3.11 植物和水 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 3.11 植物和水 教案（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（六三制2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2019-11-07 17:52:45 | ||
图片预览
文档简介
小学科学学科二年级上册（青岛版）教学设计
课题名称
11 植物和水
教学目标
知道植物生长需要适量的水，过少或过多都会影响植物健康生长。
在教师指导下，经历“提出问题—做出简单假设—尝试制订探究计划—搜集证据—简单描述信息—尝试得出结论—表达交流—尝试反思评价”的过程。
教材分析
11课《植物和水》是《植物与环境》单元的最后一课，本单元是在一年级下册第四单元《土壤与动植物》学习的基础上，继续学习植物与环境的关系。第9课通过种大蒜让学生知道了植物生长需要阳光和水。第10课初步研究了阳光对植物生长的影响。本节课继续研究水对植物生长的影响。所体现的课标要求是：说出植物需要水以维持生存和生长.
重点难点
重点是知道植物生存需要水，适量的水才能使植物健康生长。教学难点是对“适量”的理解
教学准备
不同环境下植物生长状态图片、2盆绿萝植物、实验记录表
教学方法
观察法、实验法等
教学过程
导入
同学们，通过前面的学习，我们知道了种植大蒜的方法，种植大蒜只用水可以吗？
生说：可以
只用土，可以吗？
生：不可以。
师：看来植物的生存离不开水。那么水对植物的生长有什么影响呢？今天我们就一起来学习《植物和水》。（板书课题）
新授。
提前一周老师布置的任务，我看得出来大家都完成了，并带来了一些图片，现在小组内交流一下你们的图片，看看你们有什么发现？看看图片上的植物是什么？它生长的环境怎么样？它长得好不好？小组内成员相互说一说吧。交流完的同学用你标准的坐姿告诉老师你们完成了。
小组成员都恢复了标准坐姿，大家都交流完了，现在请每一个小组选一个代表，给全班同学展示一下你们的图片。
一组的小女生你举手最快，你先来。
生：我带来的图片是一盆吊兰，它下面的土都干了，它长得不好。
师：她介绍的好不好，
生：好。
师：你说得很详细，咱们一块来夸夸她。
生：棒棒，你真棒！
我看见3组的小男生举手举得很标准，你来展示一下。
生：我的图片上是一片玉米地，地里有好多水，玉米都泡在了水里，
师：你的观察也很仔细，咱们给他点个赞。
2组的代表展示：图片上是生长良好的玉米，它们的叶子很绿，杆也比较粗，
师：看得出来玉米长得旺盛，大家再夸夸他。课前老师也搜集了 一些图片，小眼睛看黑板，仔细看这九个图片，你会发现什么？
生：我观察到第一行图片里的植物缺水，它们的叶子发黄了。师：你观察得很仔细，是的，水少，植物会干枯。那么，水多了，植物生长得就旺盛了呢？
生：不是。
师：你从哪看出来的呢？
生：第三行图片玉米都被水泡了，它们的根有的烂了。有的玉米歪倒在水中
师：看来水多了 ，对植物生长也不利，多少水对 植物生长有利呢？
生：不多也不少
师：不多不少是 多少呢？不同的植物对水的需求量一样吗？下面老师做个小调查，当你做完课间操 ，同学们都有喝水的习惯，喝多少水感觉比较舒服呢？喝到多少水就感觉不能再喝了呢？
生：半杯，
生：5口。
生：喝10口。
师：不同的学生感觉是不一样的。不同的学生对水的需求量也不一样。和我们的感受一样，植物健康生长也需要一定量的水，水太少会干枯，水太多会烂根，而且不同的植物种类对水的需求量也不相同，所以我们通常说，植物生长需要适量的水。板书（适量）现在你能不能说一说适量是什么意思？
生：不同的植物它们的需水量不一样，
师：接下来咱们做活动手册上的连线题。干旱、湿润、洪涝三种环境下玉米的生长情况。请学生汇报。看来同学们都能正确理解“适量的水”对植物生长有利，小眼睛看黑板，请大家看第二行图片，第二行的图片告诉我们什么？
生：水适量时植物能健康生长，
师：水太少时，植物会干枯，如果一直不浇水，植物会怎样？生：叶子逐渐变黄，最后枯死。
师：老师提前做了一组实验 ：请看大屏幕，2盆 生长差不多的绿萝，15天的生长情况记录表，一盆（1号）不浇水，一盆（2号）浇水，每隔2天记录一下它们的生长情况。瞪大你的小眼睛，你发现了什么？
生：浇水的绿萝越来越高，颜色一天比一天绿，
生：不浇水的绿萝，干枯的树叶越来越多，你们发现的可真多，想不想跟老师一样亲自观察一下植物在干旱环境下的生长过程呢？让学生讨论，制定实验计划。
生：我想观察吊兰在干旱和湿润环境里生长的情况，首先选取2盆差不多的吊兰，一个不浇水，另一个每天按时浇水，连续观察15天。
师：你的想法很好，注意实验过程中不能将植物干死或者涝死。其他同学想不想观察，生：想。
师：希望你们都设计出自己想要观察的植物的实验方案，并且按时观察并记录，不会写的字可以请父母帮忙，或者画下来它的生长情况。每天小组长想着检查实验记录表，按时完成的同学。奖励小红花。
师，通过以上的学习，我们知道了适量的水能让植物健康生长，你们知道吗？还有一些植物它们喜欢干旱的环境，根据你的生活经验，哪些植物适宜干旱的环境？
生：仙人掌
师出示图片：胡杨、骆驼刺、松树
同学们观察一下这些树的树叶有什么特点？
生：叶子很窄跟针一样
师：是的，耐旱的这些植物，它们的叶子像针型一样，这样的形状减少水分蒸发，适应干旱的环境。请同学们完成活动手册上面的连线题。
同学们，愉快的40分钟马上结束了，请你闭上眼睛，回想下今天学的知识，你有什么收获？
生1
生2
生3
看来你们都有不少的收获，虽然这堂课结束了，但我们的科学探究之旅并没有结束，请同学们在家里完成你们的实验观察并做好记录，下次课把你们的记录表带来，看看谁的收获多。
同学们下课。
个性修改（二次备课）
板书设计 11 植物和水
适量的水 植物健康生长
教学反思
课题名称
11 植物和水
教学目标
知道植物生长需要适量的水，过少或过多都会影响植物健康生长。
在教师指导下，经历“提出问题—做出简单假设—尝试制订探究计划—搜集证据—简单描述信息—尝试得出结论—表达交流—尝试反思评价”的过程。
教材分析
11课《植物和水》是《植物与环境》单元的最后一课，本单元是在一年级下册第四单元《土壤与动植物》学习的基础上，继续学习植物与环境的关系。第9课通过种大蒜让学生知道了植物生长需要阳光和水。第10课初步研究了阳光对植物生长的影响。本节课继续研究水对植物生长的影响。所体现的课标要求是：说出植物需要水以维持生存和生长.
重点难点
重点是知道植物生存需要水，适量的水才能使植物健康生长。教学难点是对“适量”的理解
教学准备
不同环境下植物生长状态图片、2盆绿萝植物、实验记录表
教学方法
观察法、实验法等
教学过程
导入
同学们，通过前面的学习，我们知道了种植大蒜的方法，种植大蒜只用水可以吗？
生说：可以
只用土，可以吗？
生：不可以。
师：看来植物的生存离不开水。那么水对植物的生长有什么影响呢？今天我们就一起来学习《植物和水》。（板书课题）
新授。
提前一周老师布置的任务，我看得出来大家都完成了，并带来了一些图片，现在小组内交流一下你们的图片，看看你们有什么发现？看看图片上的植物是什么？它生长的环境怎么样？它长得好不好？小组内成员相互说一说吧。交流完的同学用你标准的坐姿告诉老师你们完成了。
小组成员都恢复了标准坐姿，大家都交流完了，现在请每一个小组选一个代表，给全班同学展示一下你们的图片。
一组的小女生你举手最快，你先来。
生：我带来的图片是一盆吊兰，它下面的土都干了，它长得不好。
师：她介绍的好不好，
生：好。
师：你说得很详细，咱们一块来夸夸她。
生：棒棒，你真棒！
我看见3组的小男生举手举得很标准，你来展示一下。
生：我的图片上是一片玉米地，地里有好多水，玉米都泡在了水里，
师：你的观察也很仔细，咱们给他点个赞。
2组的代表展示：图片上是生长良好的玉米，它们的叶子很绿，杆也比较粗，
师：看得出来玉米长得旺盛，大家再夸夸他。课前老师也搜集了 一些图片，小眼睛看黑板，仔细看这九个图片，你会发现什么？
生：我观察到第一行图片里的植物缺水，它们的叶子发黄了。师：你观察得很仔细，是的，水少，植物会干枯。那么，水多了，植物生长得就旺盛了呢？
生：不是。
师：你从哪看出来的呢？
生：第三行图片玉米都被水泡了，它们的根有的烂了。有的玉米歪倒在水中
师：看来水多了 ，对植物生长也不利，多少水对 植物生长有利呢？
生：不多也不少
师：不多不少是 多少呢？不同的植物对水的需求量一样吗？下面老师做个小调查，当你做完课间操 ，同学们都有喝水的习惯，喝多少水感觉比较舒服呢？喝到多少水就感觉不能再喝了呢？
生：半杯，
生：5口。
生：喝10口。
师：不同的学生感觉是不一样的。不同的学生对水的需求量也不一样。和我们的感受一样，植物健康生长也需要一定量的水，水太少会干枯，水太多会烂根，而且不同的植物种类对水的需求量也不相同，所以我们通常说，植物生长需要适量的水。板书（适量）现在你能不能说一说适量是什么意思？
生：不同的植物它们的需水量不一样，
师：接下来咱们做活动手册上的连线题。干旱、湿润、洪涝三种环境下玉米的生长情况。请学生汇报。看来同学们都能正确理解“适量的水”对植物生长有利，小眼睛看黑板，请大家看第二行图片，第二行的图片告诉我们什么？
生：水适量时植物能健康生长，
师：水太少时，植物会干枯，如果一直不浇水，植物会怎样？生：叶子逐渐变黄，最后枯死。
师：老师提前做了一组实验 ：请看大屏幕，2盆 生长差不多的绿萝，15天的生长情况记录表，一盆（1号）不浇水，一盆（2号）浇水，每隔2天记录一下它们的生长情况。瞪大你的小眼睛，你发现了什么？
生：浇水的绿萝越来越高，颜色一天比一天绿，
生：不浇水的绿萝，干枯的树叶越来越多，你们发现的可真多，想不想跟老师一样亲自观察一下植物在干旱环境下的生长过程呢？让学生讨论，制定实验计划。
生：我想观察吊兰在干旱和湿润环境里生长的情况，首先选取2盆差不多的吊兰，一个不浇水，另一个每天按时浇水，连续观察15天。
师：你的想法很好，注意实验过程中不能将植物干死或者涝死。其他同学想不想观察，生：想。
师：希望你们都设计出自己想要观察的植物的实验方案，并且按时观察并记录，不会写的字可以请父母帮忙，或者画下来它的生长情况。每天小组长想着检查实验记录表，按时完成的同学。奖励小红花。
师，通过以上的学习，我们知道了适量的水能让植物健康生长，你们知道吗？还有一些植物它们喜欢干旱的环境，根据你的生活经验，哪些植物适宜干旱的环境？
生：仙人掌
师出示图片：胡杨、骆驼刺、松树
同学们观察一下这些树的树叶有什么特点？
生：叶子很窄跟针一样
师：是的，耐旱的这些植物，它们的叶子像针型一样，这样的形状减少水分蒸发，适应干旱的环境。请同学们完成活动手册上面的连线题。
同学们，愉快的40分钟马上结束了，请你闭上眼睛，回想下今天学的知识，你有什么收获？
生1
生2
生3
看来你们都有不少的收获，虽然这堂课结束了，但我们的科学探究之旅并没有结束，请同学们在家里完成你们的实验观察并做好记录，下次课把你们的记录表带来，看看谁的收获多。
同学们下课。
个性修改（二次备课）
板书设计 11 植物和水
适量的水 植物健康生长
教学反思