次北固山下 课件20张PPT

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次北固山下
王湾（唐）
授课：冷水江市潘桥乡中心学校 陈玲
学习目标

1、有感情地朗读、背诵诗歌。
2、品位诗歌意境，领悟诗歌主旨。
3、体会诗歌中所体现的时代精神。
知作者晓背景
王湾，唐代诗人，洛阳人。杜甫出生那年中了进士，以后曾往来于吴、楚间，也就是现在的江南一带。这首诗是他在远离自己的家乡洛阳，往来于吴、楚期间写的。
王湾，生卒年不详，今天我们还记得他的名字，就是因为他写下了这首千古传颂的诗歌，这印证了“人以诗传”的道理。
次/北固山下
王湾（唐）
客路/青山//外，行舟/绿水//前。
潮平/两岸//阔，风正/一帆//悬。
海日/生//残夜，江春/入//旧年。
乡书/何处达 ？ 归雁/洛阳边 。
读诗歌
明诗意

一、解诗题
题目中，“次”是什么意思？北固山在哪里？
次，停宿。
北固山在现在的江苏镇江北。
明诗意
二、用生动的语言描绘诗歌大意
漫漫的旅途绕向青青山外，
乘船在碧绿的江水中前行。
潮水齐岸，江面开阔，
顺风行船，一叶白帆高悬。
夜还未消尽，红日已从海上升起，
江上春早，旧年未过新春已来。
家信怎样寄给故乡的亲人呢？
希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。





悟诗情
1、本诗表达了表达了作者怎样的思想感情？

思乡之情





悟诗情
2、作者的思乡之情是怎样表达出来的?
首联 先写“客路”，而后写“行舟”，人在江南，神驰故里的羁旅之情，已流于字里行间。
颈联 岁末的黎明时分，别人回家准备过年了，而诗人还在外奔波，远离故乡，怎能不产生淡淡的乡愁呢？






品技巧
“ 潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了一幅怎样的画面？表达了作者怎样的胸襟？诗句有何深意？
描绘了一幅江水浩渺和江岸齐平，一叶船帆高高挂起、正顺风行驶的视野开阔的画面。
放眼山川的宽阔博大的胸襟。
暗示了大唐盛世的潮平风正的政治气象和社会局面。





品技巧
“海日生残夜，江春入旧年”通过哪些意象，表达了作者怎样的思想感情？
海日、江春的意象孕育着无穷无尽的新生命和新力量，作为新生的美好事物的象征，被提到主语位置加以强调。表现了作者的乐观、积极、向上的思想感情。
“生”“入”运用拟人，在描写景物、节令之中,蕴含着一种哲理。

诗歌描写了作者在北固山下停泊时所见到的潮平岸阔的壮丽之景，表达了作者放眼山川的宽阔博大的胸襟，抒发了作者的思乡之情。
归纳主旨





赏析诗歌的步骤：
读诗文（字音、节奏、感情）
明诗意（借注释）
悟诗情（扣诗眼）
品技巧（抓意象）
悟诗情的技巧：
知作者晓背景
扣诗眼悟诗情
抓意象品技巧（关键词、修辞、表达技巧）
方法总结





类诗探读
运用本节课掌握的学习诗歌的方法，自主学习《行军九日思长安故园》（教材P64）
行军/九日/思/长安/故园
岑参（唐）
强欲/登//高去，无人/送//酒来。
遥怜/故园//菊，应傍/战场//开。
晓背景
唐玄宗天宝十四载（755年），安禄山起兵反叛，次年长安被攻陷。唐肃宗至德二载（757年）二月，肃宗由彭原行军至凤翔，岑参随行。此诗是当年重阳节在凤翔写的。
合作探究：
（1）用生动优美的语言描绘诗歌大意。
（2）诗歌抒发了诗人什么思想感情？
（3）比较本诗和《次北固山下》的异同。
学以致用
明诗意
诗歌大意：
九月九日重阳佳节，我勉强登上高处远眺，然而在这战乱的行军途中，没有谁能送酒来。
我心情沉重地遥望我的故乡长安，那菊花大概傍在这战场零星的开放了。
悟诗情
诗歌抒发了诗人什么感情？试扣诗眼，并抓住诗歌核心意象进行赏析。
诗歌表达的不是一般的惜花和思乡，而是对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。??
悟诗情
比较这首诗和《次北固山下》有什么异同？
?? 同：
异：
背诵并默写诗歌：
《次北固山下》
《行军九日思长安故园》
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