新编人教版语文八下3.12.1《诗经》二首之关雎 内容 写作特色
单项选择题
1.对下列诗句理解分析不正确的一项是：（ ???）
A.“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营造一种幽静的氛围。
B.“参差荇菜，左右流之”两句反复使用，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色。
C.“悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋，十分生动形象。
D.“寤寐逑之”中的“寤”和“寐”分别指醒来和睡着，可见君子思恋之苦。
2.对下列句子解说不当的一项是（ ??）
A.“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。
B.“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。
C.“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。
D.“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。
判断题
3.诗中“寤寐思服，辗转反侧”抒发了“求之不得”的忧思。
4.诗歌的第三章描写了主人公在梦中与心中的姑娘和谐相处的画面。
5.诗歌运用叠韵、重言等手法增强了音乐性。
6.本诗表达的是真挚的感情。
7.《诗经》是我国古代最早的一部诗歌总集。收录了从西周到春秋时期的诗歌共有305篇，包括风、雅、颂三部分。
8.《诗经》的句式以四言为主。根据不同内容的表达需要，分别采用赋、比、兴的艺术手法。
9.《关雎》统领全诗的句子是关关雎鸠，在河之洲。
10.本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是窈窕淑女
答案解析：
单项选择题
1. A
考点：正确理解诗歌表达手法。??解析：这两句诗歌不是比喻的手法，而是由关雎立在水中沙洲上鸣叫起兴，引出淑女是君子喜爱的配偶的联想。
2. C
考点：正确理解诗歌内容。??解析：“友”在这里是动词亲近的意思，不表使动。
判断题
3.T
考点：正确理解诗歌内容。??解析：这两句诗直接描写其绵绵情意和思念不绝的心理；借动作突出其内心的不平静，表现了主人公深深的思念之情。
4. T
考点：正确理解诗歌内容。??解析：诗歌的第三章描写主人公设想与姑娘结婚时鼓乐齐鸣的欢乐场面，表达了希望与姑娘成婚的美好愿望。
5. T
考点：正确理解诗歌表达技巧。??解析：诗歌运用重言、双声、叠韵等手法增强了韵律感和音乐性。
6. T
考点：正确理解作者思想感情。??解析：本诗表达的是一种诚挚、热烈、健康的美好情感。
7. T
考点：正确识记相关文学常识。??解析：《诗经》是我国的第一部诗歌总集，它收集了从西周初到春秋中期约500年间的305篇诗歌。在先秦古籍中，被称 为《诗》、或《诗三百》。三大基本内容为风、雅、颂。
8. T
考点：正确识记相关文学常识。??解析：《诗经》的三大表现手法分别为赋、比、兴。
9. F
考点：正确理解诗歌内容。??解析：《关雎》统领全诗的句子是窈窕淑女，君子好逑。
诗歌都是围绕着如何来追求这个窈窕淑女而展开的。
10. T
考点：正确理解成语意思。??解析：“窈窕淑女”是指美丽善良的姑娘。
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余尔 学习目标了解《诗经》壹理清诗歌内容贰探究诗歌写作特色叁了解《诗经》壹《诗经》 《诗经》是我国的第一部诗歌总集，它收集了从西周初到春秋中期约500年间的305篇诗歌。在先秦古籍中，被称 为《诗》、或《诗三百》。相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，所以后来被尊为儒家的“五经”之一，称为《诗经》。三大基本内容三大表现手法风雅颂赋比兴《诗经》六义指十五国风，是各地的民间歌谣 分大雅、小雅，大部分是贵族作品是宗庙祭祀用的乐歌及史诗“铺陈其事而直言之也”“以彼物比此物也”“先言他物以引起所咏之词也”铺陈直叙比喻借助其他事物为所咏内容做铺垫梳理诗歌内容贰雎鸠 雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。拟声词文静美好的样子不停地鸣叫的雎鸠鸟，站在水中的沙洲上。美丽善良的姑娘啊，正是小伙子喜爱的好配偶啊！好配偶关雎第一节：关关雎鸠 （情意真挚，互相和唱）君子、淑女和乐恭敬相处联 想兴小结：第一章以起兴手法开篇，由关雎立在水中沙洲上鸣叫起兴，引出淑女是君子喜爱的配偶的联想。起兴：就是触景生情，因事寄兴。比如此处，写鸠鸟鸣叫，既象征男女欢爱，又给诗歌染上了一层浓浓的欢乐气氛。关雎关关雎鸠 爱慕所听 在河之洲 窈窕淑女 君子好逑 所见 所思 所愿 关雎参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。捞取日日夜夜水中荇菜长短不齐，采荇人在船的左右两边捞取。美丽善良的姑娘啊，我日日夜夜都在追求你啊！关雎求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。思念追求的愿望难以实现，我日日夜夜都在思念你啊！夜长长，相思不断，翻来覆去难以成眠。关雎第二节：参差荇菜难求窈窕淑女喻小结：第二章诗歌以眼前景物为比喻，以时而向左时而向右采摘荇菜的动作，隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。寤寐思服辗转反侧关雎思念寤寐求之 寤寐思服悠哉悠哉 辗转反侧 直接描写其绵绵情意和思念不绝的心理；借动作突出其内心的不平静，表现了主人公深深的思念之情。 关雎参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。亲近水中荇菜长短不齐，采荇人在船的两边左右挑选。美丽善良的姑娘啊，我弹着琴瑟来亲近你。关雎参差荇菜，左右芼（mào）之。窈窕淑女，钟鼓乐之。挑选使……快乐水中荇菜长短不齐，采荇人在船的两边左右拔取。美丽善良的姑娘啊，我敲着钟鼓使你快乐。关雎第三节：君子因思成梦友、乐小结：第三章通过对君子求之不得的具体情态的细致描写，极其逼真地表现了这位君子对心目中恋人的痴情和执着。关雎愿望琴瑟友之 钟鼓乐之 设想与姑娘结婚时鼓乐齐鸣的欢乐场面，表达了希望与姑娘成婚的美好愿望。 关雎“一切景语皆情语”从关雎、参差荇菜这些州上之物即景生情，从“求”这个全篇的中心到“友”“乐”二字的逐渐加深，表现了一个男子对女子的思念和追求过程，写求之不得的焦虑和梦中求得的喜悦，表现爱情追求中的苦与乐。关雎所听：雎鸠关关
所见：在河之洲
所思：窈窕淑女
所愿：君子好逑君
子求淑
女爱恋相思梦幻寤寐求之——追慕之心
辗转反侧——相思之苦 琴瑟友之——亲密相爱
钟鼓乐之——欢快热闹探究诗歌写作特色叁写作特色多用起兴首章以雎鸠鸟的求偶为比喻起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”。 次章以荇菜的左右无方，随水而流，兴起淑女之难求 。末章以荇菜采之、芼之，兴起淑女既得而友之、乐之。 写作特色韵律和谐运用重言（关关） 运用双声（参差）运用叠韵（窈窕） 运用重章复唱的手法 音乐性强主题归纳 这首诗写一个男子思念、追求一个女子的过程，写了他求之不得的焦虑和设想求而得之的喜悦，表现了古代劳动人民对爱情的追求。了解了《诗经》一二理清了诗歌内容学习小结三探究了诗歌写作特色亲爱的同学，课后请做一下习题测试，假如达到90分以上，就说明你已经很好的掌握了这节课的内容，有关情况将记录在你的学习记录上，亲爱的同学再见！慕联提醒
