《食物的旅行 》同步练习
一、填空题
1.食物的消化过程是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和肛门。
2. 肠道是人体最大的（ ），成人肠道长（ ）米，约为身体的（ ）倍。
二、选择题（把字母编号填在括号里）
1. 粪便排出体外的是( )
A、胃 B、大肠 C、小肠 D、肛门
2、食物中的营养在(????)中被大量消化吸收。???
A．大肠???B．口腔?????C．小肠 D.胃
3.产生胆子汁的器官是（ ）。
A. 胃 B. 肝脏 C.胆囊
4.将食物残渣，生成粪便的器官是（ ）。
A.胃 B.大肠 C.小肠
三、判断题（打的打√，错的打×）
1. 细嚼慢咽的饮食习惯有利于消化器官的健康 。( )
2. 消化道是通过蠕动方式使食物前进的。( )
3. 我们所食的食物在胃里消化和吸收。( )
4. 饭前便后要洗手，不要喝生水，这是好的习惯。（ ）
5. 食道的作用是传送食物至胃。（ ）
四、指出数字代表的名称。
1：___________2：___________3：___________
4:_____________5:_____________6:____________
五、简答
请描述食物在体内是如何旅行的。
参考答案
一、填空
1. 口腔 咽部 食道 胃 小肠 大肠
2. 消化器官 6.5-8.5 4.5
二、选择题（把字母编号填在括号里）
1.D
2.C
3.B
4.B
三、判断题（打的打√，错的打×）
1. （√）
2. （√）
3. （×）
4. （√ ）
5. （√）
四、1:口腔2：食道3：胃4：小肠5：大肠6：肛门
五、 食物首先进入口腔中，通过食道到达了胃里，在胃里主要把食物弄横泥状做简单吸收，然后到达了小肠，在小肠里是最重要的消化过程，小肠细而长，充分吸收水、脂肪和葡萄糖和各种无机盐。接着到达了大肠，大肠主要起贮藏粪便的作用，最后食物的残渣通过肛门会被排出体外。
苏教版科学三上5.18 食物的旅行 教案
课题
食物的旅行
单元
五单元
学科
科学
年级
三年级
学习
目标
1．知道并能指认人体的主要消化器官，知道其功能，了解消化过程。?
2．知道消化道运送食物的方式是蠕动。
3.通过查阅资料，了解有关食物在体内消化的过程，对照资料能够完善自己对人体消化器官的认识。
重点
知道并能指认人体的主要消化器官，知道其功能，了解消化过程。?
难点
能在已有经验的基础上，制出食物消化过程图，并能在不断认识的过程中，对自己画的食物消化过程图进行补充完善。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
请一位同学到讲台上来吃苹果，请大家仔细观察他吃苹果的过程。
请同学们说一说,吃的过程?
用嘴摄取食物，并用牙齿将其嚼烂，并与唾液混合，接着食物进入食道，再进入我们看不到的“肚子”里。
苹果从嘴巴开始旅行，被食道送进肚子里，在肚子里它又到达了哪些器官？就让这个苹果带着我们跟它一起在体内旅行吧！
出示课题:食物的旅行
演示、思考，回答。
开门见山，利用“苹果旅行”吸引学生的注意，营造出热烈的课堂氛围，激发学生学习的兴趣和热情。
讲授新课
（一）活动一：我们吃进去的食物到哪里去了?
各小组根据老师的讲解（回想吃苹果的过程）思考食物可能经过的主要消化器官。
(1) 第一站开始是口腔,?吃下苹果，并仔细咀嚼。（2）通过咽喉，吞咽苹果。（3）食物进入食道。（4）在其蠕动之下进入胃。（5）跟胃液混合进入小肠，然后再进入大肠，最后由肛门排出。???? 现在请同学们根据刚才的叙述，并绘制旅行路线图。
各小组根据已有知识和老师发的资料在身体轮廓图中（见活动手册第15页）标出食物可能经过的主要消化器官（可以图文结合）。
完成后将小组的图示贴在黑板上（交流如何汇报）。
食物在人体经过消化器官的顺序：口腔→咽部→食道→胃→小肠→大肠→肛门?
（二）活动二：认识人体的消化器官。了解食物的消化过程。
1.食物在体内旅行到底经过哪些消化器官呢？
口腔、咽部、食管、胃、小肠、大肠和肛门。
2.消化器官有怎样的作用？
口腔：将食物磨碎，与唾液混合。
咽部：吞咽食物。
食道：传送食物至胃。
胃：储存和搅拌食物，吸收一些营养。
小肠： 完成消化和吸收 。
大肠：储存难以消化的食物残渣，生成粪便。
肛门：将粪便排出体外。
3.肝脏和胆囊有什么作用？
肝脏：产生胆子汁。
胆囊：储存胆汁。
4.人体最大的消化器官是什么？
肠道是人体最大的消化器官，成人肠道长6.5-8.5米，约为身体的4.5倍。
（三）模拟食物在消化道里的运动
食物是怎么样在消化器官内运动的？?
模拟材料：用漏斗模拟口腔，用软塑料管模拟食道，用软塑料管模拟肠道，用气球模拟胃，用乒乓球代替食物。
重点观察： 食道和胃蠕动的过程。
方法：（1）将圆气球的底部一侧剪开。
（2）依次连接各个“消化器官”。
（3）用胡萝卜块表示吃进去的食物，让它从“口腔”开始“旅行”，直接从“肠道”钻出。
A.通过模拟演示，消化道是通过什么方式使食物前进的？?
蠕动。?
B，想象人倒立时，吃进去的东西会怎样行进？
人吞咽食物靠的的是消化道的蠕动，因此，人倒立时，吃进去的东西会和正时饮食一样行进的。
C.什么样的饮食习惯有利于消化器官的健康？
细嚼慢咽
拓展延伸：我们应该如何保护消化器官？
（1）要保护好牙齿，养成早晚刷牙和饭后漱口的习惯。
（2）吃饭要定时定量，细嚼慢咽。
（3）饭前饭后不要做剧烈运动，吃饭时不要看书看报。
（4）食物、食具要清洁卫生，饭前便后要洗手，不要喝生水。
（5）少吃酸性或碱性过强、过冷、过热以及不易消化的食物。
学生分小组活动。
回想、 实践，谈感受。
思考 讨论、找结论。
阅读、 、思考 ，理解。
阅读、理解。
通过实际活动了解食物在人体经过消化器官的顺序。
通过阅读和讲述掌握消化系统的作用。
通过模拟演示了解食物在消化道中的行进靠的蠕动行进的。
课堂练习
判断
1.肠道是人体最大的消化器官。（ ）
2. 口腔具有将食物磨碎，与唾液混合的功能。
（ ）
二、选择
消化食物和吸收养分的最要器官是（ ）
A. 大肠 B. 小肠 C. 胃
课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解
培养学生的练习习惯，不断巩固所学。
作业布置
收集有关保护消化器官的资料，在班上举行一次交流活动。
课堂小结
通过本课的学习，我们了解了食物在体内的旅行就是在消化器官中行进，掌握了消化器官的组成及功能，以及消化道是通过蠕动方式使食物前进的。?
思考小结内容，巩固学习知识。
总结课堂内容，使学生加深理解。
板书
5.18．食物的旅行
消化器官的组成及功能
消化道是通过蠕动方式使食物前进的
课件20张PPT。 食物的旅行苏教版上 三年级上新知导入 请一位同学到讲台上来吃苹果，请大家仔细观察他吃苹果的过程。 新知导入请同学们说一说,吃的过程? 用嘴摄取食物，并用牙齿将其嚼烂，并与唾液混合，接着食物进入食道，再进入我们看不到的“肚子”里。活动一：我们吃进去的食物到哪里去了?在人体轮廓图上（见活动手册第15页）画出食物在人体内的“旅行图”。
小组交流，在同学画的图中选出你最认可的一幅，说说你的理由。口腔食道小肠胃大肠肛门活动二：认识人体的消化器官。了解食物的消化过程。 食物在体内旅行到底经过哪些消化器官呢？口腔、咽部、食道、胃、小肠、大肠和肛门。 食物在人体经过消化器官的顺序： ?口腔食道胃小肠大肠肛门?咽部消化器官有怎样的作用？口腔：将食物磨碎，与唾液混合。咽部：吞咽食物。食道：传送食物至胃。胃：储存和搅拌食物，吸收一些营养。小肠： 完成消化和吸收 。大肠：储存难以消化的食物残渣，生成粪便。肛门：将粪便排出体外。肝脏和胆囊有什么作用？肝脏：产生胆子汁。胆囊：储存胆汁。人体最大的消化器官是什么？ 肠道是人体最大的消化器官，成人肠道长6.5-8.5米，约为身体的4.5倍。（三）模拟食物在消化道里的运动食物是怎么样在消化器官内运动的？? 模拟材料：用漏斗模拟口腔，用软塑料管模拟食道，用软塑料管模拟肠道，用气球模拟胃，用乒乓球代替食物。
重点观察： 食道和胃蠕动的过程。 方法：
（1）将圆气球的底部一侧剪开。
（2）依次连接各个“消化器官”。
（3）用胡萝卜块表示吃进去的食物，让它从“口腔”开始“旅行”，直接从“肠道”钻出。通过模拟演示，消化道是通过什么方式使食物前进的？?蠕动想象人倒立时，吃进去的东西会怎样行进？ 人吞咽食物靠的的是消化道的蠕动，因此，人倒立时，吃进去的东西会和正时饮食一样行进的。什么样的饮食习惯有利于消化器官的健康？细嚼慢咽我们应该如何保护消化器官？（1）要保护好牙齿，养成早晚刷牙和饭后漱口的习惯。
（2）吃饭要定时定量，细嚼慢咽。
（3）饭前饭后不要做剧烈运动，吃饭时不要看书看报。
（4）食物、食具要清洁卫生，饭前便后要洗手，不要喝生水。
（5）少吃酸性或碱性过强、过冷、过热以及不易消化的食物。 课堂练习
一、判断
1.肠道是人体最大的消化器官。（ ）
2. 口腔具有将食物磨碎，与唾液混合的功能。（ ）
二、选择
消化食物和吸收养分的最要器官是（ ）
A. 大肠 B. 小肠 C. 胃 √ B √课堂总结 通过本课的学习，我们了解了食物在体内的旅行就是在消化器官中行进，掌握了消化器官的组成及功能，以及消化道是通过蠕动方式使食物前进的。板书设计 5.18．食物的旅行
消化器官的组成及功能
消化道是通过蠕动方式使食物前进的作业布置 收集有关保护消化器官的资料，在班上举行一次交流活动。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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