统编版三年级上册语文- 13胡萝卜先生的长胡子教案

《胡萝卜先生的长胡子》教学设计
教学目标?
1.会认“萝、卜”等生字。?
2.分角色有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。?
3.体会帮助别人就能快乐自己的道理,学会主动帮助有困难的人。?
4.通过观察画面,根据情节,进行大胆的想象,并愿意表达自己的想法。?
教学重难点?
【重点】?
体会帮助别人就能快乐自己的道理,学会主动帮助有困难的人。?
通过观察画面,根据情节,进行大胆的想象,并愿意表达自己的想法。?
【难点】?
通过观察画面,根据情节,进行大胆的想象,并愿意表达自己的想法。?
课前准备?
【教师准备】制作多媒体课件。?
【学生准备】预习课文。?
教学过程?
新课导入?
谈话导入。?
师:我知道,我们班的小朋友都很喜欢看绘本,能不能告诉老师,你都看过哪些绘本呢??师:前段时间,我们班的图书角新买了一套《爱的教育图画书》,同学们都看了吗,书里都有哪些故事呢,你最喜欢哪一本?为什么??
师:其实,这套书一共有八本,这节课,我们就一起来看其中最有趣的一个故事。[设计意图]?《爱的教育图画书》以小朋友的视角讲述了一个个故事,这些故事让小朋友体会到关爱的奇迹、相伴的温馨、奉献的快乐、宽容的力量。恰巧班里有这套书,于是我由此引入,增加孩子们的阅读兴趣。?
新知构建?
一、整体感知,学习字词。?
1.自由朗读课文,把不认识的生字词画出来,同学之间交流或借助字典解决。?教师抽查:萝卜?发愁?近视?晾衣服?
2.整体感知故事内容。?
这是一个诙谐、幽默、有趣的故事,围绕胡萝卜先生的胡子而展开,故事中胡萝卜先生的胡子很长,长长的胡子帮助了别人。?
二、听讲故事,想象体验。?
(一)画面一?PPT出示:?
胡萝卜先生常常为胡子(??),因为他有着浓密的胡子,必须每天刮胡子。?
同学们,括号里可以填什么词呢?(发愁)你的依据是什么??
2.他常常怎么想??
3.学生预测：你觉得他的长胡子可能会给他带来哪些烦恼呢？?不小心缠到了七天东西上，给他带来疼痛。?可能还会飘到别人嘴里、眼睛里，给别人带来麻烦。?还可能把别人绊倒等?
故事中的长胡子如你们所想的那样给别人和自己带来麻烦了吗？?
(二)画面二?PPT出示:?
有一天,胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子,就吃着果酱面包上街去了。因为他近视……?1.请同学们齐读这一句。?
2.猜猜接下来发生了什么。说说你的依据。?PPT出示:?
因为他近视,就没有发现漏刮了一根胡子。这根胡子长在下巴的右边,胡萝卜先生吃果酱面包的时候,胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说,果酱是多么好的营养品啊!?
师:请同学们齐读。?
(三)画面三?PPT出示:?
于是,胡萝卜先生一步一步走的时候,这根胡子就在一点一点地变长。只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路,就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。?
胡萝卜先生还在继续走……?
1.齐读。?
2.胡萝卜先生知不知道自己的胡子变得这么长了呢?从哪里看出来的??PPT出示:?
胡萝卜先生还在继续走,长胡子被风吹到了身体后面,他完全不知道。?
(四)画面四?PPT出示:?
在很远的街口,有一个男孩正在放风筝,线实在太短了,他的风筝只能飞过屋顶。?胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着……?
1.指名读。?
2.小男孩会怎么想呢?从哪里看出来的??PPT出示:?
这绳子够长了,就是不知道够不够牢固。?
4.小男孩知不知道这是胡萝卜先生的胡子呢?从哪里看出来的??PPT出示:?
小男孩说完就扯了扯胡子,他确定足够牢固,就剪了一段用来放风筝。?
(五)画面五?PPT出示:?
胡萝卜先生继续往前走,当他走过鸟太太家的树底下,鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。?胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。?……?
鸟太太会怎么做?为什么这样想??
(六)继续想象,完善故事内容。?
1.胡萝卜先生的胡子还会被谁剪下,派上什么用场?请你在学习卡片上画一画或写一写。?
2.在投影仪上展示学生作品。?
三、拓展延伸,学习预测的方法。?
师:同学们猜一猜,故事结束了吗?其实,胡萝卜先生的胡子不仅帮助了别人,还帮助了他自己呢!?
1.教师继续大声讲故事至最后。?PPT出示:?
胡萝卜先生(??)说:“我的胡子真是太棒了。”?
师:括号里应该填什么?(开放性题目)你能把这种感觉读出来吗??2.你们觉得胡萝卜先生的胡子怎么样?帮助了谁?(回顾故事主要内容)?
3.一根普普通通的胡子竟然可以有那么大的用处,竟然帮助了那么多的人,让我们也一起由衷地称赞:你的胡子真是太棒了!(多请几个学生来读这句话)?
4.这堂课我们通过故事中已有的线索来推测接下来要发生的事,大家都变成了小福尔摩斯,这可真棒!?
四、提示题目,推荐书目。?
1.同学们,预测故事内容有趣吗?那老师跟大家说几本书的名字,大家试着猜一猜里面都写了什么吧!?PPT出示:?
《躲猫猫大王》《夏洛的网》《帽子的秘密》?《柔软的阳光》《团圆》《小灵通漫游未来》?
请同学们与小组成员交流你的猜测。?
PPT出示:?
学习指南?
小组成员轮流说说自己的猜测。?
2.每人选择3个最感兴趣的来说。?
3.可以在别人说完之后,在他的基础上补充。?
课堂小结?
师:在这堂课上,我们认识了一位“特别”的胡萝卜先生,也学会了通过文本内容预测接下来可能发生的事,希望同学们能将预测的能力用到更多的地方,使自己的观点“有理有据”。?
布置作业?
一、给加点的字标上正确的读音。?
胡萝卜．．(??)先生为他有着浓密的胡子发愁．(??),因为他近视．(??),没有发现漏刮了一根胡子。于是胡子越长越长,被鸟太太当作了晾．(??)小鸟尿布的绳子。?
在括号里填上合适的量词。?
一(??)胡萝卜?一(??)胡子?一(??)男孩??一(??)小鸟?一(??)面包??一(??)绳子?
选择恰当的关联词语填空,把序号填在括号里。?
因为……所以……?
只要……就……?
C.之所以……是因为……?
1.胡萝卜先生(??)常常为胡子发愁,(??)他有着浓密的胡子,必须每天刮胡子。?
2.(??)胡萝卜先生近视,(??)没有发现漏刮了一根胡子。?
3.胡萝卜先生一步一步走的时候,这根胡子就在一点一点地变长。(??)回头看看胡萝卜先生走了多长的路,(??)可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。?
四、按要求完成句子。?
1.胡萝卜先生长长的胡子发愁。(修改病句)?
2.只要．．回头看看胡萝卜先生走了多长的路,就．可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。(用加点的词语说话)?
3.老师和我去医院看望。(修改病句)?
五、阅读课文片段,回答问题。?
在很远的街口□有一个男孩正在放风筝□线实在太短了□他的风筝只能飞过屋顶□?胡萝卜先生的胡子刚好在风里(飘动?飘扬)着。“这绳子够长了,就是不知道够不够(牢固?坚固)。”小男孩说完就扯了扯胡子,他(确定?确实)足够牢固,就剪了一段用来放风筝。?
胡萝卜先生(继续?持续)往前走,当他走过鸟太太家的树底下,鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。?
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。?……?
给选段中的第一自然段加上标点符号,填在□里。?
2.请把括号里不恰当的词用“”画去。?
3.当男孩的风筝只能飞过屋顶,他很着急时,发现在风里飘动的_________,于是,他_________,确定足够牢固,就_________用来放风筝。