3.3 紧缺的水资源 教案
教学内容分析:
本课为晋教版八年级上册第三章《自然资源——我们生存发展的物质基础》第三节《紧缺的水资源》。本节内容主要介绍了水资源的含义及储量，我国水资源的主要特征以及解决水资源时空分布不均衡的措施，在水资源利用中，存在浪费和污染的现象。通过本节课的学习，唤起学生以实际行动保护和节约水资源的意识。
学生分析：
学生对水资源在生活中的重要作用有明确的认识。但他们对世界上利用的淡水资源到底有多少，分布在什么地方，我国水资源的现状却不甚了解。通过具体的数据和有关资料，让学生对我国水资源的现状有一个全面的认识，从而树立正确的资源观，增强节约用水和保护水资源的意识。
教学目标:
知识与技能：
1、了解世界上淡水资源的数量及存在形式，知道我国水资源在世界上的状况。
2、运用资料，说出我国水资源的时空分布特征以及对社会经济发展的影响。
3、运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。
4、理解节约用水、保护水资源的重要性。
过程与方法：
1、通过联系我国气候、河流等自然特征分析我国水资源分布特征、成因及影响，提高分析问题、解决问题的能力。
2、尝试从生产、生活中发现水资源利用中的问题，提出解决水资源问题的对策。
情感态度与价值观
树立正确的资源观，培养学生节约资源、保护资源的意识，在生活中养成节约用水的良好习惯。
教学重点：我国水资源的主要特征
教学难点：跨流域调水
教学准备：ppt课件、多媒体教室
教学方法：分组合作讨论、读图分析、问题探究
课时安排：1课时
教学过程
导入：展示一杯水。我们渴了需要喝水，做饭、洗衣等生活和生产活动需要水，植物生长需要水，动物生存需要水，没有水人们将无法生存，水是人类社会经济发展不可缺少的物质基础。今天，我们一起学习“紧缺的水资源”。
讲授新课：
一、水资源
展示地球上水资源组成的图片。学生观察：
教师讲述：全球71%为水体，有14亿立方千米的水，而淡水资源站全球水资源总量的2.5%，淡水资源的大部分被固定在两极冰盖、高山冰川、永久冻土底冰和深层地下水，利用和开发在这些水资源的难度不小啊！可供人类使用的江河水、湖泊水和浅层地下水，仅占全球淡水资源总量的0.3%。可供人类使用的淡水资源是很有限的。 设计意图：通过数据的对比，使学生深刻的理解人类可利用的淡水资源的紧缺。
二、我国水资源的主要特征
1、展示统计资料“世界部分国家人均水资源占有量对比”和“世界部分国家水资源总量排名”
学生阅读分析，得出我国水资源总量丰富，但人均占有量少的特征，并且知道我国属于人均水资源贫乏的国家。
设计意图：通过数据对比，学生自主分析得出结论。
过渡：人类可利用的水资源主要是江河水、湖泊水、浅层地下水，这部分水是从哪里来的呢？（学生回答：大气降水）
想一想：水资源与大气降水及河流流量之间有什么联系？（学生思考、回答）
教师总结：降水多的地区，河湖水量大，水资源就丰富，降水少的地区，河湖水量小，水资源就比较缺乏。
设计意图：学生思考并回答问题，通过教师的归纳，帮助学生明确水资源与气候、河流之间的联系及判断水资源是否丰富的依据。
2、ppt展示“中国年降水量的分布”图，学生读图分析得出降水量“南方多，北方少，东部多，西部少”的空间分布特征，从而推理出我国水资源“南方多，北方少，东部多，西部少”空间分布特征。
ppt展示“我国主要河流流量的季节分配”图，学生通过比较春、夏、秋、冬四季河流流量的变化得出我国水资源时间分布的特征，即：“夏秋季节多，冬春季节少，年际变化大”。
设计意图：通过图“中国年降水量的分布”和“我国主要河流流量的季节分配”的分析，有助于学生理解我国水资源时空分布的特征。 过渡：通过生活中“借”，引导出从水资源丰富的地区调水到水资源缺少的地区，即“跨流域调水”，解决水资源空间分布不均衡。
三、跨流域调水
1、ppt展示“我国主要的跨流域调水工程”图，学生阅读并回答主要的跨流域调水工程。
教师讲述：最大的调水工程是南水北调。
2、播放视频资料，介绍南水北调工程。
设计意图：通过视频资料的介绍，学生更加直观的了解南水北调工程。 教师讲述：南水北调工程从长江流域调水到缺水严重的华北地区和西北地区，分为东、中、西三线工程，南水北调工程完工后，将把长江、黄河、淮河和海河四大水域联接起来，构成以“四横三纵”为主体的总体布局，形成我国巨大的水网，实现我国水资源南北调配、东西互济的合理配置格局。
3、教师讲述：解决我国水资源季节分配不均（夏秋季节多，冬春季节少）所采取的的措施——修建水库。问：我国修建的大型水库有哪些？
学生结合“长江”、“黄河” 的知识，回答：长江流域的三峡水利枢纽工程，黄河流域的小浪底水利枢纽工程。（ppt展示图片）
概括总结：水库的作用：水库在河流洪水期蓄水、枯水期放水，调节河流流量的季节变化。
设计意图：通过联系长江和黄河的知识，帮助学生的理解。
四、节约用水，保护水资源，防止水污染
ppt展示漫画，问：漫画反映了什么现象？
学生回答：水资源的浪费
活动：ppt展示资料，算一算“水龙头滴水能浪费多少水”
ppt展示国家节水标志，学生朗读节水标志的涵义。
设计意图：通过漫画、活动“算一算”、“国家节水标志”，使学生认识到生活中存在浪费水资源的现象，树立节约用水的观念。
活动：议一议日常生活中怎样节水？农业方面怎样节水？工业方面怎样节水？ 学生讨论并回答。
设计意图：通过讨论，增强学生节约用水的意识，以及具体的节水措施。
ppt展示漫画，问：漫画反映了什么现象？
学生回答：水污染
活动：学生讨论，水污染的主要来源，并回答。
教师总结：工业废水，生活污水、农业中因施用农药、化肥对土壤水的污染
活动：学生讨论治理水污染的措施，并回答。
教师总结：建立污水处理厂等。
设计意图：通过学生讨论，师生问答形式，使学生了解水污染及污染源以及治理的措施。
五、课堂总结（板书设计）
水资源的概念。
水资源的主要特征。
水资源总量丰富，人均占有量少。
水污染和水资源的浪费
六、课堂检测
设计意图：检测学生知识的达标情况。
七、作业 家庭用水情况调查
1、你家日常生活中哪些方面需要用水？
2、用水量最多的是哪些方面？
3、每月用水量是多少吨？人均用水量是多少？
4、用水过程中有没有浪费现象？
5、提出节水方案，制定家庭节水计划。
教学反思
本节课通过读图分析、问题探究、数据资料分析、“算一算”“议一议”等活动，让学生了解了水资源以及我国水资源的现状，使学生树立了节约用水、保护水资源的意识。课堂教学中存在语言不精练，衔接过渡不顺畅，师生互动不积极等问题。
课件23张PPT。紧缺的水资源教学目标:1、了解世界上淡水资源的数量及存在形式，知道我国水资源在世界上的状况。
2、运用资料，说出我国水资源的时空分布特征以及对社会经济发展的影响。
3、运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。
4、理解节约用水、保护水资源的重要性。水资源？ 地球上的水将近有14亿立方千米。淡水资源占全球水资源总量的2.5%。 可供人类利用的江河水、湖泊水和浅层地下水，仅占全球淡水资源总量的0.3%。人类可利用的淡水资源为江河水、湖泊水和浅层地下水等，仅占全球淡水资源总量的0.3%，
可供人类使用的淡水资源是很有限的。我国淡水资源的特征：我国水资源总量丰富，仅次于巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚，居世界第六位。
但人均占有量少，排在全球国家总数的110位,我国是一个人均水资源缺乏的国家。人类可利用的水资源主要是江河水、湖泊水、浅层地下水，这部分水是从哪里来的呢？ 大气降水
想一想：水资源与大气降水及河流流量之间有什么联系？
降水多的地区，河湖水量大，水资源就丰富，降水少的地区，河湖水量小，水资源就比较缺乏。nan中国年降水量的分布南方 北方 东部 西部 多少多少我国水资源空间分布我国主要河流流量的季节分配夏秋
冬春多少年际变化大时间变化我国水资源分布不均衡
空间分布：南方多，北方少；东部多，西部少。
时间分布：夏秋多，冬春少，年际变化大。跨流域调水：引黄入晋
引滦入津
引滦入唐
引黄济青
南水北调南水北调南水北调主要是为了解决华北地区和西北地区缺水。
东线工程：从长江下游通过京杭运河引 水，
中线工程：从长江支流汉江引水到京津地区
西线工程：从长江上游调水到黄河上游
意义：南水北调工程完工后，将把长江、黄河、淮河和海河四大水域联接起来，构成以“四横三纵”为主体的总体布局，
形成我国巨大的水网，实现我国水资源南北调配、东西互济的合理配置格局。解决我国水资源季节分配不均（夏秋季节多，冬春季节少）所采取的措施。——修建水库三峡水利枢纽小浪底水利枢纽【概括总结】
水库的作用：水库在河流洪水期蓄水、枯水期放水，调节河流流量的季节变化。
漫画反映了什么现象？
水资源的浪费
算一算：水龙头滴水能浪费多少水 试验表明：水龙头以每秒一滴的速度滴水，35分钟能滴满240毫升的量杯，这样一年就要滴掉3.6吨水。某大城市有家庭五十万户，以平均每个家庭有四个水龙头计算，全市就有200万个水龙头。如果有20%的水龙头滴水不止，一年要浪费掉多少吨水？
一节火车大约能装60吨的货物，需要多少节火车？树立“节约用水”的观念国家节水标志”由水滴、手掌和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。议一议：节约用水的措施：
安装节水型用具，随时关上水龙头，修理漏水的水龙头等。
提倡节水农业，杜绝大水漫灌，推广喷灌、滴灌、渗灌等灌溉技术。
提高水的循环利用率，做到一水多用。例如：热电站、钢铁厂都需要大量的冷却水，而被利用过的冷却水只是水温升高，水质并没有变坏，可以用作工业锅炉用水或取暖用水。1、日常生活中怎样节水？2、农业方面怎样节水？3、工业方面怎样节水？漫画反映了什么现象？
水污染
水污染的主要来源：
工业废水、生活污水、农业中因施
用农药、化肥对土壤水的污染
防止水污染的措施：
建立污水处理厂课堂总结：水资源的概念。
水资源的主要特征。
1、水资源总量丰富，人均占有量少。
水资源分布不均衡。
水污染和水资源的浪费空间分布———跨流域调水———南水北调
时间分布————修建水库小浪底水利枢纽工程三峡水利枢纽工程课堂检测1.我国主要的淡水资源是（ ）
A.江河水、湖泊水、浅层地下水
B.高山冰雪融水
C.大气水
D.深层地下水
2.在陆地上的淡水资源中，储量最多的是（ ）
A.河流水 B.地下水 C.冰川水 D.湖泊水AC课堂检测3.读右图，该图表明我国水资源的特征之一是 （ ）
A.地区分布不均
B.季节分配不均
C.北多南少
D.总量丰富，人均不足
长江武汉段径流量的逐月变化B课堂检测4.北京的乐乐高兴地说：“我家用到长江水了。”她说的“长江水”来自下列哪项工程（ ）
A.引黄济青工程 B.南水北调工程
C.引滦入津工程 D.西气东输工程
5.下列行为不属于节约用水的是 （ ）
A.用淘米水浇花 B.用流水解冻食物
C.使用节水用具 D.推广喷灌、滴灌技术
BB课堂检测6.解决我国水资源不足的措施中，我们现在能积极直接参与的是（ ）
A. 跨流域调水 B. 设计海水淡化方法
C. 兴修水库 D. 节约用水，防止水污染
7.造成水污染的主要污染源是 （ ）
①工业废水 ②生活污水 ③化肥和农药
④水土流失 ⑤家庭炉灶
A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.③④⑤
DB作业：家庭用水情况调查
1、你家日常生活中哪些方面需要用水？
2、用水量最多的是哪些方面？
3、每月用水量是多少吨？人均用水量是多少？
4、用水过程中有没有浪费现象？
5、提出节水方案，制定家庭节水计划。
