湘教版八年级地理教案_2.3中国的河流 滚滚长江
文档属性
| 名称 | 湘教版八年级地理教案_2.3中国的河流 滚滚长江 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 37.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2019-11-08 17:25:27 | ||
图片预览
文档简介
个人教学设计
课题名称：第三节 中国的河流 滚滚长江
姓名 工作单位
年级学科 八年级地理 教材版本 湘教版
一、教学内容分析
学习中国的河流，滚滚长江，让学生知道长江是中国长度最长、水量最大、流域面积最广的河流。知道长江各河段特征，培养学生建设祖国的责任感与积极性。
二、教学目标
1、说出长江的基本概况，发源地、入海口、长度、主要支流、流经的省区和地形区。 2、知道长江上中下游的分界点和各河段特征，分析水能资源丰富的原因。 3、提高学生的绘图能力，培养学生的民族自豪感和自信心，唤起学生保护环境的意识。
三、学习者特征分析
学生对于中国的河流基本知识有所掌握，在学习滚滚长江这节课，必须要明确长江的基本概况，并分析各个河段的基本特征。提前画好长江水系图，对其基本概况进行标注和阐述。
四、教学过程
导入新课：放映《长江之歌》，表达对长江的赞美之情，这条河流在航运，防洪，水力发电等方面做出巨大贡献。讲授新课：活动一：预习检测（自主学习）阅读P50-53 1.长江发源于 高原， 山脉，最终注入 。 2.长江是中国长度最长， 最大， 最广的河流。 3.长江先后流经 个省级行政区域单位，上游和中游的分界点 ，中游和下游的分界点 。 4.长江流域有着“ ”和“ ”之称。 5.长江的水能资源主要集中在 河段。 学生进行自我展示，教师及时指出所存在的问题。活动二：动动手，发现长江的奥秘在图2-46勾画出长江水系示意图。在图中标注发源地、入海口、分界点和支流名称。（用不同颜色的笔进行描绘和标注） 结合学生的完成情况，进行自我展示，学生和教师提出相关建议和意见。学生回答：长江发源于唐古拉山脉注入到东海，是我国长度最长、流域面积最广、流量最大的河流。教师提问：为什么长江的水量最大？学生回答：长江流域大部分处在我国亚热带季风气候区，雨季长、降水丰沛。 教师提问：读地理图册p26，找出长江流经的省区并说出它的简称，以及流经的地形区学生回答：流经的省区（自西向东）：青、川、藏、云 、渝、鄂、湘、赣、 皖、苏 、沪 2、流经的地形区（自西向东）： 青藏高原 、黄土高原 、云贵高原、四川盆地、 读长江水系图，找出长江主要支流和湖泊， 长江的主要支流有：雅砻江，大渡河，岷江、嘉陵江、汉江、乌江、湘江、赣江。 长江的主要湖泊：洞庭湖、鄱阳湖、太湖。活动三 ：小组合作探究、释疑解惑在长江水系图中，找出长江上中下游的分界点：宜昌、湖口。 1、分析长江各河段的特征。（图片和视频分河段展示，学生加以深入理解和自我展示） 上游、中游、下游分界点： 、 A:上游：落差大、多峡谷、多急流 、有着“ 水能宝库 ”之称 教师提问：（1）读图分析长江水能资源主要集中在哪个河段？原因是什么？（提示：流经的地形区，气候特点，各河段的落差大小等方面综合考虑）学生回答：位于上游河段，该河段位于地势的交界处，落差大，水流急、水能资源丰富。 教师提问：（2）如何更好地利用长江水能资源?（视频做辅助） 学生回答：建立大型水利枢纽，如三峡和葛洲坝。长江三峡是世界最大的水利枢纽。 教师提问：（3）建立大型水利枢纽的作用是什么？（视频做辅助） 学生回答：具有防洪、发电、航运、水产养殖、灌溉和旅游等综合效益。 教师提问中游河段特征学生回答：B:中游特征 ： 多曲流， 有着“九曲回肠”之称 教师提问：中游河段存在的忧患是什么？原因？解决的措施？ 学生回答：忧患：河道弯曲、水患灾害频发 教师提问：中游地区多发灾害的原因是？ 学生回答：地势低洼、河道弯曲、排水不畅 教师提问：解决的措施是？学生回答：裁弯取直、有利于疏通河道 教师提问：下游河段特征？学生回答：C:下游特征： 水流平稳 、江面开阔 2、思考 发散学生思维（小组讨论） 教师提问：（1）在航运方面，长江自古以来就是我国东西航运的大动脉，被誉为？ 学生回答：黄金水道之称 教师提问：（2）为什么长江的航运价值这么大？（用数据说明）学生回答：长江干支流通航里程已超过7万千米，货运量占全国内河货运量的60%左右。课堂小结：本节课认识了我国第一长河——长江，知道长江的源头、入海口、流经的省区、地形区以及各河段的概况或特征。知道长江有着举足轻重的地位，充分利用长江的航运价值。 当堂检测课后作业布置
五、教学策略选择与信息技术融合的设计
教师活动 预设学生活动 设计意图
勾画长江水系图 学生完善长江水系图 提高学生的动手绘图能力和观察能力。
提供关于长江的视频和图片 知道长江的重要性和地位 提高学生自我解读的能力
出示长江干流纵剖图 分析长江水能资源丰富的原因 提高学生的读图、分析图的能力、培养学生理解和分析问题的全面性
出示长江三峡、葛洲坝的视频和图片 分析建立大型水利枢纽的意义为何 加强学生课外知识能力的培养和自我提升，提高学生积极主动性
教学板书
一、长江概况1、发源地、入海口、流经的省区和地形区 2、长江上中下游的划分二、上中下游的特征1、上游：落差大、多峡谷、多急流 2、中游：多曲流，多支流 3、下游：水流平稳、江面开阔三、“水能宝库”和“黄金水道”
课题名称：第三节 中国的河流 滚滚长江
姓名 工作单位
年级学科 八年级地理 教材版本 湘教版
一、教学内容分析
学习中国的河流，滚滚长江，让学生知道长江是中国长度最长、水量最大、流域面积最广的河流。知道长江各河段特征，培养学生建设祖国的责任感与积极性。
二、教学目标
1、说出长江的基本概况，发源地、入海口、长度、主要支流、流经的省区和地形区。 2、知道长江上中下游的分界点和各河段特征，分析水能资源丰富的原因。 3、提高学生的绘图能力，培养学生的民族自豪感和自信心，唤起学生保护环境的意识。
三、学习者特征分析
学生对于中国的河流基本知识有所掌握，在学习滚滚长江这节课，必须要明确长江的基本概况，并分析各个河段的基本特征。提前画好长江水系图，对其基本概况进行标注和阐述。
四、教学过程
导入新课：放映《长江之歌》，表达对长江的赞美之情，这条河流在航运，防洪，水力发电等方面做出巨大贡献。讲授新课：活动一：预习检测（自主学习）阅读P50-53 1.长江发源于 高原， 山脉，最终注入 。 2.长江是中国长度最长， 最大， 最广的河流。 3.长江先后流经 个省级行政区域单位，上游和中游的分界点 ，中游和下游的分界点 。 4.长江流域有着“ ”和“ ”之称。 5.长江的水能资源主要集中在 河段。 学生进行自我展示，教师及时指出所存在的问题。活动二：动动手，发现长江的奥秘在图2-46勾画出长江水系示意图。在图中标注发源地、入海口、分界点和支流名称。（用不同颜色的笔进行描绘和标注） 结合学生的完成情况，进行自我展示，学生和教师提出相关建议和意见。学生回答：长江发源于唐古拉山脉注入到东海，是我国长度最长、流域面积最广、流量最大的河流。教师提问：为什么长江的水量最大？学生回答：长江流域大部分处在我国亚热带季风气候区，雨季长、降水丰沛。 教师提问：读地理图册p26，找出长江流经的省区并说出它的简称，以及流经的地形区学生回答：流经的省区（自西向东）：青、川、藏、云 、渝、鄂、湘、赣、 皖、苏 、沪 2、流经的地形区（自西向东）： 青藏高原 、黄土高原 、云贵高原、四川盆地、 读长江水系图，找出长江主要支流和湖泊， 长江的主要支流有：雅砻江，大渡河，岷江、嘉陵江、汉江、乌江、湘江、赣江。 长江的主要湖泊：洞庭湖、鄱阳湖、太湖。活动三 ：小组合作探究、释疑解惑在长江水系图中，找出长江上中下游的分界点：宜昌、湖口。 1、分析长江各河段的特征。（图片和视频分河段展示，学生加以深入理解和自我展示） 上游、中游、下游分界点： 、 A:上游：落差大、多峡谷、多急流 、有着“ 水能宝库 ”之称 教师提问：（1）读图分析长江水能资源主要集中在哪个河段？原因是什么？（提示：流经的地形区，气候特点，各河段的落差大小等方面综合考虑）学生回答：位于上游河段，该河段位于地势的交界处，落差大，水流急、水能资源丰富。 教师提问：（2）如何更好地利用长江水能资源?（视频做辅助） 学生回答：建立大型水利枢纽，如三峡和葛洲坝。长江三峡是世界最大的水利枢纽。 教师提问：（3）建立大型水利枢纽的作用是什么？（视频做辅助） 学生回答：具有防洪、发电、航运、水产养殖、灌溉和旅游等综合效益。 教师提问中游河段特征学生回答：B:中游特征 ： 多曲流， 有着“九曲回肠”之称 教师提问：中游河段存在的忧患是什么？原因？解决的措施？ 学生回答：忧患：河道弯曲、水患灾害频发 教师提问：中游地区多发灾害的原因是？ 学生回答：地势低洼、河道弯曲、排水不畅 教师提问：解决的措施是？学生回答：裁弯取直、有利于疏通河道 教师提问：下游河段特征？学生回答：C:下游特征： 水流平稳 、江面开阔 2、思考 发散学生思维（小组讨论） 教师提问：（1）在航运方面，长江自古以来就是我国东西航运的大动脉，被誉为？ 学生回答：黄金水道之称 教师提问：（2）为什么长江的航运价值这么大？（用数据说明）学生回答：长江干支流通航里程已超过7万千米，货运量占全国内河货运量的60%左右。课堂小结：本节课认识了我国第一长河——长江，知道长江的源头、入海口、流经的省区、地形区以及各河段的概况或特征。知道长江有着举足轻重的地位，充分利用长江的航运价值。 当堂检测课后作业布置
五、教学策略选择与信息技术融合的设计
教师活动 预设学生活动 设计意图
勾画长江水系图 学生完善长江水系图 提高学生的动手绘图能力和观察能力。
提供关于长江的视频和图片 知道长江的重要性和地位 提高学生自我解读的能力
出示长江干流纵剖图 分析长江水能资源丰富的原因 提高学生的读图、分析图的能力、培养学生理解和分析问题的全面性
出示长江三峡、葛洲坝的视频和图片 分析建立大型水利枢纽的意义为何 加强学生课外知识能力的培养和自我提升，提高学生积极主动性
教学板书
一、长江概况1、发源地、入海口、流经的省区和地形区 2、长江上中下游的划分二、上中下游的特征1、上游：落差大、多峡谷、多急流 2、中游：多曲流，多支流 3、下游：水流平稳、江面开阔三、“水能宝库”和“黄金水道”