6.21 量筒 教案（表格式）

21、量筒
执教人： 执教时间：
教学目标：
1、初步认识量筒。
2、通过观察和操作，能正确使用量筒测量液体体积。
3、培养学生认真操作、自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度。
4、简单了解测量工具在生产、生活中的应用。
教学重点难点：
量筒的正确使用（尤其是正确的读数）。
教具学具的准备：
矿泉水瓶若干、量杯、烧杯（有适量的水）。
教学过程：
一、创设情境 提出问题
出示一瓶矿泉水，提问：同学们，这个瓶子里有多少水？找一找（提示：包装上有标记，一般为550ml）
进一步提问：这个数是怎么来的呢？这个单位是什么意思呢？
这节课我们就来学习这方面的知识。（板书课题）
二、明确目标 展开探究
（一）认识量筒
1、分小组观察每实验器材（量筒），说说它的构造，然后全班交流。
2、出示课件或让学生观察课本P60的图，认识量筒。
学生小组内讨论交流，轮流说一说个部分的名称。
小结：认识量筒属于硬性知识，可以直接告诉学生，要注意液体体积单位（ml）学生可能无法理解，教师可以简单介绍下升、毫升的关系。
（二）使用量筒
提问：量筒应该怎么使用呢？小组讨论一下，试一试。
小组展示，教师指正。待各个小组成员都了解后，总结下操作方法。
“一选”：选用合适量程的量筒；
“二倒”：将量筒微微倾斜，瓶口紧挨量筒口。让水缓缓流入量筒内；
“三看”：读数时，量筒必须放平稳，视线要与量筒内水的凹液面的最低处保持水平
小结：实验工具的操作方法必须一开始就强调好，培养学生规范意识。
（三）应用巩固
提问：同学们都会操作量筒了吗？那接下来，请各小组同学使用量筒尝试量取70ml的水。
学生分组操作，教师巡查指导，注意适时指导胶头滴管的使用。
学生操作完成后，选优秀小组上台演示量取过程。
三、应用拓展 总结评价
制作简易量筒：
利用透明玻璃杯或者透明塑料杯制作一个简易的量筒，分小组完成。
小结：通过制作量筒，引导学生从制作者的角度去认识量筒，对量筒的构造、作用等会有更深的认识。
四、当堂达标， 课后实践
1、总结本课内容。
2、课后留疑：一块不规则的石头，如何利用量筒和水测出它的体积？
二次修改
板书设计：　
21、量筒
构造：量程、单位、刻度
使用：一选
二倒
三看
课后反思