14.3 能量的转化和守恒 教案（表格式）

教 学 案 （8）
课 题
14.3 能量的转化和守恒
课 时
1课时
班 别
课 型
新授课
时 间
教 具
多媒体
教
学
目
标
了解能量及其存在的多种形式。
知道能量的转移和转化，能解释一些常见现象中的能量转化过程。
理解能量守恒定律，有能量守恒定律的观点分析物理现象的意识。
重点
理解能量守恒定律
难点
理解能量守恒定律
预
习
内
容
及
学
法
指
.导
阅读教材完成下列内容
1、下列过程中，属于内能转化为机械能的是（ ）
A．寒冷天气快速搓手，手会感到暖和
B．水轮机带动发电机发电
C．烧红的铁块放入水中，冷水变热
D．壶中的水沸腾时，壶盖不断地在跳动
2、在某密闭隔热的房间内有一电冰箱，现接通电源使电冰箱开始工作，并打开电冰箱的门，则过段时间后室内的温度将（ ）
A．降低 B．不变 C．升高 D．无法判断
3、能量转化与守恒是自然界的基本规律之一，下列过程中机械能化为电能的是?（??）
A．干电池放电 B．给蓄电池充电C．风力发电 D．电动机带动水泵抽水
4、下列属于做功改变物体内能的是（ ）
A．在火上点燃火柴头，使火柴头温度升高B．冬天人们围着火炉烤火身体感觉暖和C．两手互相摩擦，手感觉暖和D．在阳光照射下，水盆里的水温度升高
量，就能得到多少其他形式的能量，而能的总量是保持不变
5、能量守恒定律的内容：
学 习 过 程
教学流程及时间
教师行为（活动）
学生行为（活动）
二次备课
创设情境
揭示课题
（3分）
出示目标
交流预习
（10分）
合作探究
小组展示
(15分)
指导学生回顾学过的各章内容，
大千世界是无奇不有，它们是瞬息万变的。看似没多大联系，但可以从能量这一角度来反映这种关系。
(出示学习目标：
指出能量存在的多种形式
区分能量的转化和转移并能解释一些常见现象中的能量转化过程
说出能量守恒定律，有能量守恒定律的观点分析物理现象的意识
(指导学生交流预习
与老师一起揭示课题：《能量的转化和守恒》
( 明确学习目标
(交流课前预习
(回忆并说出前面的一些能量转化现象。
（1）如摩擦生热
（2）水电站发电
（3）电动机带动水泵
(4)植物吸收太阳光的光合作用
(5)燃料燃烧时发热
(完成课本14.3—1
(结合“想想议议”，思考、讨论：能量在转化和转移的过程中，能量的多少一定是不变的吗？
(小组代表展示汇报
让学生说出各种形式的能，在讲述能的转化。
教学流程及时间
教师行为（活动）
学生行为（活动）
二次备课
精讲点拨
质疑释疑
（5分）
点拨：
1、不同形式的能之间可以相互转化；做功的过程是能的转化的过程
2、有意识引导学生体会能的总量保持不变
总结规律
讲述19世纪三大自然规律
1、学生指出是什么能向什么能的转化
2、记忆、理解规律
3、能量守恒定律：能量既不可会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移过程中，能量的总量保持不变．
质疑：永动机能否实现？
小
结
提
升
引导学生小结本节课内容,包括：知识、技能、方法。收获和不足。
达
标
检
测
1、指出下列现象中能量的转化和转移情况．
（1）气体膨胀做功 （2）植物进行光合作用
（3）燃料燃烧 （4）风吹动帆船前进
2、我区大力发展火力发电，火电厂进的是“煤”，出的是“电”，在这个过程中能量的转化是（ ）
A．机械能→内能→化学→能电能 B．化学能→内能→机械能→电能
C．化学能→重力势能→动能→电能 D．内能→化学能→机械能→电
布
置
作
业
《同步解析与测评》
板
书
设
计
14.3 能量的转化和守恒
一、能量的转化 二、能量守恒定律
学校
检查
记实
听 课
意
见