1.2 动物的皮肤 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 1.2 动物的皮肤 教案（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（六三制2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2019-11-08 09:55:15 | ||
图片预览
文档简介
小学科学学科二年级上册（青岛版）教学设计
课题名称
2 动物的皮肤
教学目标
1.初步了解鱼及其他常见动物皮肤的特征。
2.在教师引导下，能通过感官观察并描述鱼及其他动物的皮肤特征。
3.能在好奇心驱使下，表现出对动物皮肤特征的探究兴趣；能分工协作，进行模拟探究实验。
4.了解动物的皮肤保护色相关知识，愿意采取行动保护环境、保护动物。
教材分析
本课是青岛版小学科学三年级上册第一单元“动物与环境”的第2课《动物的皮肤》。动物的皮肤对动物适应生存环境有重要的作用，通过本课来认识不同动物的皮肤特征，以及不同动物的皮肤是怎样做到适应生存环境的？
重点难点
能通过感官观察并描述鱼及其他动物的皮肤特征，了解动物的皮肤与环境的关系。
教学准备
水槽、鱼、气球、洗洁精等
教学方法
观察法、实验法
教学过程
谈话导入
师：上节课我们学习的是《动物的四肢》，不同动物的四肢各有特点（出示动物四肢的图片），有助于它们适应生存的环境。
今天我们要从认识鱼的皮肤开始，了解动物的皮肤与适应生存环境的关系。（出示鱼的图片）（板书课题：动物的皮肤）
二、讲授新课
活动一：观察鱼身体表面，说说有什么发现。
1.观察与发现
师：请同学们以小组为单位用看、闻、摸的方法进行观察浴缸水槽中的草鱼，并记录在实验记录单上。
学生以小组为单位，分工合作进行观察、记录。
学生汇报观察的结果：
生1：鱼身体的上半部分是深灰色，下半部分是接近于白色，中间交界处有一条线。
生2：鱼身体的形状是流线型，扁扁的身体，中间宽，两边窄。
生3：鱼身体上有背鳍、胸鳍、腹鳍和尾鳍，帮助鱼在水中游来游去。
生4：鱼身体表面有许多鱼鳞，排列的很整齐。
生5：鱼的身体很滑，而且黏黏的。
生6：……
师小结鱼身体表面的特征。
2.思维导航
师：鱼身体表面的颜色对鱼的生存有什么帮助？
生：鱼的背部是深灰色，腹部是白色，是鱼的保护色，在水中不容易被敌人发现。
师：鱼身体表面的鳞片和黏液有什么作用？
生1：鱼身体表面的鳞片有保护作用。
生2：鱼身体表面的黏液有润滑（减少鱼儿游泳时的阻力）和保护（保护皮肤，杀菌消毒等）的作用。
3.模拟实验1
师：小鱼涂哪种颜色更不容易被发现？
学生涂完颜色后，小组讨论并汇报结果。
生：小鱼上半身涂深灰色，下半身涂白色时，在水中不易被发现。
师：通过模拟活动来验证哪种颜色的“小鱼更不容易被发现，就是在做模拟实验。
4.模拟实验2
师：用装水的气球模拟鱼的身体，涂上洗洁精，再摸一摸，你会发现什么？
学生分组进行模拟实验，并进行记录。
生：我们小组发现“鱼”身体表面特别滑，而且黏黏的。
5.资料补充
请学生指读课本第6页“资料卡”中的内容。
活动二：其他动物的皮肤是怎样适应环境的？
1.观察与发现
师：请同学们观看一段不同动物的视频，思考他们的皮肤是怎样适应环境的？（播放视频）
生1：鸭子在水上游泳时，羽毛不会浸水。
生2：河马的皮肤很光滑，不能长时间离开水，是因为皮肤上水分蒸发量大，所以在水中可以防止皮肤干裂。
生3：海豚的皮肤很特别，可以把水的阻力降到最小。
生4：变色龙随环境的变化，随时改变身体的颜色。
生5：北极熊的皮肤是黑色，毛是无色透明的中空小管子，外观上通常为白色。
2.资料补充
请学生指读课本第7页“资料卡”中的内容。
3.小结
有的动物皮肤表面覆盖着鳞、毛或甲等。（出示相关图片）
三、拓展活动
观察周围动物皮肤有什么特点？
四、收获
学生谈本节课所学的知识。
帮助学生形成保护环境、爱护动物的意识。
个性修改（二次备课）
板书设计 动物的皮肤
鱼：背部深灰色 腹部白色 保护色
鱼鳞 保护作用
黏液 润滑和保护作用
动物的皮肤帮助动物适应环境。
教学反思
课题名称
2 动物的皮肤
教学目标
1.初步了解鱼及其他常见动物皮肤的特征。
2.在教师引导下，能通过感官观察并描述鱼及其他动物的皮肤特征。
3.能在好奇心驱使下，表现出对动物皮肤特征的探究兴趣；能分工协作，进行模拟探究实验。
4.了解动物的皮肤保护色相关知识，愿意采取行动保护环境、保护动物。
教材分析
本课是青岛版小学科学三年级上册第一单元“动物与环境”的第2课《动物的皮肤》。动物的皮肤对动物适应生存环境有重要的作用，通过本课来认识不同动物的皮肤特征，以及不同动物的皮肤是怎样做到适应生存环境的？
重点难点
能通过感官观察并描述鱼及其他动物的皮肤特征，了解动物的皮肤与环境的关系。
教学准备
水槽、鱼、气球、洗洁精等
教学方法
观察法、实验法
教学过程
谈话导入
师：上节课我们学习的是《动物的四肢》，不同动物的四肢各有特点（出示动物四肢的图片），有助于它们适应生存的环境。
今天我们要从认识鱼的皮肤开始，了解动物的皮肤与适应生存环境的关系。（出示鱼的图片）（板书课题：动物的皮肤）
二、讲授新课
活动一：观察鱼身体表面，说说有什么发现。
1.观察与发现
师：请同学们以小组为单位用看、闻、摸的方法进行观察浴缸水槽中的草鱼，并记录在实验记录单上。
学生以小组为单位，分工合作进行观察、记录。
学生汇报观察的结果：
生1：鱼身体的上半部分是深灰色，下半部分是接近于白色，中间交界处有一条线。
生2：鱼身体的形状是流线型，扁扁的身体，中间宽，两边窄。
生3：鱼身体上有背鳍、胸鳍、腹鳍和尾鳍，帮助鱼在水中游来游去。
生4：鱼身体表面有许多鱼鳞，排列的很整齐。
生5：鱼的身体很滑，而且黏黏的。
生6：……
师小结鱼身体表面的特征。
2.思维导航
师：鱼身体表面的颜色对鱼的生存有什么帮助？
生：鱼的背部是深灰色，腹部是白色，是鱼的保护色，在水中不容易被敌人发现。
师：鱼身体表面的鳞片和黏液有什么作用？
生1：鱼身体表面的鳞片有保护作用。
生2：鱼身体表面的黏液有润滑（减少鱼儿游泳时的阻力）和保护（保护皮肤，杀菌消毒等）的作用。
3.模拟实验1
师：小鱼涂哪种颜色更不容易被发现？
学生涂完颜色后，小组讨论并汇报结果。
生：小鱼上半身涂深灰色，下半身涂白色时，在水中不易被发现。
师：通过模拟活动来验证哪种颜色的“小鱼更不容易被发现，就是在做模拟实验。
4.模拟实验2
师：用装水的气球模拟鱼的身体，涂上洗洁精，再摸一摸，你会发现什么？
学生分组进行模拟实验，并进行记录。
生：我们小组发现“鱼”身体表面特别滑，而且黏黏的。
5.资料补充
请学生指读课本第6页“资料卡”中的内容。
活动二：其他动物的皮肤是怎样适应环境的？
1.观察与发现
师：请同学们观看一段不同动物的视频，思考他们的皮肤是怎样适应环境的？（播放视频）
生1：鸭子在水上游泳时，羽毛不会浸水。
生2：河马的皮肤很光滑，不能长时间离开水，是因为皮肤上水分蒸发量大，所以在水中可以防止皮肤干裂。
生3：海豚的皮肤很特别，可以把水的阻力降到最小。
生4：变色龙随环境的变化，随时改变身体的颜色。
生5：北极熊的皮肤是黑色，毛是无色透明的中空小管子，外观上通常为白色。
2.资料补充
请学生指读课本第7页“资料卡”中的内容。
3.小结
有的动物皮肤表面覆盖着鳞、毛或甲等。（出示相关图片）
三、拓展活动
观察周围动物皮肤有什么特点？
四、收获
学生谈本节课所学的知识。
帮助学生形成保护环境、爱护动物的意识。
个性修改（二次备课）
板书设计 动物的皮肤
鱼：背部深灰色 腹部白色 保护色
鱼鳞 保护作用
黏液 润滑和保护作用
动物的皮肤帮助动物适应环境。
教学反思