沪教版七年级上册祖国篇（上）4 河流与湖泊4.3 长江 我国第一大河（表格式）
文档属性
| 名称 | 沪教版七年级上册祖国篇（上）4 河流与湖泊4.3 长江 我国第一大河（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 35.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2019-11-09 08:21:11 | ||
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文档简介
?我国第一大河
教
学
目
标
利用长江水系图和中国地图上说出长江的源头至河口流经的行政区、地形区；指出长江上、中．下游的划分界限并简要概括沿途各河段的水文特征。
通过阅读长江干流剖面图，根据落差分析长江水能资源丰富的河段，并结合图文资料分析说明长江巨大的开发价值。
通过材料分析说明长江在我国生产、生活中的巨大贡献，增强爱国之情；根据图文资料分析说明长江水患及其治理，使学生学会辨证地看问题，并增强环保意识。
重难点
各河段水文特征及长江的利用和治理保护；?
河流特征与地形、气候等的关系；长江水患与分布河段的关系。
教学方法
读图指导法；简图示意法；口诀记忆法。
教学
准备
PPT教学课件；
长江及三峡资料搜集。
教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
投影歌词并播放MP3：《长江之歌》
学唱
渲染课堂
同学们，为什么说长江是中国的第一大河？你知道长江有多长？它是从哪里来？又流向哪里去的吗？
浏览教材找出长江的长度、源头及入海口等。
通过设问引发学生兴趣。
进
入
新
课
【板书】中国第一长河——长江
【投影】1.长江流域的地理位置
2.长江的长度:
水量:
流域面积:
估算长江流域占中国陆地总面积的？％；
分析说明长江是世界第三、中国第一大河
培养获取信息能力
【提问】①长江发源于哪里？②流经哪些省级行政区？③流经哪些主要地形区？④最后流到了哪个海洋？
根据投影说明长江源头、流经行政区、地形区及注入的海洋。
考查学生联系和应用知识能力
【总结】长江长，六千三；
长度水量排第三。
流经青藏云渝川；
两湖两江加沪皖。
两高一盆一平原，
流域一百八十万。
看谁记得快：
30秒时间内记住这六句口诀并加以解释和说明。
培养学生总结、概括和速记能力
【承转】《长江之歌》中唱到：你从雪山走来。请同学们思考长江发源于哪座雪山？“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，让我们顺江向下对长江做一番考察和了解吧。
观察长江干流的形状思考如何用简笔一笔画出长江?(教师示范：L和W——形象记忆very very long)
培养学生想想能力和绘图能力
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
进
入
新
课
【板书】绘长江干流简图：
【投影】图片依次展示格拉丹冬峰、沱沱河、通天河、金沙江、虎跳峡风光并出示材料说明虎跳峡的来历。
在老师指导下学习绘制长江简图，并在简图上绘出长江各河段相关地理事物名称。
培养学生利用简图表达地理事务的能力
培养学生联系知识能力和审美能力
【承转】接下来长江将迎来它的第一个大的支流叫什么名称？结合投影片依次提问：在宜宾和重庆长江又分别接纳了哪些支流？往下又接纳了它南岸的第一个大的支流，叫什么名称？宜宾为什么被称为万里长江第一城，它还有一著名享誉全国的白酒品牌，是什么？长江上有的最大城市是哪一个？
在简图上画出雅砻江、岷江和大渡河（宜宾）、嘉陵江（重庆）、乌江等。【思考】毛泽东《七律 长征》中有“金沙拍案云崖暖，大渡桥横铁锁寒，更喜岷山千层雪”分别指什么地理事物？
【讲解】在“L”和“W”的连接处迎来了著名的三峡风光，请欣赏三峡风光并说出三峡的名称，思考我国在三峡末端和宜昌分别修建的大型水利枢纽工程叫什么名称，能带来哪些好处？
观看视屏和图片：三峡和葛洲坝、三峡水利枢纽。回答：它们具有发电、通航、养殖等多种综合效益。
培养学生观察思维能力和联系实际解决问题能力
【提问】长江上游和中游的分界线是什么，请用一个字来概括长江上游的特点（险）；并总结长江上游的优势条件（水能丰富）。
【读图】读长江干流剖面图，思考和概括长江上游的主要特点和优势分别是什么？
巩固加深对地形剖面图的理解
【承转】划分长江上、中、下游的宜昌、湖口在哪里？中游主要有哪些支流和湖泊呢？最长的支流是哪一条？最大的城市是哪个？荆江为什么有“九曲回肠”之称？请分别用一个字和四个字来概括下长江中游的主要特点（曲）和水文特征（河湖众多）。
在长江简图上依次画出沅江和湘江（洞庭湖）、汉江、鄱阳湖（赣江），并标注出武汉、湖口等的大致位置，并总结长江中游的主要特点。
强化学生利用简图表达地理事务的能力和思维想想能力
【投影】长江下游景观照片和上海、入海口照片。
【思考】长江下游的水文特点为航运带来了哪些便利条件
总结：长江下游的特点：（缓）。
主要水文特征：（江阔水深）。
培养总结和概括能力
总结：
【投影】长江主要支流及湖泊分布图。
根据提示回答长江主要支流和湖泊的分布
巩固加深对知识的理解
【过渡】播放视屏片段：长江。
【提问】为什么说长江已经影响了中国千年历史并即将影响下一个千年历史。
【思考】长江对生产和生活的影响具体表现在哪些方面？
培养深化思维能力。
【板书】长江的利用价值
灌溉——鱼米之乡
运输——黄金水道
发电——水能丰富
【思考】1.从地理角度解释：“两湖熟，天下足。” “才饮长沙水，又食武昌鱼。”
培养学生从地理角度欣赏和解读名言警句能力
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
进
入
新
课
【转折】长江正为社会主义现代化建设发挥着它越来越大的作用和潜力，但是有一些现象和问题也越来越引起世人的关注、不安和警觉，并引起专家学者对长江开发和利用新一轮的思考
【思考】说明漫画和图片揭示的现象（河水变浑了；河水变脏了；洪水猛于虎）并思考引起它们的原因
培养学生理论联系实际和辩证思维能力逐步树立环保意识
课堂小结
播放《长江》动画。强调长江、上、中下游分界点和不同河段各自水文特及主要支流和湖泊位置和名称。
根据动画提示回答问题，强化记忆和理解
巩固知识
加深理解
课堂
练习
连线：
填空：
根据所学内容进行抢答。
激发答题热情
作业
布置
课后完成《自主学习存书》相关作业，预习《黄河》并查阅与长江、黄河相关内容和资料。
结束新课
see you tomorrow!
【板图和板书设计】长江的利用价值：
灌溉——鱼米之乡
运输——黄金水道
3．发电——水能丰富
【课后反思】
利用《长江之歌》导人新课，剪辑播放《话说长江》中有关镜头或用彩图来展示长江上、中、下游河段的特征：上游高山峡谷，水流湍急，水能丰富；中、下游水量丰沛，江阔水深，航运发达以及两岸的如画风光等。使学生在身心愉悦的状态中了解长江，实现愉悦教学。
本节课的设计，重点突出学习一条河流的思路，教会学生一种方法，因为是针对是初中的学生，因此在教学过程中，将较容易的内容尽可能地让学生自己完成，教师通过媒体的辅助，重点突出地理位置与示意图的结合，让学生学会图文结合，有理有据的分析问题，使学生的读图绘图能力、分析问题、解决问题的能力得到了充分的锻炼和提高。从整堂课的效果来看，本节课的当堂效率还是比较高的。
不足之处在于容量偏多，进程稍快，对于一些基础稍差的学生可能是一种挑战。
教
学
目
标
利用长江水系图和中国地图上说出长江的源头至河口流经的行政区、地形区；指出长江上、中．下游的划分界限并简要概括沿途各河段的水文特征。
通过阅读长江干流剖面图，根据落差分析长江水能资源丰富的河段，并结合图文资料分析说明长江巨大的开发价值。
通过材料分析说明长江在我国生产、生活中的巨大贡献，增强爱国之情；根据图文资料分析说明长江水患及其治理，使学生学会辨证地看问题，并增强环保意识。
重难点
各河段水文特征及长江的利用和治理保护；?
河流特征与地形、气候等的关系；长江水患与分布河段的关系。
教学方法
读图指导法；简图示意法；口诀记忆法。
教学
准备
PPT教学课件；
长江及三峡资料搜集。
教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
投影歌词并播放MP3：《长江之歌》
学唱
渲染课堂
同学们，为什么说长江是中国的第一大河？你知道长江有多长？它是从哪里来？又流向哪里去的吗？
浏览教材找出长江的长度、源头及入海口等。
通过设问引发学生兴趣。
进
入
新
课
【板书】中国第一长河——长江
【投影】1.长江流域的地理位置
2.长江的长度:
水量:
流域面积:
估算长江流域占中国陆地总面积的？％；
分析说明长江是世界第三、中国第一大河
培养获取信息能力
【提问】①长江发源于哪里？②流经哪些省级行政区？③流经哪些主要地形区？④最后流到了哪个海洋？
根据投影说明长江源头、流经行政区、地形区及注入的海洋。
考查学生联系和应用知识能力
【总结】长江长，六千三；
长度水量排第三。
流经青藏云渝川；
两湖两江加沪皖。
两高一盆一平原，
流域一百八十万。
看谁记得快：
30秒时间内记住这六句口诀并加以解释和说明。
培养学生总结、概括和速记能力
【承转】《长江之歌》中唱到：你从雪山走来。请同学们思考长江发源于哪座雪山？“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，让我们顺江向下对长江做一番考察和了解吧。
观察长江干流的形状思考如何用简笔一笔画出长江?(教师示范：L和W——形象记忆very very long)
培养学生想想能力和绘图能力
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
进
入
新
课
【板书】绘长江干流简图：
【投影】图片依次展示格拉丹冬峰、沱沱河、通天河、金沙江、虎跳峡风光并出示材料说明虎跳峡的来历。
在老师指导下学习绘制长江简图，并在简图上绘出长江各河段相关地理事物名称。
培养学生利用简图表达地理事务的能力
培养学生联系知识能力和审美能力
【承转】接下来长江将迎来它的第一个大的支流叫什么名称？结合投影片依次提问：在宜宾和重庆长江又分别接纳了哪些支流？往下又接纳了它南岸的第一个大的支流，叫什么名称？宜宾为什么被称为万里长江第一城，它还有一著名享誉全国的白酒品牌，是什么？长江上有的最大城市是哪一个？
在简图上画出雅砻江、岷江和大渡河（宜宾）、嘉陵江（重庆）、乌江等。【思考】毛泽东《七律 长征》中有“金沙拍案云崖暖，大渡桥横铁锁寒，更喜岷山千层雪”分别指什么地理事物？
【讲解】在“L”和“W”的连接处迎来了著名的三峡风光，请欣赏三峡风光并说出三峡的名称，思考我国在三峡末端和宜昌分别修建的大型水利枢纽工程叫什么名称，能带来哪些好处？
观看视屏和图片：三峡和葛洲坝、三峡水利枢纽。回答：它们具有发电、通航、养殖等多种综合效益。
培养学生观察思维能力和联系实际解决问题能力
【提问】长江上游和中游的分界线是什么，请用一个字来概括长江上游的特点（险）；并总结长江上游的优势条件（水能丰富）。
【读图】读长江干流剖面图，思考和概括长江上游的主要特点和优势分别是什么？
巩固加深对地形剖面图的理解
【承转】划分长江上、中、下游的宜昌、湖口在哪里？中游主要有哪些支流和湖泊呢？最长的支流是哪一条？最大的城市是哪个？荆江为什么有“九曲回肠”之称？请分别用一个字和四个字来概括下长江中游的主要特点（曲）和水文特征（河湖众多）。
在长江简图上依次画出沅江和湘江（洞庭湖）、汉江、鄱阳湖（赣江），并标注出武汉、湖口等的大致位置，并总结长江中游的主要特点。
强化学生利用简图表达地理事务的能力和思维想想能力
【投影】长江下游景观照片和上海、入海口照片。
【思考】长江下游的水文特点为航运带来了哪些便利条件
总结：长江下游的特点：（缓）。
主要水文特征：（江阔水深）。
培养总结和概括能力
总结：
【投影】长江主要支流及湖泊分布图。
根据提示回答长江主要支流和湖泊的分布
巩固加深对知识的理解
【过渡】播放视屏片段：长江。
【提问】为什么说长江已经影响了中国千年历史并即将影响下一个千年历史。
【思考】长江对生产和生活的影响具体表现在哪些方面？
培养深化思维能力。
【板书】长江的利用价值
灌溉——鱼米之乡
运输——黄金水道
发电——水能丰富
【思考】1.从地理角度解释：“两湖熟，天下足。” “才饮长沙水，又食武昌鱼。”
培养学生从地理角度欣赏和解读名言警句能力
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
进
入
新
课
【转折】长江正为社会主义现代化建设发挥着它越来越大的作用和潜力，但是有一些现象和问题也越来越引起世人的关注、不安和警觉，并引起专家学者对长江开发和利用新一轮的思考
【思考】说明漫画和图片揭示的现象（河水变浑了；河水变脏了；洪水猛于虎）并思考引起它们的原因
培养学生理论联系实际和辩证思维能力逐步树立环保意识
课堂小结
播放《长江》动画。强调长江、上、中下游分界点和不同河段各自水文特及主要支流和湖泊位置和名称。
根据动画提示回答问题，强化记忆和理解
巩固知识
加深理解
课堂
练习
连线：
填空：
根据所学内容进行抢答。
激发答题热情
作业
布置
课后完成《自主学习存书》相关作业，预习《黄河》并查阅与长江、黄河相关内容和资料。
结束新课
see you tomorrow!
【板图和板书设计】长江的利用价值：
灌溉——鱼米之乡
运输——黄金水道
3．发电——水能丰富
【课后反思】
利用《长江之歌》导人新课，剪辑播放《话说长江》中有关镜头或用彩图来展示长江上、中、下游河段的特征：上游高山峡谷，水流湍急，水能丰富；中、下游水量丰沛，江阔水深，航运发达以及两岸的如画风光等。使学生在身心愉悦的状态中了解长江，实现愉悦教学。
本节课的设计，重点突出学习一条河流的思路，教会学生一种方法，因为是针对是初中的学生，因此在教学过程中，将较容易的内容尽可能地让学生自己完成，教师通过媒体的辅助，重点突出地理位置与示意图的结合，让学生学会图文结合，有理有据的分析问题，使学生的读图绘图能力、分析问题、解决问题的能力得到了充分的锻炼和提高。从整堂课的效果来看，本节课的当堂效率还是比较高的。
不足之处在于容量偏多，进程稍快，对于一些基础稍差的学生可能是一种挑战。