六年级上册科学教案-2.1 抵抗弯曲 教科版

《抵抗弯曲》教学设计
一、教学目标
1、科学概念： （1）、房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。 （2）、增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。
2、过程与方法： （1）、识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出结论。 （2）、用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放。
3、情感态度价值观： 能够大胆假设又能在实验中小心验证。
二、教学重点：纸的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系的研究；
教学难点：对科学实验的变量识别与控制。
三、教学准备：
教师：辅助课件，2个相同厚度的纸盒,尺子等；
每组学生：一号材料（垫圈一盒，长度、厚度相同、宽度不同的纸条），二号材料（长度、宽度相同、厚度不同的纸条<相同的纸折叠而成>），实验记录表，直尺，8本相同厚度书等。
四、教学过程与设计意图:
（一）、认识柱子和横梁（6分钟）
1、同学们，很早以前，人们就开始造房子和修桥梁，（课件出示）请同学们观察下面这些房子和桥梁，它们在形状和结构上有什么相似之处？
2、引导学生认识柱子和横梁。
抽生回答，教师强调。（课件出示）：直立的材料称为柱子，横放的材料称为横梁。
3、比较横梁和柱子谁最容易弯曲？
（课件出示）引导学生认识：横梁承受的压力要把横梁压弯、压断，柱子承受的压力是把柱子压短、压碎，所以横梁比较容易弯曲。因此研究横梁的抗弯曲能力在建筑科学上显得非常重要了。
4、揭题：（板书）抵抗弯曲
5、（课件出示）猜测：横梁的抗弯曲能力可能与哪些因素有关？
（二）、纸的宽度与抗弯曲的关系 （15分钟）
1、师介绍实验方法：
（1）、今天咱们要用厚纸做横梁来搭一座桥，首先把纸横梁的两端垫起一定的高度，我们就以两个纸盒的高度作为垫起高度，然后把横梁架上去，注意放中间位置，这里有一些垫圈，如何利用它来测试纸横梁抗弯曲能力呢？（生回答：往纸上放垫圈）
（2）、垫圈应该放什么位置？怎样放？（中间位置，一个一个叠上去轻轻地放）
2、教师演示：老师现在搭的纸桥梁很容易弯曲，有什么方法可以提高它的抗弯曲能力呢？
3、学生设计对比实验：你怎样设计一个实验来比较它们的抗弯曲能力？（出示2倍宽和4倍宽的纸横梁）
4、小组讨论：为了使实验更科学、更公平，（课件出示）我们应该控制哪些条件不改变？怎样控制？改变了哪个条件？（宽度）
5、预测：2倍宽和4倍宽分别能放几个垫圈？为什么这么想？
（实验前先预测再实测，不但能提高学生对实验数据的关注程度，更重要的是促使他们思考宽度与抗弯曲能力的关系。）
6、（课件出示）实验要求。
7、分小组领取出一号材料并实验，完成记录表（课件出示）。
8、汇报数据，得出结论。 通过刚才的实验和数据，你发现了什么？（板书：横梁的宽度增加，抵抗弯曲会增强。）
（三）、纸的厚度与抗弯曲能力的研究。（12分钟）
1、出示三种厚度的纸横梁。
现在有三种不同厚度的纸横梁，这是一倍厚的纸横梁，这是两倍厚的指横梁，这是四倍厚的纸横梁，它们厚度增加，抗弯曲能力又会发生什么变化呢？咱们今天也来研究研究。
2、（课件出示）做这组实验时我们又该控制哪些条件不改变？怎样控制？什么条件变了？
3、先来预测一下，2倍厚和4倍厚的纸横梁分别可以放多少个垫圈？并说说你这样猜测的理由。
4、小组取出二号材料并实验，完成记录表（课件出示）。
5、观察数据，得出结论。通过刚才的实验，你肯定又有什么重大的发现吧？（板书：横向梁的厚度增加，抗弯曲能力会增强。）
（四）、解释横梁平放好还是立着放好 （4分钟）
1、课件出示：现在老师想考验一下大家，这里有一种横梁，你认为平着放好，还是立着放好？（课件出示）
2、为什么立着放好？（提示：你知道要增加纸横梁的抗弯曲能力，增加纸的宽度和厚度，那种方法好，为什么？）
2、实验比较（比较上面两组实验数据）。
3、体验活动：咱们现场用尺子来设计一个实验验证一下。（用手折尺子，用手指平着压弯很容易，竖起来压弯不容易。并解释原因）
4、课件出示结论：（板书）增加横梁的厚度，能显著增加它的抗弯曲能力。
五、总结 （2分钟）
六、课外延伸（1分钟）
（课件出示）增加了横梁的宽度和厚度能增强它的抗弯曲能力，但增加了重量和增加了材料的用量（也就增加了成本）。那么能不能既不增加材料的宽度又不增加材料的厚度，却能增强它的抗弯曲能力？课后大家继续用这张纸去探究。
七、板书设计：
抵抗弯曲
建筑物中直立的材料称为柱子；横放的材料称为横梁。
影响横梁抗弯曲能力的要素：
（1）横梁的材料?? （2）横梁的宽度
（3）横梁的厚度???（4）横梁的长度 ……
横梁的宽度增加，抗弯曲能力会增强；
横梁的厚度增加，抗弯曲能力会增强。
从横梁的宽度和厚度看，增加纸的厚度，能显著增加它的抗弯曲能力。