3.9 土壤的成分 教案（表格式）

小学科学学科三年级上册（青岛版）教学设计
课题名称
9.土壤的成分
教学目标
能用各种感官直接感知自然事物，用语言描述所观察到的事物的形态特征；知道土壤的构成成分。
2.能用简单器材做简单的观察实验，并作好实验记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
3.想知道，爱提问，尊重证据，愿意合作交流。
4.让学生认识到在自己保护环境、节约资源的责任。
教材分析
本课是《土壤与岩石》单元的第一课，以小学生的生活和知识经验为基础，主要是使学生亲近土壤，引导学生通过观察、实验，了解土壤的组成成分，体验观察、实验的科学探究方法，并学会记录自己观察和实验的结果。
重点难点
研究土壤的成分，制定简单的研究计划。
教学准备
土壤标本、放大镜、粗细不同的筛子、水、透明塑料瓶、小木棒、酒精灯、烧杯、滤纸、玻璃片、试管夹、三角架、石棉网，记录表。
教学方法
观察法、实验法、小组合作探究法
教学过程
一、引入学习的交流活动：
1、教师谈话：今天，老师收到了许多同学采集的土壤，老师真高兴，你们能够积极、认真的完成任务。现在，老师想问一问：你们是在什么地方采集的土壤？（学生回答）那么，你们知道土壤有什么作用吗？（学生回答）
2、师：是呀，花草树木的生长离不开土壤，高粱小麦等农作物的生长也离不开土壤，土壤是我们人类的好朋友。这节课，我们就来研究土壤，好吗？
3、师：你们现在最想研究有关土壤的什么问题呢？（学生提出问题）
4、师：这节课，我们先来研究土壤中有什么，也就是土壤的成分有哪些？
板书课题：土壤的成分 。
二、探究活动：
（一）观察土壤
1、师：科学家在研究问题之前，一般要先进行假设和推测，让我们也像科学家那样先来猜想一下：土壤中可能有什么呢？（你为什么会这样认为呢？）（板书学生说出的土壤成分）
2、师：刚才，都是同学们的猜想和推测，那么，用什么方法才能证实我们的这些猜想对不对呢？(观察与实验)
3、师：探究科学的方法很多，首先，我们通过观察法来研究土壤。请同学们将土壤放在白纸上，充分利用我们的观察器官，认真观察，也可以借助放大镜、小木棒等工具，并做好记录。
4、学生分组观察，汇报结果。
（二）设计实验继续研究
1、师：通过观察，我们只找到了刚才猜测的一部分土壤中的物质，还有一部分没找到，只有通过——实验。动手操作之前，让我们先来制订一份研究计划。第一：确定准备研究的问题（出示表格），你认为土壤中可能有什么成分，将你的猜想填写在“我猜想的土壤成分”一栏，每组选择2——3种；第二步：设计方法去研究，也就是说你们组准备用什么方法、借助什么工具进行研究，用简单的文字或图画进行记录。好，各组开始讨论制订你们的研究计划。
2、学生讨论制订计划，汇报（详细）。
3、师：在实验过程中，我们需要注意什么呢？
生回答。
教师出示课件：酒精灯的使用方法
①取下灯帽，扣放在桌面上；
②自下而上点燃酒精灯；
③用外焰加热；
④用灯帽盖灭酒精灯。盖灭后打开，再盖上。
提出实验要求：一会儿，你们就可以按照方案进行研究。听好要求：在研究的过程中小组同学注意合作，认真观察，如果你们组有什么新发现可以记录下来。研究完毕将桌面清理干净，物品放回原位。
4、学生进行研究土壤的实践活动。
5、汇报：请同学们汇报一下你们组的研究结果。
6、师：观察和实验，你们认为土壤的成分有哪些呢？在加热实验中，思考一下，哪些方法是成功的，哪些需要改进?
7、总结：土壤不是一种单纯的物质，它是由沙、黏土、水、空气、腐殖质等成分。腐殖质主要是动植物残体腐烂后变成的。
加热实验中，思考哪些方法是成功的，哪些需要改进的，就是在反思。
（三）交流资料，补充信息
1、师：课前，老师还让同学们查阅了有关土壤的资料，关于土壤中有什么，谁还想通过资料进行一下补充说明。
2、学生交流资料。
三、拓展活动
搜集、查阅关于土壤形成的资料，摘记其中自己最感兴趣的部分，做成资料卡。
个性修改（二次备课）
板书设计
教学反思