九上第15课《我的叔叔于勒》优秀课件（58张ppt）

(共58张PPT)
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我的叔叔于勒
莫泊桑
实用课件制作：涡阳八中臧文清

同学们，在我国传统文化中有许多表达兄弟情深的成语，比如：情同手足、手足之情、难兄难弟、八拜之交、两肋插刀、肝胆相照、患难与共、有福同享、同盘而食、刎颈之交、连枝带叶、风雨同舟、让枣推梨、伯歌季舞、亲密无间……
今天，我们学习一篇与兄弟感情有关的小说《我的叔叔于勒》，体会资本主义社会中的兄弟之情是怎样的。
新课引入
1、了解作者莫泊桑及其小说创作。体会巧妙地构思，掌握曲折的情节。
2、理解小说通过人物神态、动作、语言、心理描写刻画人物的方法，分析人物形象。
3、从不同角度复述课文，加深理解人物的性格特征，理解文章的主题。


学习目标

莫泊桑是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。短短的一生当中，写了6部长篇小说，300多个短篇，其中许多作品流传甚广，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。代表作有：长篇小说《一生》《漂亮朋友》等；中短篇小说《菲菲小姐》《项链》等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
作者简介

《我的叔叔于勒》最早发表于1883年8月7日法国的《高卢人日报》上，是短篇小说集《羊脂球》所收的6篇短篇小说之一。
当时正是法国由资本主义向帝国主义阶段过渡的时代，大资产阶级依靠疯狂的掠夺和残酷的剥削走向垄断，他们过着奢侈的生活，但小资产阶级的经济地位极不稳固，越来越多的人面临破产的窘境。在莫泊桑作品中，作者对这种不合理的社会制度，对腐朽没落的资产阶级进行了有力的揭露与鞭挞，对法国中下层的广大民众，作者也表现出一定程度的赞扬和同情。
写作背景

拮据(jié jū)　 栈桥(zhàn)　　 　煞白(shà) 撬开(qiào) 诧异(chà) 牡蛎(mǔ lì)
别墅(shù) 褴褛(lán lǚ) 阔绰(chuò) 糟蹋(zāo tà)
检查预习
字音字形

拮据：手头紧，经济境况不好。
荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程
度；（行为）放荡，没有节制。
褴褛：形容衣服破烂。
文雅：（言谈、举止）温和有礼，不粗俗。
端详：仔细地看。恭维：为讨好而赞扬。
阔绰：排场大，生活奢侈。
煞白：面色极白，没有血色。
福音书：文中指好消息、幸福的信息。
永不变更：永远不改变。更，改变，改换。
检查预习
词语释义

1、小说的三要素：故事情节、人物形象、典型环境。

2、人物塑造的方法：外貌、语言、动作、心理、神态。

3、阅读小说，应该从故事情节、人物形象、环境描写几个方面入手。
文体知识

故事涉及哪些人？
“我”的父母菲利普夫妇，父亲的弟弟、“我”的亲叔叔于勒，“我”的两个姐姐，“我”未来的二姐夫，船长等人物。
整体把握

你能用简洁的语言概括这篇小说的主要内容吗？
小说描写的是“我”的叔叔于勒不仅挥霍尽自己应得的财产，还大大占用了父亲应得的那一部分遗产，父亲只好打发于勒到美洲去了。没想到于勒竟发了财，而且来信说要赔偿父亲的损失，于是贫困中的“我们”一家日夜盼望于勒归来，二姐还借此促成了婚事。在一家人去哲尔赛岛旅游时，在船上遇到沦为穷水手的于勒。大家的希望变为失望，母亲大骂于勒，最后“我们”远远地躲开了于勒。
整体把握

小说的故事情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，你能将这篇小说的情节划分为这四部分吗？
一、开端（ 1—4 ）：盼望于勒。
二、发展（5—19 ）：夸赞于勒。
三、高潮（20—47）：巧遇于勒。
四、结局（48—49）：躲避于勒。
整体把握

菲利普一家去哲尔赛岛游玩时，文中有两处环境描写，请找出来并分析其作用。
第一处：我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
第二处：在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
环境描写可以烘托人物心情。第一处景物描写衬托出全家人当时欢快的心情。第二处景物描写则衬托出全家人失望、沮丧的心情。
整体把握

结合文本分析菲利普夫妇一家为什么盼望于勒回来？
菲利普是个小公务员，一家人生活十分拮据，不仅“样样都要节省”，甚至连女儿都嫁不出去。但是，他们知道以前被视为“全家的恐怖”的于勒在美洲发了财，并准备回到故乡，和哥哥一家“一起快活地过日子”。于是菲利普一家朝思暮想，眼巴巴地盼望于勒归来，并对“这桩十拿九稳的事”“拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅”，“我”的二姐也因这一“福音”订了婚。
合作探究

当真的遇见时，他们又躲开了日夜盼望的于勒，这又是什么原因？
直接原因菲利普夫妇只认钱而于勒又沦落为穷人，根本原因是那个金钱至上的社会制度。
合作探究

阅读课文，找出课文中的人物是怎么评价于勒的，包括怎么称呼他，怎么说他的？
全家唯一的希望
全家的恐怖（坏蛋、流氓、无赖）
正直的人、有良心的人
好心的于勒、有办法的人
这个家伙，这个贼、这个流氓
我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔
合作探究

菲利普夫妇对于勒的态度是围绕什么而变化的？
菲利普夫妇对于勒的态度是围绕于勒的经济变化而变化的，一言以蔽之：钱也。
合作探究

理清课文线索。
明线：菲利普夫妇对于勒态度的变化。

暗线：于勒的经历
合作探究

本文刻画菲利普夫妇的主要方法有哪些？试举例加以说明。
作者主要通过对人物的神态、动作、言谈的描写方法和对比手法来揭示人物的内心世界，刻画人物性格。以菲利普为例，如作品写他发现卖牡蛎的老水手很像于勒时，他“突然好像不安起来”，“脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样”，这是遭到突如其来的打击时心中充满了恐惧的表现。当他从船长处证实老水手
合作探究

确实是于勒时，他“脸色早已煞白，两眼呆
直”，可见这打击是何等沉重。当他回到妻子身旁时，“神色张皇”，说话“结结巴巴”，最后低声嘟囔着：“出大乱子了！”这表现出他内心的极度恐慌，仿佛大难即将临头，慌乱到了极点。

作者还通过菲利普夫妇对于勒态度的鲜明对比来凸显人物性格。
合作探究

菲利普夫妇性格的共同特点和区别是什么？
共同特点：自私、冷酷、惟利是图、爱慕虚荣，贪婪，庸俗。

不同处：丈夫胆小、懦弱、毫无主见；妻子精明、泼辣、沉着、镇定。
合作探究

我对于勒叔叔是什么态度？从哪里能看出来？
我同情于勒叔叔。

不受父母的影响，仔细观察叔叔；
心中默念叔叔；
给了叔叔十个铜子的小费。
合作探究

“我”为什么能做出和父母截然不同的选择？
因为“我”是个孩子，没有受到社会的影响，感受不到生活的艰辛。
合作探究

“我”与父母对于勒的看法和态度形成鲜明对比，这个对比有何作用？
突出双方的性格，孩子是纯真的，大人是世故的；孩子是诚实的，大人是虚伪的；孩子是善良的，大人是势利的；孩子是慷慨的，大人是刻薄的。
菲利普夫妇和若瑟夫对待于勒的态度，一方以金钱为标准，一方以亲情为标准，这是成人视角与儿童视角的差别。
合作探究

我们该怎样看待于勒呢？
于勒年轻时有挥霍钱财的恶习，是应当谴责的。然而，被亲人赶出家门漂泊海外的于勒心中仍然保存着对家人的牵挂和希望回报家人、不愿家人为他担心的亲情，这又是他善良可贵的品质。

合作探究

纵观于勒的一生，他经历了家人的唾弃及海外的漂泊。海外漂泊的过程中，他虽有一时的成功，然而终究又不可挽回地沦为一个衰老穷苦的水手。从这一点上看，于勒是人生的失败者，他的一生从某种程度上来说是一出艰苦挣扎的小人物的悲剧。总的来说，于勒虽然有较大的缺陷，然而他善良的本性和坎坷的命运却是值得我们同情的。
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这篇小说通过记叙菲利普夫妇因于勒贫富变化而前后截然不同的态度，构成了令人感叹的情节波澜，刻画出菲利普夫妇虚伪、自私、冷酷、势利的嘴脸，从而深刻揭露了资本主义社会人与人之间纯粹的金钱关系。
合作探究
主 旨

文题是《我的叔叔于勒》，但是对于勒却只有几笔直接描写，多是侧面描写，而对于菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文主人公呢？
小说题为《我的叔叔于勒》，菲利普夫妇盼于勒发财归来是叙事明线，而于勒（离家到美洲冒险10年经历）为暗线，略写了他的过去和现在。小说集中表现了菲利普夫妇对于于勒态度的骤然变化，从而刻画出他们贪婪、自私、势力的性格特征。小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而揭示全文主题思想——资本主义社会中人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的。因此，本文的主人公是菲利普夫妇。
合作探究

“我”在整篇小说中是怎样的形象？有什么作用？
形象：“我”是一个涉世未深、天真单纯、富有同情心的孩子，与父母的表现形成了鲜明的对比。
作用：小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动都是从“我”的眼里看到的；对其他人物的感受和评述也都是从“我”的角度来表达的。在“我”身上寄托着作家的褒贬爱憎和喜怒哀乐。“我”不是主人公，作者只是以“我”的见闻来展开情节，“我”起着穿针引线的作用，“我”是线索性的人物。
合作探究

小说的标题有什么深刻含义？
（1）“我的叔叔于勒”这个标题强调了于勒在作品中的地位，点明了于勒与菲利普夫妇一家的亲属关系。小说以他为纽带，推动情节的发展。
（2）标题寄寓了作者对于勒的同情，对菲利普夫妇的谴责。小说是以第一人称“我”来叙述故事的。标题正是采用了叙述者“我”的口吻来表达的。菲利普夫妇认钱不认亲，而他们的儿子若瑟夫却偏偏要认“我的叔叔”，这就无情地鞭挞了像菲利普夫妇那样丑恶的拜金主义者。
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小说运用第一人称的写法有什么好处？
（1）事情是“我”耳闻目睹，使人感到真实可信。

（2）通过“我”的眼睛和心灵，便于揭露丑恶的现实。

（3）用讲故事的方式，有更多的自由。
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第2自然段作者是用哪个词来表示家中经济状况的？ 又是怎么写经济状况的？
拮据。

这一段先用“家里样样都要节省”一句总括家里经济紧张的情况，然后，抓住几件琐细的小事，从吃、用、穿三个方面举例具体叙述。
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悬念一：“父亲总要说他那句永不变更的话：‘唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”④
悬念二：父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家唯一的希望，在这以前则是全家的恐怖。⑤
悬念三：果然，10年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。?
我们一看到这篇小说，马上被它吸引，并急于读完，这关键在于小说设置了悬念，请找出文中的悬念，并加以体会。
合作探究
悬念四：我父亲突然好象不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来，他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”?

悬念五：去跟船长打听一下……最后我父亲终于说：“您船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。您知道点儿这个家伙的底细吗？”??
合作探究

为什么每星期日全家都衣冠整齐地到海边栈桥上去散步？用一个成语概括这种心情。
希望“无意”中迎接到于勒。

望眼欲穿。
合作探究

第4自然段父亲说的话，本应接在第3段后面，这里作者把它另作一段，其用意是什么？
意在强调，说明于勒在父亲眼里是何等重要。
合作探究

“父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家惟一的希望，在这以前则是全家的恐怖。”这句话在文中有什么作用？
过渡，引出下面的插叙，同时也是悬念，句中的“希望”与“恐怖”对举，它不仅对比强烈，还可以引起读者的思考。究竟是什么让于勒从全家的恐怖一下子成为全家的希望？当然是于勒叔叔的一封信，当然是他在美洲阔绰起来的消息。
合作探究

第6、7自然段插叙于勒的过去，有什么作用？
介绍于勒胡作非为、挥霍家产的经历，交代他成为“全家的恐怖”的原因，为情节的发展做了铺垫。
合作探究

写二姐婚事成功，全家决定婚礼后到哲尔赛岛旅行，这与故事情节有什么关系？　
二姐婚事的成功，引出了去哲尔赛岛旅行，从而创造遇见于勒的机会，把故事引入对中心事件的叙述。
合作探究

“我”给于勒叔叔十个铜子的小费的一段描述，对表现主题起什么作用？
这段描述把故事情节推向高潮，使菲利普夫妇冷酷无情、唯利是图的本质暴露得十分充分。
合作探究

最后一句话在整个故事中是属于那一个部分？起什么作用？
尾声。

反映了菲利普夫妇的自私冷酷的性格，揭露了资本主义社会赤裸裸的金钱关系。
合作探究

“如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”父亲的话中“竟”和“惊喜”表达了什么意思？
“竟”突出了他祈求能有出乎意料的发现。两个词都表现了父亲对于勒望眼欲穿、焦急万分，恨不得立刻相见的心情。
语言品析

一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎……
外貌、动作描写，说明于勒以卖牡蛎为生，“褴褛”点明他生活的贫困，处境的艰难。
语言品析

父亲说的“出大乱子了”是指什么？
发财梦破灭了，女儿的婚姻有可能受到影响，也可能自己家会成为别人的笑柄，更怕于勒又回到身边，成为拖累。
语言品析

最后我父亲终于说：“你船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。您知道点儿这个家伙的底细吗?”“终于”一词有什么表达作用？
菲利普为了不被船长发现他的用意，更害怕船长知道他和于勒的关系，只得东拉两扯，但又急于想转入正题，“终于”含有一种按捺不住的急迫，从中表现出他的虚伪与无情。
语言品析

他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”
对于“我”的小费，他赶紧感谢，体现出他生活的不易，懂得感恩。
语言品析

当母亲确认那个人就是于勒时，为何会“突然暴怒起来”？
因为她想从于勒身上发财的梦想彻底破灭了，而且又担心于勒会重新回来拖累全家，她内心的旧怨新恨一齐发作，所以会暴怒。
语言品析

我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔！”
语言描写，这句话强调了于勒和菲利普之间是亲兄弟的血缘关系， 既写出了若瑟夫的善良、纯真，又表现出若瑟夫对于勒叔叔的深切同情，还有对父母六亲不认的困惑、苦闷和不满。饱含讽刺，意味深长。
语言品析

（1）以小见大。
从家庭琐事中“开掘出不寻常的社会意义”。
（2）设置悬念。
前四段倒叙，设置悬念。文章第三段说“只要一看见从远方回来的大海船进口来，父亲总要说他那句永不变更的话：‘唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！’”父亲为什么会这样说呢？设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。
写作特色

（3）作品贯穿着两条线索。
明线是菲利普夫妇等对于勒的逐、盼、遇、躲，暗线是于勒的沦落、暴发、再沦落，双线并行。

（4）对比手法。
文中菲利普夫妇对于勒态度的前后对比，“我”与菲利普夫妇对于勒态度的对比等。
写作特色

考考你：试试对下联，并拟出横批。

十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；
拓展延伸
一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。
横批：金钱至上/世态炎凉/情不如钱

菲利普夫妇为什么这么憎恨自己的弟弟于勒？他们期盼于勒回来改变他们命运的时候有没有想到这只是一个空想？他们有没有让我们只得理解和同情的？
拓展延伸
菲利普夫妇他们也是生活在社会底层普普通通的劳动者，生活靠的是节省才能度日，可见对于于勒他们真的也是无计可施，所以才把他打发走，以至于后来看到穷困潦倒的于勒是吓的是惊慌失措，给我们上演一部荒诞的人间悲剧，因此他们也是值得我们同情的。但是他们其实也很可笑，不是吗？于勒的信中处处露

拓展延伸
菲利普夫妇他们也是生活在社会底层普普出破绽“他发了财就会哈弗尔”，“他要去长期度假”等等。因此他们不该把生活的希望寄托于他人的救济，生活中我们有许多不如人意的地方，但是我们不应该把生活的好与坏大大的和他人联系，自己的生活还是要靠自己的。
菲利普夫妇是可笑的，同时又是可怜的。他们不是什么大奸大恶，对于亲兄弟于勒，本来应该是互相帮助，和和睦睦，共渡难关才对。但他们展示给人们的只是人与人之间冷酷无情的金钱关系。这一点是我们应该鄙弃的。

小说以“我”的行踪为线索构架全篇，文中菲利普夫妇盼望于勒从海外发财归来是叙事明线，于勒离家到美洲的十年经历是暗线，明线暗线并行，直到菲利普一家在船上见到于勒，两线终于交叉，小说情节达到高潮。小说虽然以“我的叔叔于勒”为题，但对于勒的直接叙写却很少，而着重写了菲利普一家盼于勒、赞于勒、遇于勒、躲于勒的过程。作者把这一过程写得跌宕起伏，曲折有致。
课堂小结

板书设计
我的叔叔于勒
莫泊桑

于 勒：穷——富——穷?
称呼的变化：贫：坏蛋、流氓、无赖
富：正直的人、有良心的人、好心、有办法的人
贫：小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的
菲利普夫妇的态度：（打发他走—盼望—夸赞—骂躲?）
主题探讨：资本主义制度下人与人之间的金钱关系。

1、本文开始描写“我”家生活拮据的作用是（ ?）?

A.表明资本主义社会人民生活得很苦。?
B.表明“我”家本是一个勤劳的家庭，可是生活得并不好。?
C.说明急切盼望发了财的于勒回家的原因。?
D.写明家里人的吝啬，为后文作埋伏。?
C
课堂检测

2、“我心里默念道：‘这就是我的叔叔……’”中，“心里默念”为什么不能改成“叫出声来”
“心里默念”能准确地表现若瑟夫既想相认，但又迫于父母态度而不敢相认的矛盾心理，而“叫出声来”在当时的环境和心理状态下则是不可能的。
课堂检测

3、于勒接到十个铜子的小费，就“赶紧”表示感谢，这个细节意在说明什么?
表明于勒很少得到温暖或进一步表明于勒确实很穷。
课堂检测
再 见