17.1 电流与电压和电阻的关系 教案（表格式）

教 学 案（20）

课 题
电流与电压和电阻的关系
课 时
1
班 别
课 型
探究课
时 间
教 具
电源、定值电阻滑动变阻器、电流表、电压表等
教
学
目
标
知识与能力：说出电流跟电压、电阻的关系；尝试采用图象法分析实验数据
过程与方法：通过实验探究电流跟电压、电阻的关系，让学生经历科学探究的
全过程；通过实验探究，进一步熟悉科学探究中被广泛采用的
一种方法——控制变量法。
情感态度与价值观：引导学生正确对待实验中的失误，实事求是，培养学生严
谨的科学态度
重点
通过实验探究得到电流跟电压、电阻的确定关系
难点
在实验探究中，用图象法分析实验数据和对实验结果的评估
预
习
内
容
及
学
法
指
导
（1）电荷的 形成电流， 是形成电流的原因。
（2）电阻是反映导体对 有 作用的物理量。
（3）比较通过导体的电流的大小还有什么方法？
A、直接测量用 ；
B、通过比较电流的 大小，比如通过白炽灯亮度的变化，即电流的 来比较电流的大小。
学生独立完成以上内容，为探究活动做好知识准备。
学 习 过 程
教学流程及时间
教师行为（活动）
学生行为（活动）
二次备课
创设情境
揭示课题
（2’）
出示目标
交流预习
（10’）
引导探究
小组展示
（15’）
出示如图所示的电路，请同学想办法改变灯的亮度，使灯变暗。
小灯泡亮度的改变反映了通过灯的电流的改变，而电流的改变是由电压及电流的改变引起的。从而帮助学生完成猜想“电流与电压、电阻有关”
了解电流跟电压、电阻的关系；尝试采用图象法分析实验数据
过程与方法：通过实验探究电流跟电压、电阻的关系，让学生经历科学探究的全过程；通过实验探究，进一步熟悉科学探究中被广泛采用的的一种方法——控制变量法。引导学生正确对待实验中的失误，实事求是，培养学生严谨的科学态度
实验方法指导
研究三个物理量的关系，大家陌生吗？什么方法？学生想到：控制变量法
2、探究电流与电压的关系
（1）请同学挑选器材，设计实验电路图并说明你的研究步骤，设计好相应的实验表格。
（2）学生分组讨论、交流（根据情景中学生自己的方案）。
交流讨论并回答。
阅读学习目标。
各组交流预习情况，不能解决的问题师生讨论后完成。
学习目标不具体
小组进行实验，组长分工负责。实验结束选代表台前展示，并讲解说明，其他组质疑。
教学流程及时间
教师行为（活动）
学生行为（活动）
二次备课
精讲点拨
质疑释疑
（5’）
（3）实验方案——电路图的收集，并请小组代表到前面展示他们的器材选择与研究步骤（如图所示两种实验方案）。
学生通过已有的数学知识总结电流与电压的关系。
结论：在电阻一定的情况下，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比。
通过实验探究得到电流跟电压、电阻的确定关系
在实验探究中，用图象法分析实验数据和对实验结果的评估
强调：
滑动变阻器在两个实验中的作用不同
结论的叙述
点拨：
当更换阻值不同的电阻时，电压表示数会怎样变化？滑动变阻器应怎样调节
小
结
提
升
2分
（1）一个电阻两端的电压为3V时通过的电流为0.3A，当电压增大到6V，那么它的电流为 ；如果要使电流为0.1A，那么电压为 。
（2）当电源电压不变的情况下，接上5Ω的电阻时通过的电流为0.6A，那么把电阻改为15Ω，则通过的电流为
总结：电流与电压、电阻之间关系 。
达
标
检
测
11分
（1）一个电阻两端的电压为3V时通过的电流为0.3A，当电压增大到6V，那么它的电流为 ；如果要使电流为0.1A，那么电压为 。
（2）当电源电压不变的情况下，接上5Ω的电阻时通过的电流为0.6A，那么把电阻改为15Ω，则通过的电流为 。
布置
作业
整理课堂笔记
小结提升中内容可当作课后作业
板
书
设
计
电流跟电压、电阻关系
1、探究I与U关系 2、探究I与R关系

在R一定时，I与U成正比 在U一定时，I与R成正比
学校
检查
记实
听 课
意
见