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18.慈母情深
部编版五年级语文上册《慈母情深》教学设计
教学目标：
1.会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑、罩”等13个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。
3.有感情地朗读课文，体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。
教学重难点：
通过主要人物（“我”和母亲）及故事线索“钱”，按照事情发展顺序把握文中的主要内容。
引导学生发现作者细腻的表现手法及表现方式。
3.有感情地朗读课文，体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。
教学过程：
教学过程：
一．复习故知，导入新课。
师：上节课我们了解了梁晓声的《慈母情深》，这节课让我们继续走进这篇课文。
（生识词游戏）
二．潜心读文，读懂母爱
1.同学们，母亲明明把一元五角给了我，一分不少，一句话没说我，按理我应该——高兴才对。但是此刻的我只有四个字——鼻子一酸。
生连读三遍：鼻子一酸。 读，再读，再读。
2、我为什么会“鼻子一酸”呢？默读课文，找找句子，哪些地方令我鼻子一酸？请用波浪线恭恭敬敬地划下来。
3、交流感悟。
我为什么会“鼻子一酸”呢？
生1：因为我来到母亲工作的地方看到“七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎热，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。”
师：这是什么描写方法？
生：这是场景描写。
师：这里连续用了四给“七八十”，有什么特殊的作用？
生：连续使用四个“七八十”，写出了“我”的震惊！
师：这样的描写让我们看到了一位怎样的母亲？
生：一位工作艰辛的母亲。
师：是呀！看到这样的场景，我怎能不会“鼻子一酸”
读——
生：我还从“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”感受到了作者的鼻子一酸。
（1）请生说说理解。
（2）指导读好“震耳欲聋”这个词。大家一齐读读。
“震耳欲聋”什么意思？
（3）耳朵都要震聋了！多么可怕的噪声！你身在此环境中，会有什么反应？
但是我的母亲呢？她在怎样的环境下工作？她就在这样的环境中工作呀，读——
想象一下，夏日炎炎的时候，我的母亲在怎样的环境下工作？读——
想象一下，寒风凌厉的时候，我的母亲还在怎样的环境下工作？读——
想象一下，明年，后年，又一个后年，母亲将来在怎样的环境下工作，读——
（4）小结：当我们母亲就在这震耳欲聋的环境下挣血汗钱的时候，我们怎能不为之鼻子一酸呢？
4.还有哪些地方令你鼻子一酸？
生汇报：我从“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。”
师：这是对母亲外貌的描写，刻画了一位瘦弱的母亲工作环境的恶劣，突出了母亲挣钱的艰辛。
生：“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”
师：这是对母亲的动作和神态进行描写。
①理解：“我的母亲”出现三次，很特别，来，读一读。
谁的背直起来了？谁转过身来了？谁的眼睛望过来了？
按理，我的母亲应该放在句子前面呀，这是第二个特别的地方。读句子。
按理来说，三句话可以合成一句话，按理来说“我的母亲”只用一个放在前面就行了。
作者这样写到底有什么深意？
②再次走进文章，走进我的母亲。
闭上眼睛，师读“背直起来了，我的母亲！”
你看到了怎样的背？（僵硬的！瘦弱的！弯曲的背！这是我母亲的背吗？在我的记忆中我的母亲的背是怎样的？（坚直，坚挺，笔直）
闭上眼睛，继续看！师读“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲！”
你看到了怎样的脸？（布满血丝！疲惫不堪！）这是我母亲的脸吗？在我的记忆中，我的母亲拥有一张怎样的脸？（白净！有光泽！溢满青春的脸！）这是我的母亲的脸吗？
闭上眼睛继续看！师读“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”
③你看到一双怎样的眼睛？这是我的母亲的眼睛吗？不是的，在我的记忆中，我的母亲的眼睛是——炯炯有神！清澈的，会说话的眼睛！）
带着你们的想象，你们的记忆，你们的疑虑，你们的困惑，来读读这个句子；
我读“我的母亲”你们读前面——再读；
你们读“我的母亲”，我读其它——
④作为儿子的我，不禁要问：母亲，我的母亲，你那坚挺的背到哪儿去了？红润的脸到哪儿去了？清澈明亮的眼睛到哪里去了？到哪里去了？到哪里去了？到哪里去了？
⑤小结：我看到母亲瘦成这样，憔悴成这样，我能不鼻子一酸吗？
师：作者连用了三个“我的母亲”，说明他当时对母亲在如此恶劣的环境中工作，既感到悲哀、辛酸、心痛，又深深体会到母亲的辛苦、疲惫，同时，更感受到母亲的坚强、慈爱，美丽与伟大。
师：此时此刻，你最想说的是什么？
生：此时此刻，我最想说的是：“慈母情深，母爱是最普通而又最伟大的爱。正如古人所说：‘谁言寸草心，报得三春晖’。”
5.还有哪一处说明我的鼻子一酸？
“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”
师：从这里的四个“立刻”里，你读懂了什么？
生：我从四个“立刻”里读懂了母亲为了一家人的生活，拼命挣钱，丝毫不敢耽搁，这句话刻画了一个辛劳的母亲形象。
生：省略号既省略了母亲接下来的辛苦劳作，也省略了“我”当时的内心感受。
师：这是对母亲的工作的辛苦、忙碌的描写，从而衬托出母亲对我学习的支持，对我的关爱。
师：如果刚才这一句是电影中的慢镜头，那么这句无疑是电影中的快镜头，读——
引读：母亲能停一会儿吗？能歇一会儿吗？
母亲，你已经这么憔悴了，不能停下来吗？读——
母亲，你已经这么疲惫了，你就不能伸一伸懒腰吗？读——
母亲，你已经那样瘦弱，那样瘦骨嶙峋了了，你就不能歇歇吗？读——
作为儿子，第一次发现母亲赚钱是如此劳累，疲惫，如此拼命，能不鼻子一酸嘛 读——
母亲就这样工作，如此赚钱，可当儿子向他要钱，说要买一本书时，母亲是怎么说的？又是怎么做的？
生：母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲(jūn)裂的手指数着。
师：从这句话里你知道了什么？
生：从这段话里我看到了一位贫穷母亲的形象。“一卷揉得皱皱的毛票”写出了“我”家境的贫寒；“皲裂的手指”则写出这钱来得不容易；而“掏”“数”两个动词说明妈妈很珍惜这不多的钱。
生：母亲是这样说的：“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：‘我挺高兴他爱看书的！’”
师：通过对母亲动作和语言的描写，刻画了一位慈祥与善良的母亲形象。从一个侧面，告诉了我们人生的艰难。
文章中有对书的挚爱，有无私的母爱，有人的尊严，有斗争，有胜利。一切都要我们用心去感悟。
师：在那一天-----
生：“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！”
“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”
“那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”
师：从这里你体会到什么？
生：体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。
(生完成填空）师：今天，我第一次发现，
我的母亲原来是_____________!
我第一次发现_____________。
今天，我第一次觉得自己长大了，
应该是个大人了，
应该_____________ 。
5.我会对母亲说什么呢？请你发挥想象写一写：师：我鼻子一酸， 攥着钱跑了出去，我在心里一遍又一遍地对母亲说：“……”
6.为什么作者说：“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。”
生：因为母亲挣钱不易，家境困难，但仍给钱让我买书。如果我用那钱买别的东西，实在对不起母亲, 对不起母亲浓浓的爱子真情。
三、回归整体，读懂母爱。
师：是呀！我手里攥着的哪里是钱呀？是——
生：爱，心血
师：这是一份怎样的爱？
生：这是一份无私，伟大，纯真的爱
师：汇成四个字，那就是——读题。
师：这慈母情深就在这“震耳欲聋的噪声”里，这慈母情深就在这“疲惫不堪的身体”里，这慈母情深就在这“毫不犹豫的一塞”里，读题——
四、拓展延伸，赞美母爱。
师：有一种爱，让人泪流满面，有一种爱让人心灵震撼，外貌永远也无法报答，正如唐代诗人孟郊所说：“谁言寸草心，报得三春晖。”让我们把这首诗献给 献给全天下平凡而伟大的母亲。
生读诗，理解感悟。
师：全天下所有的母亲对孩子都有一份伟大的母爱。
生欣赏感悟
师：此时你一定有很多话要说，拿起笔，可以写你的决心，写你的悔恨，写你的懂事，写你的幸福，等等。不管写什么，但是“我的母亲”这个词不能少写3次。
生写，交流汇报。
五．总结课文，延伸母爱。
师：通过这节课的学习，我们深深地感受到母爱是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为子女永远也报答不了，今天回到家请大胆地向妈妈表出达我们共同的心声：妈妈，我爱你！课后请完成下列作业：1.回家以后为母亲做一件事。
2.搜集梁晓声的其他作品阅读。
1.请同学们放声朗读课文，走进圆明园，了解圆明园的昨天与今天。
六．复习巩固，课堂作业。
（一）根据提示，在横线上写出恰当的词语。
1.但我想有一本《青年近卫军》，想得整天（心神不定，极度惊慌）。__________
2.七八十台缝纫机发出的噪音（耳朵都震得快要聋了，形容声音非常大）。___________________
（二）选择填空。
A贫苦的母亲 B辛劳的母亲 C 通情达理的母亲
1.母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱巴巴的毛票，用皲裂的手指数着。（ ）
2.母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌。（ ）。
七．板书设计。
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部编版 五年级上
第二课时
18慈母情深
连续
广播
辞退
挣钱
压抑
阴暗
潮湿
忙碌
复习导入
噪音
阴暗
瘦弱
脊背
皲裂
我来到母亲上班的地方，向母亲要钱，母亲明明把一元五角给了我，一分不少，一句话没说我，按理我应该——高兴才对。但是此刻的我只有四个字
复习导入
鼻 子 一 酸
阅读小提示
我为什么会“鼻子一酸”呢？默读课文，找找句子，哪些地方令我鼻子一酸？请用波浪线恭恭敬敬地划下来。
品读感悟
七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎热，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
品读感悟
七八十
七八十
七八十
七八十
连续使用四个“七八十”，写出了“我”的震惊！
这是一位艰辛的母亲！
场 景 描 写
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
品读感悟
环 境 描 写
这是一位艰辛的母亲！
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。
品读感悟
这是一位瘦弱的母亲！
外 貌 描 写
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
品读感悟
动作描写
神态描写
背直起来了，
我的母亲。
转过身来了，
我的母亲。
褐色的口罩上方，
一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，
我的母亲……
品读感悟
1、作者连用了三个“我的母亲”，说明他当时对母亲在如此恶劣的环境中工作，既感到悲哀、辛酸、心痛，又深深体会到母亲的辛苦、疲惫，同时，更感受到母亲的坚强、慈爱，美丽与伟大。
2、此时此刻，最想说：慈母情深，母爱是最普通而又最伟大的爱。正如古人所说：“谁言寸草心，报得三春晖”。
品读感悟
母亲说完，立刻又 坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌……
品读感悟
四个“立刻”写出了母亲为了一家人的生活，拼命挣钱，丝毫不敢耽搁，刻画了一个辛劳的母亲形象。
动作描写
省略号既省略了母亲接下来的辛苦劳作，也省略了“我”当时的内心感受。
这是对母亲的工作的辛苦、忙碌的描写，从而衬托出母亲对我学习的支持，对我的关爱。
（这是一位辛劳的母亲）
品读感悟
品读感悟
母亲就这样工作，如此赚钱，可当儿子向他要钱，
说要买一本书时，母亲是怎么说的？又是怎么做的？
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲(jūn)裂的手指数着。
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲(jūn)裂的手指数着。
这是一位贫穷的母亲
这段话刻画出一位贫苦母亲的形象。“一卷揉得皱皱的毛票”写出了“我”家境的贫寒；“皲裂的手指”则写出这钱来得不容易；而“掏”“数”两个动词说明妈妈很珍惜这不多的钱。
品读感悟
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲(jūn)裂的手指数着。
母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”
表现了母亲的慈祥与善良
品读感悟
文章为我们呈现了母亲的慈祥与善良，从一个侧面，告诉了我们人生的艰难。
文章中有对书的挚爱，有无私的母爱，有人的尊严，有斗争，有胜利。一切都要我们用心去感悟。
品读感悟
“我”深受感动的语句。
“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！”
“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”
“那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”
体会到什么？
体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。
品读感悟
今天，我第一次发现，
我的母亲原来是 !
我第一次发现 。
今天，我第一次觉得自己长大了，
应该是个大人了，
应该 。
品读感悟
这么辛苦
我的母亲原来是这么瘦弱
体贴母亲
我会对母亲说什么呢？请你发挥想象写一写 。
我鼻子一酸， 攥着钱跑了出去，我在心里一遍又一遍地对母亲说：“……”
写一写
我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。
母亲挣钱不易，家境困难，但仍给钱让我买书。如果我用那钱买别的东西，实在对不起母亲, 对不起母亲浓浓的爱子真情。
品读感悟
我手里攥的哪里是钱呀？那是——
品读感悟
爱
这是一份怎样的爱？
品读感悟
这是一份无私，伟大，纯真的爱！
慈 母 情 深
品读感悟
这慈母情深就在
震耳欲聋的噪声里
这慈母情深就在
这慈母情深就在
疲惫不堪的身体里
毫不犹豫的一塞里
“谁言寸草心，
报得三春晖。”
献给
全天下平凡而伟大的母亲
品读感悟
《游子吟》是唐代诗人孟郊最为脍炙人口的诗作。全诗共六句三十字，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。全诗无华丽的词藻，亦无巧琢雕饰，于清新流畅，淳朴素淡的语言中，饱含着浓郁醇美的诗味，情真意切，千百年来拨动多少读者的心弦，引起万千游子的共鸣。
拓展延伸
欣赏体会
欣赏体会
欣赏体会
欣赏体会
欣赏体会
欣赏体会
欣赏体会
欣赏体会
欣赏体会
欣赏体会
欣赏体会
谁言寸草心
报得三春晖
欣赏体会
写一写
此时你一定有很多话要说，拿起笔，可以写你的决心，写你的悔恨，写你的懂事，写你的幸福，等等。不管写什么，但是“我的母亲”这个词不能少写3次。
总结全文
通过这节课的学习，我们深深地感受到母爱是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为子女永远也报答不了，今天回到家请大胆地向妈妈表出达我们共同的心声：妈妈，我爱你！
一、根据提示，在横线上写出恰当的词语。
1.但我想有一本《青年近卫军》，想得整天（心神不定，极度惊慌）。__________
2.七八十台缝纫机发出的噪音（耳朵都震得快要聋了，形容声音非常大）。___________________
二、选择填空。
A贫苦的母亲 B辛劳的母亲 C 通情达理的母亲
1.母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱巴巴的毛票，用皲裂的手指数着。（ ）
2.母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌。（ ）。
课堂练习
失魂落魄
A
震耳欲聋
B
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作业布置
1.回家以后为母亲做一件事。
2.搜集梁晓声的其他作品阅读。
2022/8/11
滕东中学语文教研组顾栋
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慈母情深
我
慈母
给我凑钱买《青年近卫军》
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