4.13 我们的衣服 教案（表格式）

小学科学学科二年级上册（青岛版）教学设计
课题名称
我们的衣服
教学目标
科学知识目标：观察常见衣服的材料，如棉花和蚕丝、羊毛等基本特征，知道这些天然材料来自动物或植物。
科学探究目标：在教师的指导下，能够利用多种感官或放大镜，观察材料的外部特征和形态，并做简单描述。
科学态度目标：能在好奇心的驱使下，对常见衣服材料的特征表现出探究兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：了解生活和生产中需要从自然界获取资源，同时会产生废弃物，其中有些可以回收利用，意识到保护自然的重要性。
教材分析
本单元主要是了解身边的物品来自于自然资源，能够区别来自于动物还是植物。由于前一节课是辨别食物的来源，而且本册第二课学习了各种布料的特征。所以本节课在学习衣服材料，如棉花来自植物而蚕丝和羊毛来自动物，同时复习加强辨别方法。
重点难点
在教师的指导下，能够利用多种感官或放大镜，观察材料的特征
教学准备
放大镜、棉花、羊毛、棉布、丝绸、毛线、棉线、丝线
教学方法
问答法、合作探究法
教学过程
一、问题导入
首先复习上节课所学知识，食物的来源。
再播放视频，天气越来越冷了，小朋友穿的衣服越来越厚了，有外套还有毛衣等，那这些衣服又是来自哪里？
二、探究活动
活动一，探索衣服的来源
学生猜测，可能来自动物也可能来自植物。
教师给予表扬和鼓励，并引导学生，先用手摸一摸自己的外套和毛衣，比较一下，看看有什么不同和相同。
学生发现毛衣比较扎手，但都是有一根根的线。
教师问，为什么毛衣会比外套扎手呢？（发放放大镜）指导学生仔细观察毛线和棉线差别，棉线表面比较顺滑，毛线表面绒毛比较多。
教师出示毛线圈和棉线圈，播放织布视频，讲解衣服是由这些线编制成布，在经过剪裁，缝制而成的。
学生了解之后，再请学生思考，这些毛线和棉线又是怎么来的呢？
教师将棉花和羊毛分别发给学生，请学生动手试一试，怎样将它们做成线。尝试之后教师展览学生作品，讲解这些线都是由棉花或羊毛纺织而成的。
这时提出问题棉花和羊毛出自哪里？播放棉花生长采摘的视频和剪羊毛的视频。请同学们找出棉花和羊毛分别出自哪里是植物还是动物。
观看结束，请同学举手回答。
教师总结，我们做衣服的天然材料有的来自植物比如棉花，有的来自动物比如有点扎手的羊毛。
活动二，衣服的天然材料还有哪些？
请同学们说一说还知道哪些制作衣服的天然材料
学生举手回答，竹纤维、蚕丝等
教师给予表扬之后请同学们观看从蚕吐丝到制作成衣服的完整视频，引导学生发现我们身上的衣服都需要许许多的自然资源，经过很复杂的制作而成，提醒学生要珍惜自己的衣服就是珍惜自然资源。
三、拓展活动
将不能穿的衣服做成自己喜欢的物品
个性修改（二次备课）
板书设计
我们的衣服
棉花 植物
羊毛 动物
教学反思