1.2众多的人口 教案
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文档简介
《众多的人口》
教材分析
教学目标本节教材，主要讲述我国众多的人口和民族。让学生了解我国人口多、增长快这一基本国情；认识人口众多对我国社会经济发展和资源环境带来的巨大压力；认识实行计划生育的必要性和正确性；要求学生了解中国民族的人口构成，民族分布的特点，对各民族的共同发展的影响，掌握5个民族自治区，了解我国各民族和睦相处及各民族的生活习惯。培养学生阅读地图、填图的能力，搜集资料、整理归纳的能力，学生合作学习的能力，学生的动手能力，分析解决问题的能力，自我展示的能力，培养学生的探究意识。关注家乡的人口状况，对我国的人口形势形成强烈的忧患意识。
教学目标
【知识目标】
1.了解我国人口多、增长快这一基本国情；
2．认识人口众多对我国社会经济发展和资源环境带来的巨大压力；
3．认识实行计划生育的必要性和正确性；
4.要求学生了解中国民族的人口构成，民族分布的特点，对各民族的共同发展的影响，掌握5个民族自治区，了解我国各民族和睦相处及各民族的生活习惯。
【能力目标】
1．了解我国人口分布的特点，并探究其形成的原因；
2.关注家乡的人口问题，养成正确的人口观。
3.培养学生阅读地图、填图的能力，搜集资料、整理归纳的能力，学生合作学习的能力，学生的动手能力，分析解决问题的能力，自我展示的能力，培养学生的探究意识。
【情感态度价值观】
1.关注家乡的人口状况，对我国的人口形势形成强烈的忧患意识。
2.培养学生正确的民族观，通过播放《爱我中华》和各民族的录像带，观看各民族的图片，对学生进行爱国主义的教育，增强学生的社会责任感。
教学重点难点
【教学重点】
1.人口过多给我国社会经济和环境带来的诸多负面影响。
2.国民族的分布特点，5个民族自治区的分布。
【教学难点】
我国民族的分布特点
课前准备
学生课前按汉族、蒙古族、回族、维吾尔族、壮族、藏族、其他少数民族、分8组收集各民族的资料，准备在课内以组为单位进行展示。教师课前准备多媒体课件。
教学过程
一、世界上人口最多的国家
【引入】播放电视画面──城市一景：街上人流如潮，摩肩接踵，异常拥挤。
【谈谈】你遇到过类似的由于人多给你生活带来的诸多不便和烦恼吗？谈谈你这方面的遭遇和体验。（学生所举典型例子：暑假自己要到父母打工所在地广东去，到了成都火车北站发现那里人头攒动，好不容易才挤上火车，车上人满为患，碰上暑运高峰，只有感叹“行路难” 了；去花园镇赶场，碰上农民街人流、车流拥堵不堪，100多米的街道，半个钟头才挤出去。）
【计算】提供四川省人口数量、面积的数据，算一算四川的人口密度。（四川是一个人口大省）
【比较】比较中国（13.7亿），印度（10亿多）、美国（2.82亿）、俄罗斯（1.45亿）四国人口。（中国是世界上人口最多的国家。）
【设想】以人口总数计，假如同国外朋友聚会的话，每次其中至少会有一个中国人（形象地感受我国是一个人口大国）。
【解读我国人口增长图】看《我国人口增长图》，特别是20世纪以来我国人口增长情况怎样？（人口直线上升，增势迅猛）
教师：（1）人力资源是宝贵的，人是物质财富的创造者，加强人力资源的开发，发挥这一优势，可促进我国经济的发展。但人又是消费者，过多的人口，过快的人口增长，势必给社会经济发展和资源环境带来巨大的压力。
【举例】结合书上活动说说：我国人口数量过多，会产生那些负面影响，补充更多的实例。
（学生回答举要：农民外出找活难，闲居在家导致赌博成风；农村基础医疗、卫生设施差，就医难；城里下岗人员多，社会就业压力大；大量废弃物造成城市垃圾污染；我国自然资源总量大，但人均占有量少；2002年我国国民生产总值排名世界第六，但由于人口多，我国人均GDP仍较低??）
教师小结：由此可见，人口的增长必须同社会经济发展和资源环境条件相适应，必须严格实行计划生育，尤其要提倡晚婚晚育。
【算一算，想一想】了解实行计划生育和晚婚晚育对控制人口增长的显著成效；算一笔账，假设你们是三口之家，年收入是10 000元，如果你的父母又超生一个弟妹，你们家的人均收入又是多少，对你的成长有无影响？（活动旨在说明让学生从“国家”到“自身” 真切地感受到实行计划生育的好处。坚决落实计划生育政策，将我国人口的自然增长率降到0.88％，把出生人口减少到2.5亿人；晚婚5年，100年可少生一代人；多一个弟妹，会使家里人均收入下降，影响自己的成长质量。）
二、不均衡的人口分布
【比较】
【读图，提问】看《我国的人口分布》，说说我国人口分布的显著特点？（东部地区人口密度大，西部地区人口密度较小。）
【算一算，比一比】
【探究】联系我们成都平原的人口分布状况，从自然条件、社会经济的发展等方面，说说我国人口东多西少的原因（活动说明：联系家乡的人口分布，学生更容易认识影响人口分布的原因。以小组为单位讨论、交流，每小组推举一位发言代表。学生回答提要：东部的成都平原气候温暖湿润，是肥沃的灌溉区，自然条件优越；又邻近成都，基础设施好，城镇和产业密集，经济发展较快，因此人口密度大。而西部大部分地区自然条件恶劣，经济发展滞后，所以人口稀少。）
【教师小结】人口的分布有其必然的自然、经济原因，人口的流动是经济发展过程中的必然现象，合理的人口流动有利于国家经济的发展。不能用行政命令，强行搬迁。在这方面，政府应加强管理，正确引导，使人口有序流动。
教师：56个民族组成的大家庭中，汉族、少数民族各占多少呢？
教师出示2010年第6次人口普查的数据： 学生算出汉族占总人口的91.5%，少数民族占总人口的8.5%。学生比较得出汉族人口最多。
教师出示《中国人口图》，请学生以组为单位合作学习，要求学生在合作学习结束后将学习的结果填在空白地图上，并用实物投影仪显示：
（1）汉族主要分布在哪里
（2）少数民族主要分布在哪里，5个民族自治区各分布在哪里
（3）哪一个省少数民族最多
（4）归纳中国的民族分布特点
（5）这样的分布对各民族的共同发展有何影响
（6）如果到其他民族地区，遇到不同的民族生活习俗，你会怎么办？
学生通过小组合作学习，通过地图阅读，可以得出结论：汉族主要集中分布在东部和中部地区；少数民族主要集中在西南、西北、和东北的边疆地区；5个民族自治区分别是内蒙古自治区、宁夏回族自治区、藏族自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区；云南省是全国少数民族最集中的省份；中国的民族分布具有“大杂居、小聚居”的特点，这种分布有利于各民族的共同发展。
教师要着重请学生在地图上落实5个自治区的位置，分析中国的民族分布特点，是如何得出“大散居、小聚居，交错杂居”的分布特点的，这种分布又如何有利于各民族的共同发展。 教师可出示事先准备好的材料、课件、巩固我国民族分布“大杂居、小聚居”的特点。 如果到其他民族地区，遇到不同的民族生活习俗，学生讨论的结果是尊重各民族的风俗习惯，由此引出各民族风俗习惯的教学。
学生把课前以组为单位收集的各民族的资料，在课内进行展示。
教师请学生总结你在本课的学习过程中学会了什么？你最大的感受是什么？师生共同祝福我们的祖国繁荣昌盛，各民族齐心协力共建美好家园。在《大中国》的歌声中结束本课教学。
教学反思课外实践：请学生调查你周围亲朋好友的民族情况，并写成调查报告。
教材分析
教学目标本节教材，主要讲述我国众多的人口和民族。让学生了解我国人口多、增长快这一基本国情；认识人口众多对我国社会经济发展和资源环境带来的巨大压力；认识实行计划生育的必要性和正确性；要求学生了解中国民族的人口构成，民族分布的特点，对各民族的共同发展的影响，掌握5个民族自治区，了解我国各民族和睦相处及各民族的生活习惯。培养学生阅读地图、填图的能力，搜集资料、整理归纳的能力，学生合作学习的能力，学生的动手能力，分析解决问题的能力，自我展示的能力，培养学生的探究意识。关注家乡的人口状况，对我国的人口形势形成强烈的忧患意识。
教学目标
【知识目标】
1.了解我国人口多、增长快这一基本国情；
2．认识人口众多对我国社会经济发展和资源环境带来的巨大压力；
3．认识实行计划生育的必要性和正确性；
4.要求学生了解中国民族的人口构成，民族分布的特点，对各民族的共同发展的影响，掌握5个民族自治区，了解我国各民族和睦相处及各民族的生活习惯。
【能力目标】
1．了解我国人口分布的特点，并探究其形成的原因；
2.关注家乡的人口问题，养成正确的人口观。
3.培养学生阅读地图、填图的能力，搜集资料、整理归纳的能力，学生合作学习的能力，学生的动手能力，分析解决问题的能力，自我展示的能力，培养学生的探究意识。
【情感态度价值观】
1.关注家乡的人口状况，对我国的人口形势形成强烈的忧患意识。
2.培养学生正确的民族观，通过播放《爱我中华》和各民族的录像带，观看各民族的图片，对学生进行爱国主义的教育，增强学生的社会责任感。
教学重点难点
【教学重点】
1.人口过多给我国社会经济和环境带来的诸多负面影响。
2.国民族的分布特点，5个民族自治区的分布。
【教学难点】
我国民族的分布特点
课前准备
学生课前按汉族、蒙古族、回族、维吾尔族、壮族、藏族、其他少数民族、分8组收集各民族的资料，准备在课内以组为单位进行展示。教师课前准备多媒体课件。
教学过程
一、世界上人口最多的国家
【引入】播放电视画面──城市一景：街上人流如潮，摩肩接踵，异常拥挤。
【谈谈】你遇到过类似的由于人多给你生活带来的诸多不便和烦恼吗？谈谈你这方面的遭遇和体验。（学生所举典型例子：暑假自己要到父母打工所在地广东去，到了成都火车北站发现那里人头攒动，好不容易才挤上火车，车上人满为患，碰上暑运高峰，只有感叹“行路难” 了；去花园镇赶场，碰上农民街人流、车流拥堵不堪，100多米的街道，半个钟头才挤出去。）
【计算】提供四川省人口数量、面积的数据，算一算四川的人口密度。（四川是一个人口大省）
【比较】比较中国（13.7亿），印度（10亿多）、美国（2.82亿）、俄罗斯（1.45亿）四国人口。（中国是世界上人口最多的国家。）
【设想】以人口总数计，假如同国外朋友聚会的话，每次其中至少会有一个中国人（形象地感受我国是一个人口大国）。
【解读我国人口增长图】看《我国人口增长图》，特别是20世纪以来我国人口增长情况怎样？（人口直线上升，增势迅猛）
教师：（1）人力资源是宝贵的，人是物质财富的创造者，加强人力资源的开发，发挥这一优势，可促进我国经济的发展。但人又是消费者，过多的人口，过快的人口增长，势必给社会经济发展和资源环境带来巨大的压力。
【举例】结合书上活动说说：我国人口数量过多，会产生那些负面影响，补充更多的实例。
（学生回答举要：农民外出找活难，闲居在家导致赌博成风；农村基础医疗、卫生设施差，就医难；城里下岗人员多，社会就业压力大；大量废弃物造成城市垃圾污染；我国自然资源总量大，但人均占有量少；2002年我国国民生产总值排名世界第六，但由于人口多，我国人均GDP仍较低??）
教师小结：由此可见，人口的增长必须同社会经济发展和资源环境条件相适应，必须严格实行计划生育，尤其要提倡晚婚晚育。
【算一算，想一想】了解实行计划生育和晚婚晚育对控制人口增长的显著成效；算一笔账，假设你们是三口之家，年收入是10 000元，如果你的父母又超生一个弟妹，你们家的人均收入又是多少，对你的成长有无影响？（活动旨在说明让学生从“国家”到“自身” 真切地感受到实行计划生育的好处。坚决落实计划生育政策，将我国人口的自然增长率降到0.88％，把出生人口减少到2.5亿人；晚婚5年，100年可少生一代人；多一个弟妹，会使家里人均收入下降，影响自己的成长质量。）
二、不均衡的人口分布
【比较】
【读图，提问】看《我国的人口分布》，说说我国人口分布的显著特点？（东部地区人口密度大，西部地区人口密度较小。）
【算一算，比一比】
【探究】联系我们成都平原的人口分布状况，从自然条件、社会经济的发展等方面，说说我国人口东多西少的原因（活动说明：联系家乡的人口分布，学生更容易认识影响人口分布的原因。以小组为单位讨论、交流，每小组推举一位发言代表。学生回答提要：东部的成都平原气候温暖湿润，是肥沃的灌溉区，自然条件优越；又邻近成都，基础设施好，城镇和产业密集，经济发展较快，因此人口密度大。而西部大部分地区自然条件恶劣，经济发展滞后，所以人口稀少。）
【教师小结】人口的分布有其必然的自然、经济原因，人口的流动是经济发展过程中的必然现象，合理的人口流动有利于国家经济的发展。不能用行政命令，强行搬迁。在这方面，政府应加强管理，正确引导，使人口有序流动。
教师：56个民族组成的大家庭中，汉族、少数民族各占多少呢？
教师出示2010年第6次人口普查的数据： 学生算出汉族占总人口的91.5%，少数民族占总人口的8.5%。学生比较得出汉族人口最多。
教师出示《中国人口图》，请学生以组为单位合作学习，要求学生在合作学习结束后将学习的结果填在空白地图上，并用实物投影仪显示：
（1）汉族主要分布在哪里
（2）少数民族主要分布在哪里，5个民族自治区各分布在哪里
（3）哪一个省少数民族最多
（4）归纳中国的民族分布特点
（5）这样的分布对各民族的共同发展有何影响
（6）如果到其他民族地区，遇到不同的民族生活习俗，你会怎么办？
学生通过小组合作学习，通过地图阅读，可以得出结论：汉族主要集中分布在东部和中部地区；少数民族主要集中在西南、西北、和东北的边疆地区；5个民族自治区分别是内蒙古自治区、宁夏回族自治区、藏族自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区；云南省是全国少数民族最集中的省份；中国的民族分布具有“大杂居、小聚居”的特点，这种分布有利于各民族的共同发展。
教师要着重请学生在地图上落实5个自治区的位置，分析中国的民族分布特点，是如何得出“大散居、小聚居，交错杂居”的分布特点的，这种分布又如何有利于各民族的共同发展。 教师可出示事先准备好的材料、课件、巩固我国民族分布“大杂居、小聚居”的特点。 如果到其他民族地区，遇到不同的民族生活习俗，学生讨论的结果是尊重各民族的风俗习惯，由此引出各民族风俗习惯的教学。
学生把课前以组为单位收集的各民族的资料，在课内进行展示。
教师请学生总结你在本课的学习过程中学会了什么？你最大的感受是什么？师生共同祝福我们的祖国繁荣昌盛，各民族齐心协力共建美好家园。在《大中国》的歌声中结束本课教学。
教学反思课外实践：请学生调查你周围亲朋好友的民族情况，并写成调查报告。