人教版七年级地理上册教案1.1地球和地球仪
文档属性
| 名称 | 人教版七年级地理上册教案1.1地球和地球仪 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 94.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2019-11-07 21:40:00 | ||
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文档简介
地球和地球仪
教学目标：?
1．通过观察地球赤道半径与极半径示意图，分析地球的形状。图文结合记住地球的极半径
和赤道半径，地球的平均半径和赤道周长。?
2．使学生知道地球仪是地球的模型，知道地轴、两极、纬线和赤道的意义，初步学会在地
球仪上识别纬线、两极和赤道等要素。?
3．通过讲解人类对地球形状的认识过程，教育学生科学探索的精神以及自然界物质运动与
变化的规律是可以被人们认识和掌握的。?
教学重点：?
1.地球的形状和大小。?
2.地球仪上的要素。?
教学难点：?
1、科学探索精神的教育和养成?
教具：地球仪、投影仪、幻灯片?
教学方法：
读图分析法、谈话法、电化教学法。?
教学过程：?
导入：“地球我的母亲?
我的过去，现在，未来，?
食得是你，衣的是你，住的是你，?
我要怎么样才能够报答你的深恩??
地球，我的母亲！?”?
这几句诗选自郭沫若所写的诗集《女神》，表达了诗人怎样的感情？? ?对地球的感恩之情。?
为什么郭沫若要对地球母亲感恩？?
因为“我的过去，现在，未来，食得是你，衣的是你，住的是你”。是的，地球对于我们人类而言实在是太重要了！今天就让我们一起来研究地球。?
活动一：探索地球的形状?
二、地球的形状?
我们人类世世代代生活在地球上，地球的形状是怎样的呢？这是一个既有趣也很重要的问题。现在连幼儿园的小朋友们都知道------她是个球形。但其实我们人类对地球形状的认识经历了漫长的探索过程：??
1、天圆地方
古时候的人，由于活动的范围很小，只看到自己生活地区的一小块地方，因此单凭直觉，就产生了种种有关“天圆地方”的说法。?
（多媒体）?
例如，我国早在两千多年前的周代，就有“天圆如张盖，地方如棋局（棋盘）”的盖天说。古代埃及人认识，天像一块穹窿形的天花板，地像一个方盒。天圆地方的学说对后世的经济、建筑等方面产生了很大的影响。
（多媒体）?
2、随着生产技术的发展，人类活动范围的扩大和各种知识的积累，人们逐渐认识到，大地在大范围内不可能是平坦的，而应该是弯曲呈弧形的。因为（1）、在海边看离岸的船，先是船身隐没，然后才是桅帆；而远洋归来的船，人们先看到的是它的桅杆，然后才看到它的船身。
（2）、在陆地上旅行的人，如果向北走去，一些星星就会在南方的地平线上消失，另外一些星星却在北方的地平线上出现。这些现象，只有大地是弧形的才好解释。? ?
3、公元前400多年，古希腊著名的科学家、哲学家亚里士多德才第一次对大地是球形作出了论证。他是用什么来论证地球是球形的？?
用月食?
（多媒体）?
他观察天象，从月食时地球在月球上的投影等现象中，推断大地的形状为球形。
补充：但是当亚里士多德一提出地球是球形的观点后，当时，一些持反对意见的人便提出：如果大地真是圆球状的，为什么住在地球另一端的人，没有掉向下面的空中呢？亚里士多德有没有能够回答。那时候，?由于人们还不懂得有地心引力，要回答这个问题是很难的。? ?
4、15、16世纪的地理大发现，特别是1519－1522年，麦哲伦率领的一只船队，环绕地球航行一周成功，这为大地是球形提供了有力的证据。?
5、进入20世纪，随着科技的进步，人类进入太空，可以从太空观察地球，并且从人造地球卫星上拍摄了地球的照片，照片显示，地球就是一个球体！??
总结：
如果要你提出证据说明地球是个球体：?
1、月食?
2、海边看船?
3、麦哲伦环球航行?
4、地球的宇航照片?
那么，地球是不是一个滚圆的正球体呢？我们来看屏幕。?
?
活动二：感知地球的大小?
地球的大小?
（多媒体）分析多媒体上的数据?
1、赤道半径为6378KM，极半径为6357KM，平均半径6371KM?
2、地球赤道长约4万千米?
3、地球的表面积约5.1亿平方千米?
分析、解读与引申：?
（1）、赤道半径比极半径长了21千米，由此可见地球是个两极略扁，赤道略鼓的椭球体，但对于我们初中生而言，如果有人问你地球的形状，你只要告诉她地球是个球体就可以了。?
（2）、“坐地日行八万里”指的就是赤道上。?
（3）、记住地球的平均半径、地球赤道长、地球的表面积等数据。
?
活动三、建立地球模型?
三、地球的模型——地球仪
地球实在是太大了，为了研究的方便，地理学家按照一定的比例把它缩小，制作了地球的模型-----地球仪。
（多媒体）?
1、地球上的陆地、海洋、国家、城市、河流湖泊、高原、山地、丘陵、平原和盆地等地理事物是如何来表示的呢？?
用不同的颜色、图例和文字注记。?
过渡：地球仪可以方便我们知道地球的面貌，了解地球表面各种地理事物的分布及其特征，下面我们着重研究地球仪。
（小组合作，找出地球仪上的要素）?
2、地球仪上的要素：
<1>、地轴
地球自转所围绕的轴叫地轴。
地轴始终是倾斜的，北端始终指向北极星。
<2>、极点?
地轴与地球仪表面相交形成的点叫极点。?
北端叫北极点，南端叫南极点。?
<3>、纬线?
与地轴垂直的面和地球仪表面相交形成的圆是纬线。?
形状：纬线是圆形?
位置关系：相互平行?
长度：有赤道向两极递减?
数量：无数条?
<4>、经线?
经过南北极点的一系列的半圆是经线
形状：半圆
位置关系：相交于南北极点
长度：相等
数量：无数条
活动四：随堂练习，巩固提升。
教学目标：?
1．通过观察地球赤道半径与极半径示意图，分析地球的形状。图文结合记住地球的极半径
和赤道半径，地球的平均半径和赤道周长。?
2．使学生知道地球仪是地球的模型，知道地轴、两极、纬线和赤道的意义，初步学会在地
球仪上识别纬线、两极和赤道等要素。?
3．通过讲解人类对地球形状的认识过程，教育学生科学探索的精神以及自然界物质运动与
变化的规律是可以被人们认识和掌握的。?
教学重点：?
1.地球的形状和大小。?
2.地球仪上的要素。?
教学难点：?
1、科学探索精神的教育和养成?
教具：地球仪、投影仪、幻灯片?
教学方法：
读图分析法、谈话法、电化教学法。?
教学过程：?
导入：“地球我的母亲?
我的过去，现在，未来，?
食得是你，衣的是你，住的是你，?
我要怎么样才能够报答你的深恩??
地球，我的母亲！?”?
这几句诗选自郭沫若所写的诗集《女神》，表达了诗人怎样的感情？? ?对地球的感恩之情。?
为什么郭沫若要对地球母亲感恩？?
因为“我的过去，现在，未来，食得是你，衣的是你，住的是你”。是的，地球对于我们人类而言实在是太重要了！今天就让我们一起来研究地球。?
活动一：探索地球的形状?
二、地球的形状?
我们人类世世代代生活在地球上，地球的形状是怎样的呢？这是一个既有趣也很重要的问题。现在连幼儿园的小朋友们都知道------她是个球形。但其实我们人类对地球形状的认识经历了漫长的探索过程：??
1、天圆地方
古时候的人，由于活动的范围很小，只看到自己生活地区的一小块地方，因此单凭直觉，就产生了种种有关“天圆地方”的说法。?
（多媒体）?
例如，我国早在两千多年前的周代，就有“天圆如张盖，地方如棋局（棋盘）”的盖天说。古代埃及人认识，天像一块穹窿形的天花板，地像一个方盒。天圆地方的学说对后世的经济、建筑等方面产生了很大的影响。
（多媒体）?
2、随着生产技术的发展，人类活动范围的扩大和各种知识的积累，人们逐渐认识到，大地在大范围内不可能是平坦的，而应该是弯曲呈弧形的。因为（1）、在海边看离岸的船，先是船身隐没，然后才是桅帆；而远洋归来的船，人们先看到的是它的桅杆，然后才看到它的船身。
（2）、在陆地上旅行的人，如果向北走去，一些星星就会在南方的地平线上消失，另外一些星星却在北方的地平线上出现。这些现象，只有大地是弧形的才好解释。? ?
3、公元前400多年，古希腊著名的科学家、哲学家亚里士多德才第一次对大地是球形作出了论证。他是用什么来论证地球是球形的？?
用月食?
（多媒体）?
他观察天象，从月食时地球在月球上的投影等现象中，推断大地的形状为球形。
补充：但是当亚里士多德一提出地球是球形的观点后，当时，一些持反对意见的人便提出：如果大地真是圆球状的，为什么住在地球另一端的人，没有掉向下面的空中呢？亚里士多德有没有能够回答。那时候，?由于人们还不懂得有地心引力，要回答这个问题是很难的。? ?
4、15、16世纪的地理大发现，特别是1519－1522年，麦哲伦率领的一只船队，环绕地球航行一周成功，这为大地是球形提供了有力的证据。?
5、进入20世纪，随着科技的进步，人类进入太空，可以从太空观察地球，并且从人造地球卫星上拍摄了地球的照片，照片显示，地球就是一个球体！??
总结：
如果要你提出证据说明地球是个球体：?
1、月食?
2、海边看船?
3、麦哲伦环球航行?
4、地球的宇航照片?
那么，地球是不是一个滚圆的正球体呢？我们来看屏幕。?
?
活动二：感知地球的大小?
地球的大小?
（多媒体）分析多媒体上的数据?
1、赤道半径为6378KM，极半径为6357KM，平均半径6371KM?
2、地球赤道长约4万千米?
3、地球的表面积约5.1亿平方千米?
分析、解读与引申：?
（1）、赤道半径比极半径长了21千米，由此可见地球是个两极略扁，赤道略鼓的椭球体，但对于我们初中生而言，如果有人问你地球的形状，你只要告诉她地球是个球体就可以了。?
（2）、“坐地日行八万里”指的就是赤道上。?
（3）、记住地球的平均半径、地球赤道长、地球的表面积等数据。
?
活动三、建立地球模型?
三、地球的模型——地球仪
地球实在是太大了，为了研究的方便，地理学家按照一定的比例把它缩小，制作了地球的模型-----地球仪。
（多媒体）?
1、地球上的陆地、海洋、国家、城市、河流湖泊、高原、山地、丘陵、平原和盆地等地理事物是如何来表示的呢？?
用不同的颜色、图例和文字注记。?
过渡：地球仪可以方便我们知道地球的面貌，了解地球表面各种地理事物的分布及其特征，下面我们着重研究地球仪。
（小组合作，找出地球仪上的要素）?
2、地球仪上的要素：
<1>、地轴
地球自转所围绕的轴叫地轴。
地轴始终是倾斜的，北端始终指向北极星。
<2>、极点?
地轴与地球仪表面相交形成的点叫极点。?
北端叫北极点，南端叫南极点。?
<3>、纬线?
与地轴垂直的面和地球仪表面相交形成的圆是纬线。?
形状：纬线是圆形?
位置关系：相互平行?
长度：有赤道向两极递减?
数量：无数条?
<4>、经线?
经过南北极点的一系列的半圆是经线
形状：半圆
位置关系：相交于南北极点
长度：相等
数量：无数条
活动四：随堂练习，巩固提升。