5.2 生活中的透镜 导学案（含答案)

第2节　生活中的透镜
【学习目标】
1．了解照相机的结构及其成像特点。
2．了解投影仪的结构及其成像特点。
3．了解放大镜的结构及其成像特点。
4．能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
重点：凸透镜成像的几种情况的主要特征，物距与像距的大小比较。
难点：生活中的几种凸透镜成像特征。
课堂导学
学习行为提示：,1.认真阅读学习目标，并划记关键词句，明确学习的重难点。,2.针对情景导入的问题，进行大胆猜想。
重难点解读：,1.照相机、投影仪和放大镜的镜头都是凸透镜，都是利用凸透镜成像来工作的，是光的折射形成的。,2.照相机、投影仪、放大镜的成像特点：,照相机：成倒立、缩小的实像,投影机：成倒立、放大的实像,放大镜：成正立、放大的虚像,3.照相机和投影仪工作时，要使像变大，像距也要增大，物距要减小。,知识链接：在用照相机拍照时，若有人或景物没有进入镜头，说明成像太大，若要全体人员或更多景物进入镜头，需要成像小一些，则将照相机远离人或景物，同时镜头向后缩一些。,
情景导入　引思导学
很早以前，人们为了把自己的相貌留下来，只能请肖像画家来给自己画像。15世纪以后，欧洲画家为了迅速地把景物画下来，
制作了针孔绘图暗箱。利用小孔成像的原理在暗箱的毛玻璃屏上映出实像，然后在毛玻璃屏上贴上半透明的纸在上面描绘。到了19世纪，绘图暗箱已经改成了用凸透镜或透镜组作为镜头的暗箱，1839年，巴黎著名的肖像画家路易斯·达盖尔，在绘图暗箱的基础上经过改进，制成了第一架真正的照相机。
说说照相机的发明经历了哪些主要过程。
自主探究　梳理新知

自主阅读教材P94～95的内容，独立思考并完成：
1．仔细观察图中的照相机。
思考：
(1)照相机的原理：照相机的镜头相当于一个凸透镜，照相机的胶卷相当于光屏。
(2)成像特点：照相机工作时，被拍摄物体到凸透镜的距离较远，胶片到凸透镜的距离较近，在胶片上得到的是倒立、缩小的像。
2．如图甲所示，小红装扮好准备照毕业登记照，当照相师傅给她照相时，在胶片上得到的像应是如图乙中的(　D　)
　　　　　　　　
　　 　　　甲　　　　A　 　　 　B　　　　C　　　D
3．完成下列光路图，从理论上分析放大镜的成像情况。
　解：

知识链接：使用投影仪时：(1)投影片到镜头的距离(物距)小于镜头到屏幕的距离(像距)；(2)投影片离镜头越近时，屏幕上所成的像越大，像到镜头的距离越大；(3)投影仪在屏幕上所成的像一定比投影片上的图案(物体)大；(4)投影片和它的像在镜头的两侧；(5)投影片在屏幕上所成的是倒立、放大的实像。
方法指导：用光屏去承接像，像能在光屏上呈现的是实像；不能在光屏上呈现的是虚像。
易错易混：
1．像的大小和正倒是相对于物体而言。
2．虚像和实像都可以用眼睛观察，都可以用照相机拍摄。
对照学习目标思考：
1．今天我学到了些什么知识？
2．我掌握了哪些研究方法？
3．我还存在的疑惑是什么？
自主阅读教材P95的内容，独立思考并完成：
4．如图所示是一台投影仪的示意图，其中，A是平面镜，作用是改变光路，B是凸透镜，作用是成像，屏幕上呈现的是一个放大的实像。

自主阅读教材P95～96的内容，独立思考并完成：
5．在玻璃板上滴一滴水，做成一个水滴放大镜，用它来观察报纸上的字，我们得到了成像的特征是正立、放大。
结论：放大镜的镜头相当于一个凸透镜，物体经放大镜成正立、放大的像。
6．如图所示，小宇用放大镜观看书上的一个英文单词，当放大镜靠近书本时，他看到的是“YS”两个字母正立的放大像，这是由光的折射形成的。
7．完成下列光路图，从理论上分析照相机的成像情况。
　解：
8．实像是由通过镜头的实际光线会聚而成的，能(选填“能”或“不能”)用光屏承接，物体和像位于镜头的异侧(选填“同侧”或“异侧”)。
9．虚像是由通过镜头的折射光线或反射光线的反向延长线形成的，不能(选填“能”或“不能”)用光屏承接，物体和像位于镜头的同侧(选填“同侧”或“异侧”)。
合作研讨　生成能力
1．对学：
分享独学1—9题：(1)对子之间相互检查自学成果，用红笔评定等级。
(2)对子之间针对自学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。
2．群学：
小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。
(2)针对组内不能解答的问题，寻找老师或邻组支援，共同解决组内疑难。
当堂检测　自主评价
见学生用书。
盘点课堂　课后反思