北师大版数学三年级下册3.1《找规律 》教案（表格版）

课 题
北师大版三年级下册第三单元《找规律》
课 型
新 授
课 时
第 1 课时
教学目标
知识目标
探索两个个位都是0的两位数和三位数的乘法计算，并解释计算的过程与方法。
能力目标
在数学情境中，探索、发现乘法的运算规律，能从已知算式推出未知算式，发展分析问题、推出问题和运算能力。
情感目标
主动参与学习新知识的活动，获得成功体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
教学重点
掌握两个个位都是0的两位数和三位数的乘法计算方法。
教学难点
理解个位都是0的两位数和三位数的乘法计算算理，培养类推能力。
教具准备
课件
学具准备
5个方格图、11组50个方格图
教学方法
谈话法、比较法、讨论法
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
导入新课
1、口算练习
18÷2 = 9÷9= 5×1 = 5×10 = 3×2 = 12×4 =
5×（ ）=（ ）
3×（ ）=（ ）
12×（ ）=（ ）
（ ）×（ ）=（ ）
2、想一想：你还能想到哪些算式？
打手势出示结果，大面积反馈
开放性练习，引发学生联想
通过复习，回顾学过的乘除法口算方法，为本课学习打好基础。
设置悬念
《找规律》教案
合作探究
建立模型
拓展应用
内化新知
回顾反思
提升思维
活动一：算一算，说一说
1、导入：这些算式有什么联系与规律呢？
2、出示三组算式，说说你是如何计算的？
活动二：看一看，找规律
1、启发：观察几组乘法算式你发现了什么规律？
温馨提示：
（1）先独立想一想，有需要的可以借助格子图边比较边思考：从每组算式中乘数和积的变化中，你发现了什么规律？
（2）再与同桌说一说自己的想法。
2、说说你有什么发现？
活动三：写一写，算一算
1、根据你的发现再写出几组算式，并计算出结果
2、与伙伴交流
3、谁能说说你是这样想的？
活动四：想一想，算一算
1、根据16×3=48，你能直接写出下面算式的结果吗？
2、同桌互练
3、想一想：今天口算乘法有哪些技巧?
出示儿歌：
我是0 ，本事大，
乘法运算落不下。
先算数字我欢迎，
结果别忘把我填。
伙伴把我记心间，
巧学巧算多快乐。
练习教材第31页，1—5题。
鼓励学生积极思考，大面积反馈，针对学情及时指导
1、算一算，写一写
2、根据算式写出结果
3、连线
4、填表
5、解决问题
1、回顾梳理：这节课你有哪些收获？
2、学到哪些新的学习方法？
3、你还有什么疑惑的问题？
4、课后拓展
必做题：
1、小小演算家
3×6= 12×8 =
30×6= 12×80 = 30×60= = 120×80 =
你还能写几组算式吗？
2、妈妈买冰箱用去了50元人民币30张，20元人民币35张。这台冰箱的售价是多少？
选作题：
1、（ ）×（ ）=3600你能想到哪些式子？你发现什么？
2、小华读一本科技书，每天读12页，20天读完，如果你来读这本书打算几天读完，每天读多少页？
独立思考
指名说说其他算式
用自己喜欢的方法算一算，交流各自的计算方法
先独立观察，寻找规律，再与伙伴交流
说说自己发现的规律
学生相互交流。
总结规律
尝试独立举出类似的几组乘法算式例子，算出结果
同桌交流，集体反馈
。
指名根据已知算式，直接写出其它算式的结果
一人说出基本算式，同桌轮流说出联想到的算式
指名说说计算方法和注意的地方
一起读一读
先独立想一想，再与同桌说一说自己的想法。
指名汇报，展示各自的算法。
说说乘数末尾有0的乘法法需要注意的地方以及学习的方法策略，大胆提出自己疑惑问题。
学生独立完成，全班反馈交流。
独立完成必做题
敢于挑战课后拓展中的选作题
引导学生迁移类比，用简便方法计算
通过比较，激发深层次思考，尊重不同学生的思维方式和能力水平，先让学生运用已有的知识和经验试着进行计算，有困难的学生可以借助直观图帮助思考，培养学生发现问题和提出问题的能力。
培养学生迁移类推的能力的能力。
学会知识的总结归纳，，达到知识同化，掌握类推的学习方法。
尝试应用学过的规律解决问题，提高学生的运算能力。
学会反思与梳理，互相启发，关注比较、类比等学习方法。
设置弹性可选择的作业，课后拓展提升，促进不同学生得到发展，渗透反比例数学思想。
板书设计
找规律


附页：