23* 三顾茅庐 课件（幻灯片17张）

(共17张PPT)
语文人教部编版

九年级上
23 三顾茅庐
“三顾茅庐”,“三”指次数;“顾”,拜访之意;“茅庐”点明了“拜访”的目的地;文题概括了事件的主要内容,简洁明了。
课题解读
罗贯中(约1330-约1400年),山西并州太原府人,名本,字贯中,号湖海散人,元末明初小说家,《三国志通俗演义》的作者。其它主要作品有:小说《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》,杂剧《宋太祖龙虎风云会》等。
作者名片
《三国演义》是我国第一部长篇章回体小说。该书描写了从东汉末年到西晋建立期间的历史风云。全书反映了三国时期的政治，军事斗争，反映了三国时期各类社会矛盾的转换，并概括了这一时期的历史巨变，塑造了一批叱咤风云的英雄人物。如具有惊人智慧和“鞠躬尽瘁,死而后已”的忠贞品格的诸葛亮,刚烈勇敢的关羽,阴险凶残而又颇具雄才的曹操等。该书结构宏达，故事情节曲折生动,人物形象栩栩如生,长期以来深受读者的喜爱。它的出现,对后来长篇小说的创作产生了巨大的影响。不过,由于时代和阶级的局限,《三国演义》也存在一些缺陷,如书中宣扬封建正统和封建迷信思想,这些都是应该批判的。
作品简介
本文节选自《三国演义)第三十八回(人民文学出版社1991年版)。有删节。题目是编者加的。汉末,黄巾事起,天下大乱,曹操坐据朝廷,孙权拥兵东吴,汉宗室豫州牧刘备听徐庶和司马徽说诸葛亮很有学识,又有才能,就和关羽、张飞带着礼物到南阳去请诸葛亮出山辅佐他。恰巧诸葛亮这天出去了,刘备只得失望地回去。不久,刘备又和关羽、张飞冒着大风雪第二次去请,不料诸葛亮又出外闲游去了。张飞本不愿意再来,见诸葛亮不在家,就催着要回去。刘备只好留下一封信,表达自己对诸葛亮的敬佩和请他出来帮助自己挽救国家危险局面的意思。过了一段时间,刘备吃了三天素之后,准备再去请诸葛亮。本文即是写刘备第三次前往草庐请请葛亮的事情。

背景链接
拜谒 纶巾 鹤氅 愧赧

沔 存恤 箪食 鄙贱
yè
guān
nǎn
xù
chǎng
dān
miǎn
字词积累
bǐ
怠慢
璋
吴会
殆
贵胄
dài
zhāng
zhòu
kuài
dài
【如雷贯耳】
【思贤如渴】
【顿开茅塞】
意思是响亮得像雷声传进耳朵里。形容人的名声大，也形容声音巨大。
比喻迫切地想延致有才德的人。
比喻受到启发，思想豁然开窍，立刻明白了某个道理。
学习目标
1.把握故事情节。(重点)
2.学习通过人物语言、动作刻画人物形象的写作方法,分析人物的性格特点。(难点)
3.在生活中,学会以诚待人;关注时事,做一个有远大志向的人。(难点)
自学梳理
1、用自己的话说一说刘备三顾茅庐的起因、经过、结果。

2、结合具体内容分析刘备和诸葛亮的形象特征及作者塑造人物采用的手法。
起因：刘备邀请诸葛亮辅助自己实现统一天下的大业，但拜访两次都没有见着。


1、用自己的话说一说刘备三顾茅庐的起因、经过、结果。
经过：刘备第三次去拜访，离诸葛亮住处还有半里多路就下下马步行，到了诸葛亮家又等了几个时辰才同诸葛亮见上面，听了诸葛亮的分析，刘备茅塞顿开。
结果：刘备有了诸葛亮，如鱼得水。

2、结合具体内容分析刘备和诸葛亮的形象特征及作者塑造人物采用的手法。
刘备：谦虚、礼贤下士、不耻下问、求贤若渴、气度宽宏
正面描写：语言描写、动作描写、神态描写
侧面衬托：以张飞、关羽的言行衬托出刘备的谦虚、礼贤下士。
正面描写:1、通过描写诸葛亮的外貌,写出了诸葛亮卓尔不群的特点：2、通过描写诸葛亮的语言,写出了诸葛亮具有卓越的军事才能及不贪恋富贵功名、知恩图报的特点;3、通过描写诸葛亮的动作,写出了诸葛亮处世持守谨慎的特点
侧面烘托:1、通过后人所作诗句,侧面烘托了诸葛亮才华横溢的形象特点;2、通过写刘备礼贤下士,表现了诸葛亮卓尔不群。3、
诸葛亮的形象特征及描写手法
主旨归纳
文章通过刘备“三顾茅庐”之事,既表现了他为兴蜀汉大业而礼贤下士的宽宏气度和求贤若渴的精神,也展示了未出山便晓天下事的诸葛亮的雄才大略。

基础过关
请你结合文中对关公、张飞的语言描写,分析二人形象特点。
第①段对关公的语言描写只有一处,即“兄长两次亲往拜谒，……兄何感于斯人之甚也!”写出了关公稳重、顾全大局的特点。
第①段对张飞的语言描写共有两处,即第一处“哥哥…我只用一条麻绳缚将来!”此处表现了张飞性格的暴躁、鲁莽;第二处“既两位哥哥都去,小弟如何落后!”主要表现了张飞深明大义的性格特点。
名著链接
A于十一月二十日甲子吉辰，沐浴斋戒，身披道衣，跣足散发，来到坛前。吩咐守坛将士：“不许擅离方位，不许交头接耳，不许失口乱言不许失惊打怪，如违令者斩！”众皆领命。A缓步登坛，观瞻方位已定，焚香于炉，注水于盂，仰天暗祝。下坛入帐中少歇，令军士更替吃饭。A一日上坛三次，下坛三次。......将近三更时分，忽听风声起，旗幡转动。瑜出帐看时，旗脚竟飘西北，霎时间东南风大起。
题见课堂内外综合运用
1、以上选段出自中国古典名著-------------，作者是元末明初小说家---------

2、文中的A是被人称为-----绝的诸葛亮上面文字表现出他的-----------、-----------特点

3、用简洁的语言概括出来的内容

4、请再写出两个与A相关的故事情节
《三国演义》
罗贯中
智
军纪严明
料事如神
巧借东风
白帝城托孤、空城计、舌战群儒
课堂小结
《三国演义》是我国古典名著之一，走进其中，不仅能让人认识一个个鲜活的形象，更能从中认识到历史的规律和进程。人只有把握了事物发展的规律并按规律办事，才能真正的走向成功。希望同学们能认真品读三国演义，品读名著，做一个认真的人、清醒的人、有能力的人、成功的人。