地理：1.2《环境问题及其实质》学案（鲁教版选修6）
文档属性
| 名称 | 地理：1.2《环境问题及其实质》学案（鲁教版选修6） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 13.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 鲁教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2009-07-16 21:38:00 | ||
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文档简介
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第一单元 环境与环境问题
1.2环境问题及其实质
学案 导学
所属内容 普通高中课程标准实验教科书 地理 选修模块《环境保护》第一单元《环境与环境问题》
课程标准 说出环境问题的主要原因及其危害
教学目标 知识技能 知道且能举例环境问题的类别；能归纳、对比不同历史阶段环境问题的不同表现，且分析原因；总体分析当代环境问题产生的原因
过程和方法 通过不同的手段查询和感知各种环境问题；从一些具体的环境问题切入，师生共同探究环境问题产生的原因。
情感和态度 激发学生探究地理问题的兴趣；增强环保意识、关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的社会习惯。
重点 当代环境问题产生原因和实质（因：为解决和维护环境问题提供依据）
难点 一些环境问题的感性认识（因：环境问题种类繁多，很难一一见识）
教学方式 引导式、构建式
学习方式 探究式、自主式
教学、学习手段 多媒体、网络
课前准备 查询不同的环境问题
课时 2课时
教学过程：
教学内容 教师活动 学生活动
新课导入 导：人类赖以生存和发展的环境有时会发生一系列问题， 学生汇报课前在网络上查询的一些环境问题，说出它们的名称
构建：环境问题是当今世界的“热门话题”之一，对于环境问题，你有哪些问题要问呢？今天，我们来探究思维导图中的一些问题。 学生构建环境问题的思维导图
一、环境问题及其分类
1、环境问题概念 导：回顾刚才同学们看到的一个一个环境问题，当这些环境问题发生时，对人类的生存和发展有怎样不同的影响？导致这些环境问题发生的根本原因是什么？有什么不同？ 合作学习：学生根据罗列出所知道的环境问题名称，研究一些具体的环境问题对人类的影响；对比它们产生的根本原因
总结：广义的环境问题既包括人为原因产生的，也包括自然原因产生的
2、环境问题的分类及其关系 导：环境问题很多，我们可以将它们进行分类（1）、对比河流污染和土地沙化这两重环境问题的表现形式有何不同？（2）、地震、台风等自然灾害和大气污染、水污染、土地沙漠化等产生根本原因有何不同 自主学习：尝试将它们进行分类 上讲台汇报学习成果
归纳：1、分类 环境污染环境问题 生态破坏 原生环境问题环境问题 次生环境问题2、关系：两者之间密切相关，彼此叠加，形成复合效应 1、举例：环境污染、生态破坏、原生环境问题、次生环境问题有哪些？2、探究不同类别的环境问题之间的关系：如河流污染后，水中的生物种类和数量会发生变化吗？近年我国北方地区春季沙尘暴频发主要原因是什么，产生的机制是什么？
二、环境问题的时空差异
1、环境问题的发展 讲解：在不同的文明时期，由于生产力水平在不断的发展，出现了不同的环境问题 一方面人类与环境问题相伴而生，另一方面人类又在不断认识和解决环境问题的过程中得到发展。 列表对比人类不同的文明时期的环境问题：采集狩猎文明、农业文明、工业文明
2、当代，环境问题的地区差异 讲解：发展中国家以生态破坏为主，发达国家以环境污染为主； 城市以环境污染为主，农村以生态破坏为主，因 我国两种问题都很严重，所以环保任务十分艰巨。
三、环境问题的产生原因和实质 导：复习人类和环境之间的关系，和环境问题产生的机制当代环境问题，主要是由于人类活动造成的，当人类活动违背了自然规律，或其规模、强度超过了环境所能承受的限度，就会对环境造成不同程度的破坏，从而导致各种环境问题。 探究：结合教材中的图分析环境问题的产生原因
1、原因 归纳：巨大的人口压力、资源的不合理利用、片面追求经济增长速度是产生当代环境问题的主要原因。
2、实质 讲解：（见教材）
全文总结 出示知识的结构图
课后活动 （见教材）
本节的知识结构图：
分为环境污染和生态破坏；
或分为原生环境问题和次生环境问题
巨大的人口压力
环境问题
自然资源的不合理利用 发达国家和发展中国家、城市与农村
时空差异
片面追求经济增长速度
人类不同历史时期的差异
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第一单元 环境与环境问题
1.2环境问题及其实质
学案 导学
所属内容 普通高中课程标准实验教科书 地理 选修模块《环境保护》第一单元《环境与环境问题》
课程标准 说出环境问题的主要原因及其危害
教学目标 知识技能 知道且能举例环境问题的类别；能归纳、对比不同历史阶段环境问题的不同表现，且分析原因；总体分析当代环境问题产生的原因
过程和方法 通过不同的手段查询和感知各种环境问题；从一些具体的环境问题切入，师生共同探究环境问题产生的原因。
情感和态度 激发学生探究地理问题的兴趣；增强环保意识、关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的社会习惯。
重点 当代环境问题产生原因和实质（因：为解决和维护环境问题提供依据）
难点 一些环境问题的感性认识（因：环境问题种类繁多，很难一一见识）
教学方式 引导式、构建式
学习方式 探究式、自主式
教学、学习手段 多媒体、网络
课前准备 查询不同的环境问题
课时 2课时
教学过程：
教学内容 教师活动 学生活动
新课导入 导：人类赖以生存和发展的环境有时会发生一系列问题， 学生汇报课前在网络上查询的一些环境问题，说出它们的名称
构建：环境问题是当今世界的“热门话题”之一，对于环境问题，你有哪些问题要问呢？今天，我们来探究思维导图中的一些问题。 学生构建环境问题的思维导图
一、环境问题及其分类
1、环境问题概念 导：回顾刚才同学们看到的一个一个环境问题，当这些环境问题发生时，对人类的生存和发展有怎样不同的影响？导致这些环境问题发生的根本原因是什么？有什么不同？ 合作学习：学生根据罗列出所知道的环境问题名称，研究一些具体的环境问题对人类的影响；对比它们产生的根本原因
总结：广义的环境问题既包括人为原因产生的，也包括自然原因产生的
2、环境问题的分类及其关系 导：环境问题很多，我们可以将它们进行分类（1）、对比河流污染和土地沙化这两重环境问题的表现形式有何不同？（2）、地震、台风等自然灾害和大气污染、水污染、土地沙漠化等产生根本原因有何不同 自主学习：尝试将它们进行分类 上讲台汇报学习成果
归纳：1、分类 环境污染环境问题 生态破坏 原生环境问题环境问题 次生环境问题2、关系：两者之间密切相关，彼此叠加，形成复合效应 1、举例：环境污染、生态破坏、原生环境问题、次生环境问题有哪些？2、探究不同类别的环境问题之间的关系：如河流污染后，水中的生物种类和数量会发生变化吗？近年我国北方地区春季沙尘暴频发主要原因是什么，产生的机制是什么？
二、环境问题的时空差异
1、环境问题的发展 讲解：在不同的文明时期，由于生产力水平在不断的发展，出现了不同的环境问题 一方面人类与环境问题相伴而生，另一方面人类又在不断认识和解决环境问题的过程中得到发展。 列表对比人类不同的文明时期的环境问题：采集狩猎文明、农业文明、工业文明
2、当代，环境问题的地区差异 讲解：发展中国家以生态破坏为主，发达国家以环境污染为主； 城市以环境污染为主，农村以生态破坏为主，因 我国两种问题都很严重，所以环保任务十分艰巨。
三、环境问题的产生原因和实质 导：复习人类和环境之间的关系，和环境问题产生的机制当代环境问题，主要是由于人类活动造成的，当人类活动违背了自然规律，或其规模、强度超过了环境所能承受的限度，就会对环境造成不同程度的破坏，从而导致各种环境问题。 探究：结合教材中的图分析环境问题的产生原因
1、原因 归纳：巨大的人口压力、资源的不合理利用、片面追求经济增长速度是产生当代环境问题的主要原因。
2、实质 讲解：（见教材）
全文总结 出示知识的结构图
课后活动 （见教材）
本节的知识结构图：
分为环境污染和生态破坏；
或分为原生环境问题和次生环境问题
巨大的人口压力
环境问题
自然资源的不合理利用 发达国家和发展中国家、城市与农村
时空差异
片面追求经济增长速度
人类不同历史时期的差异
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