17.2 欧姆定律 教案（表格式）

教 学 案（21）

课 题
17.2 欧姆定律
课 时
1
班 别
课 型
探究课
时 间
教 具
投影仪
教
学
目
标
知识和技能：通过实验探究电压、电流和电阻的关系。解释欧姆定律，并能进行简单计算。
过程和方法：使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。
情感、态度、价值观：
重视学生对物理规律的客观性、普遍性、科学性的认识。
重点
利用实验探究出欧姆定律
难点
能利用欧姆定律进行计算和解释有关现象
预
习
内
容
及
学
法
指
导
阅读教材完成预习：
1、电流与电压和电阻的关系。
2、欧姆定律的内容
3、欧姆定律的数学表达式
学 习 过 程
教学流程及时间
教师行为（活动）
学生行为（活动）
二次备课
创设情境
揭示课题
（2’）
出示目标
交流预习
（10’）
引导探究
小组展示
（15’）
电阻变化，电流变化；电压改变，电流改变。电
流、电压、电阻之间有什么关系？
通过实验探究电压、电流和电阻的关系。解释欧姆定律，并能进行简单计算。
过程和方法：使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。
情感、态度、价值观
重视学生对物理规律的客观性、普遍性、科学性的认识。
综合同学们的探究实验，我们得到了什么结论？电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比；电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比。这个结论就是电流跟电压、电阻三者之间的定量关系，因此我们可以得出。?
??板书：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。?
??这是德国物理学家欧姆在19世纪初经过大量的实验而归纳得出的。为了纪念他，把这个定律叫做欧姆定律。?
??用公式表示I=?U/R
交流讨论并回答。
学习目标不具体、不明确
阅读学习目标。
各组交流预习情况，不能解决的问题师生讨论后完成。
小组进行实验，组长分工负责。实验结束选代表台前展示，并讲解说明，其他组质疑。
教学流程及时间
教师行为（活动）
学生行为（活动）
二次备课
精讲点拨
质疑释疑
（5’）
欧姆定律的应用?
??接着我们看欧姆定律能解决什么问题。?
??例题1.根据题意，教师板书示范解电学题的一般规则：???（1）根据题意画出电路图。?
??（2）在电路图上标明已知量的符号、数值、未知量的符号。???（3）利用欧姆定律求解。?
??要求学生在笔记本上画出图，标出量、写出数，训练学生基本的技能。教师板演利用欧姆定律求解，讲明解题的规范性，然后要求学生在笔记本上做此题。
例1：(题略)???解:I=?0.25×10?-3?A??????0.25×10?-3?A=0.25mA???例题2.?
??让学生画出图、标出量、写出数，把公式变形，由I=得到R=。然后将电流的单位变成安培，进行计算，同时一名学生板演，师生讲评。?
??例2：???解：由I=得到?????????R=15Ω?
??这个未知电阻是15Ω。
例题应让学生板前板演，然后引导学生总结注意事项，
教师强调：
I、U、R的单位及同一性和统一性
小
结
提
升
2分
通过这节课,我们学习了以下内容：???1.欧姆定律的内容、公式及物理意义。?
2.欧姆定律的应用。
达
标
检
测
11分
有一种指示灯，电阻为6.3Ω，通过的电流为0.45A时才正常发光。要使其正常发光，应加多大的电压？
已知电流表的内部电阻是0.2Ω最大量程是3A，若把它直接接在3V的电源上，求通过电流表的电流大小是多少？计算结果说明了什么？
布置
作业
动手动脑学物理1～3题，补充1题
板
书
设
计
17.2欧姆定律
欧姆定律内容：
2、公式：
3解题的一般规则：
学校
检查
记实
听 课
意
见