统编版三年级上册语文-12总也倒不了的老屋教案

《总也倒不了的老屋》教案
教学目标：?
1、随文识字：“暴、凑、喵、孵、叽”，重点学习“暴、孵”，会写“暴”。?
2、了解“预测”，根据题目、插图和文章内容的一些线索预测接下来发生的事情，感受“预测”带来的快乐。?
3、续写故事。?
教学重点：?
了解“预测”，根据题目、插图和文章内容的一些线索预测接下来发生的事情，感受“预测”带来的快乐。
教学难点：?
会写生字“暴”。?
2、续写故事。?
教学准备：课件，学习单?
教学过程：?
一、板画导入，激发兴趣?
1、今天老师邀请了一位神奇的客人，客人在哪儿呢？仔细瞧，瞧仔细。?
2、老师板画老屋。（播放配乐《老屋》）?
3、原来神奇的客人在这儿呢，它是一座（??）。?
二、观察图画，学习预测?
1、老屋的额头（??），它的门（??），为什么没人修补？?
2、是啊，谁会用烂门过日子呢？而且连个窗户都没有，就是个黑窟窿。?
3、刚才我们通过看图猜测出这是一座破旧的无人居住的老屋，这个过程就叫预测。（课件播放预测的意义）?
4、强调：预测的内容可能与课文一样，也可能不一样，只要有一定的依据，都是可以的。?
三、学习课文，尝试预测?
（一）学习1、2自然段，感受孤独。?
1、预测大师们，预测一下老屋的年纪吧。?
2、我们的预测和作者想的一样吗？（课件出示：老屋已经活了一百多岁了。）指导朗读，体会老屋很老了。?
3、（课件出示：它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了个洞。）指导朗读。?
4、（课件出示：它很久很久没人住了。）老师去掉一个“很久”，你同意吗？为什么？指导朗读。?
5、是啊，老屋很老了，它已经（??）。老屋破了，它的窗户（??），门板也（??）。老屋很孤独，因为它（??）。?
6、于是老屋对自己说：（课件出示：“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。）?
理解“自言自语”以及老屋自言自语的原因，感受老屋的孤独。?
（二）学习3、4、5自然段，?
1、老屋倒了吗？请你预测，并说出依据。?
2、板书课题。?
3、老屋为什么倒不了？为什么总也倒不了？请你预测，并说出依据。?
4、这是我们的预测，看看作者的想法吧。出示小猫图片。（课件出示：?
“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？）指导朗读。?
5、小猫想干什么呢？学生预测。?
（课件出示：今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。）?学习生字“暴”。?
（课件播放音频，学生感受小猫的无助）?
6、（课件出示；老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！）指导朗读。?
老屋会答应吗？学生预测，说出依据。?
（课件出示：好吧，我就再站一个晚上。第二天，天晴了，小猫从门上的破洞跳了出来：“喵喵，谢谢！”）指导朗读，学生体会小猫的幸福和感谢。?
（三）学习6~9自然段?
1、（出示第6自然段。）老屋倒了吗？学生预测，说出依据。?
2、（出示第7自然段。）思考：主人拿走母鸡的蛋可能会干什么？你同意吗？鸡妈妈在邻居家孵蛋可以吗？在野外呢？?根据形声字特点学习生字“孵”。?指导朗读。?
3、（出示：老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：）墙壁为什么会吱吱呀呀地响？老屋会答应吗？学生预测，说出依据。?
（出示：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。”）此时你想对老屋说什么？?
（出示：二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！”）指导朗读。?
4、看着远去的老母鸡一家，老屋心里暖暖的，他再次说：（出示：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”）老屋倒了吗？学生预测，说出依据。?
四、品位语言，尝试续写?
1、（出示3、7自然段）读一读，用横线画出两段话相同的部分。?
2、对比读读画线的部分，说说你的发现。?
3、发挥想象，完成填空。?
4、交流展示，师生共同评议。?
五、播放音乐，梳理收获。?