不可靠的(选填“物体的冷热程度叫温度”“只凭感觉判断温度是可靠的”或“只凭感觉判断温度是不可靠的”)。
2．在一个标准大气压下，冰水混合物的温度是0℃，沸水的温度是100℃，北京1月份的平均气温是“－4.7℃”，读作负四点七摄氏度。

自主阅读教材P47～50的内容，独立思考并完成：
3．家庭和实验室常用的温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的。
4．温度计在使用前要看清它的量程和分度值，使用时其玻璃泡需要浸没在被测液体中，读数时待其示数稳定后再读数，且视线与温度计中液柱的液面相平。
方法指导：温度计的读数方法：①观察温度计的量程和分度值，注意“0”的位置，弄清所测温度是“0”上还是“0”下。②读数时视线要与液面相平，仰视读数会偏小，俯视读数会偏大。
知识链接：体温计若没先甩，低于原示数的温度测不出，显示的仍然是原有示数。高于原有示数的可以测出。
易错易混：
1．读取温度计示数时，先要确定0℃的位置，零上温度从下往上读，零下温度从上往下读。
2．体温计不甩，低于示数的温度测不出，高于示数的温度能测出。
对照学习目标思考：
1．今天我学到了些什么知识？
2．我掌握了哪些研究方法？
3．我还存在的疑惑是什么？5.如图所示是小翔同学练习用温度计测水温的情景，其中操作正确的是(　D　)
6．如图所示，放置在盛有水的烧杯中的两支温度计a、b，加热时，b温度计的示数始终比a的示数高，其原因是温度计的玻璃泡碰到容器底，使得b的示数偏高。停止加热后，a温度计的示数如图中所示，则a温度计的示数是44℃。
7．通过用温度计测量水的温度实验，我们发现正常使用温度计的要点：
(1)估：先估计被测物体的温度；
(2)选：应选择合适量程及分度值的温度计进行测量；
(3)放：①应将温度计的温度泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底部或容器壁。②温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍等一会，待温度计的示数稳定后再读数；
(4)读：读数时温度计的玻璃泡要继续停留在液体中，视线要与温度计中液柱的液面相平；
(5)记：记录时要记录测量的数值和单位。

自主阅读教材P50的内容，独立思考并完成：
8．手持体温计，观察它的量程和分度值，并测量自己的体温。
如图所示体温计的量程为35℃～42℃，分度值为0.1℃，此时它测的体温为36.5℃。
合作研讨　生成能力
1．对学：
分享独学1—8题：(1)对子之间相互检查自学成果，用红笔评定等级。
(2)对子之间针对自学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。
2．群学：
小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。
(2)针对组内不能解答的问题，寻找老师或邻组支援，共同解决组内疑难。
当堂检测　自主评价
见学生用书。
盘点课堂　课后反思