统编版三年级上册语文- 11 一块奶酪（教案+反思）

11*?一块奶酪
教材分析:?
这是一篇情节生动、富有悬念的童话故事。讲述了蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时，不小心拽掉了奶酪一角。最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理，命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪！课文对蚂蚁队长的语言、动作、心理进行了细致生动的描写，给人留下了深刻地印象！结合学段特点及本单元训练重点和学生的认知情况，制定教学目标.?
设计理念：?
语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体，为了让学生充分理解本节课的教学内容，结合三年级学生阅读实际情况，教学中我主要采用的是朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，是学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。那么在学法上，新课程标准倡导“自主、合作、探究“的学习方式。于是我将学习的主动权还给学生。通过自主朗读、合作交流、谈论探究等方式展开。并要求学生在交流学习中勾出相关语句并加以思考。?
教学目标：?
1.认识本课“诱、舔”等11个生字，认识多音字“处、稍”，培养主动识字的习惯。?
2.正确、流利、有感情地朗读课文。?
3.学生能准确找出课文中的“六何”，了解课文大概内容。?
4.默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质，教育学生要自觉遵守集体纪律。?
教学重点：?
1.正确、流利、有感情地朗读课文。?
2.默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质。?
教学难点：
教育学生要自觉遵守集体纪律。
?教学课时：1课时?
一、童话导入，激发学习兴趣。?
1、以《小猴子下山》的童话导入，让学生说出文中的“六何”，（何时、何人、何地、何事、为何、如何。）?
2、引导学生利用“六何”说说童话讲了一件什么事？这是一只什么样的小猴子??
二、初读课文，整体感知，了解大意.?
引导学生找出文中的“六何”，并用“六何”法来梳理文章的内容.?今天老师带领大家学习一篇新的课文，它的名字叫<<一块奶酪>>，板书课题.?
出示学习要求:?默读课文?
（1）读准字音，读通句子。?
想想课文讲了一件什么事？?
引导学生找出文中的“六何”。?
2.分段朗读课文，关注生字词语。?
3.学生说说文中的“六何”，并概括故事主要内容，说一说课文讲了一件什么事？?
三、探究交流，感知人物?
1.引导学生找出文中描写蚂蚁搬运奶酪的内容所在段落（4-13），同时认真朗读课文第4-13自然段，看看：这是一块怎样的奶酪？蚂蚁们面对奶酪时又是怎样反应的？?
2.学生交流对奶酪的了解。教师适时引导学生抓住第5、11两个自然段感知奶酪“味道香”，同时引导他们从蚂蚁队长以及蚂蚁们对奶酪的反应“多诱人啊、淌口水、趁机舔一下、趁机吃掉它”以及“他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣子”等词句，体会奶酪对他们充满了诱惑，他们每只蚂蚁心里都想偷着吃奶酪。?
3.质疑：孩子们，读了这个故事，你们喜欢文中的这位蚂蚁队长吗？简要说说自己喜欢的原因（喜欢，因为他虽然想吃奶酪，但是因为遵守纪律放弃了，还让一只年龄最小的蚂蚁吃了奶酪渣）。教师肯定学生的回答。?
4.引导学生再读故事第4-13自然段?
（1）看看蚂蚁队长面对奶酪时前后心情都有什么不同变化，找出最能反映其心理活动的词语，想一想自己从中都体会到了什么，简单写出自己的理解。找出蚂蚁队长语言活动的描写。从中体会蚂蚁队长的优秀的品质。?
(2)学生读画、思考，同时与同学、老师进行交流。引导学生继续交流表现蚂蚁队长心理变化的词语，引导他们想象蚂蚁队长的心理活动，并朗读几次“下令”的话，读出语气所发生的微妙变化。?
?5.讨论交流：你觉得文中的蚂蚁队长是一只怎样的蚂蚁？（带头遵守纪律……）教师归纳补充板书：遵守纪律、严于律己、以身作则。?
四、课堂小结?
可爱的蚂蚁队长用自己的行动告诉我们——只有懂得遵守纪律、严于律己的人，才能够赢得他人的尊重，也才能够成为一名真正有魅力的领袖！?
五、知识拓展?
纪律是成功的保证，在生活中我们都要遵守纪律,严于律己,做班干部的同学更应该以身作则。这里有两句关于纪律的名言送给大家：?
遵守纪律的风气的培养，?只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。
——马卡连柯?
学校没有纪律便如磨房里没有水。
——夸美纽斯?
板书设计：?
教学反思：?
以《小猴子下山》的童话导入，让学生说出文中的“六何”，引导学生利用“六何”游历童话王国。本节课教学，以学生自读自悟、小组探究为主，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。基于这个教学理念，我在设计时，主要采用“在读中理解，在读中感悟”的方法进行教学。引导学生生动形象的理解整堂课的内容，课堂气氛活跃。?
作为一个语文老师，只有自己走进文本，被文本感染感动，才能够感动学生，带动学生。课堂上，我要求孩子们把自己想象成一只面对美味诱人的奶酪的小蚂蚁，随着文字走进蚂蚁们的内心世界，感悟体验蚂蚁群的自律，毅力，体验作为队长的蚂蚁的严于律己，爱护幼小的品质，从而受到教育。我要求学生们在生活实践中践行这些优秀品质。这应该是我们语文课堂作为教育阵地的重要作用。?
不足之处：导入环节时注意引导学生复习“六何”法，从而为整堂课的教学做铺垫。但是因为用时稍长，稍微耽误了后面的讲解。另外，有学生的语言表达能力要弱些，在今后的教学中，要多注意培养孩子们说的能力。