统编版三年级上册语文 12 总也倒不了的老屋 教案-

《总也倒不了的老屋》
【教材分析】：?
《总也倒不了的老屋》这篇童话主要讲述了活了一百多岁的老屋，在准备往旁边倒去的时候，先后答应了小猫、老母鸡和小蜘蛛的请求，帮助了他们，最终没有倒下的故事,赞扬了老屋的爱心和他的善良品质。?
【教学目标】：?
会认“暴”等8个生字，正确书写“暴”“准”2个生字。?
2.知道老屋帮助了哪些小动物，从第一个故事中学习预测的一些基本方法。?
3.感受阅读中“预测”这个方法带来的快乐。?
【教学重难点】：?
掌握预测的基本方法，知道预测可以根据题目、插图、故事内容线索进行预测。?
【教学准备】：
课件、田字格、图片、头饰?
【学习过程】?
一、激趣导入，引出课题?
1.你见过一百多年的老屋吗？（出示图片）想象一下老屋的样子。?
是啊，这是一个破旧老屋，它在风雨中摇摇欲坠，可是它却总也倒不了，难道是被施了魔法吗？今天，就让我们一起走进这温暖的童话故事：《总也倒不了的老屋》（出示课题）。?
2.我们一起来读一读课题。?
【设计意图：通过图片导入，引导学生想象，激发学生的学习兴趣。】?
二、初读课文，整体感知?
1.请同学们大声朗读课文，注意读准字音，读通句子，思考：老屋帮助了哪些小动物呢？?
2.出示生字词语，小老师带读、指名读、开火车读、齐读。?
3.老屋已经一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，它很久很久没人住了。但老屋，还在热心帮助着大家。老屋帮助了哪些小动物？（图片：小猫、老母鸡、小蜘蛛）?????
4.这篇课文正是讲了这三个小故事。现在我们先一起去看看小猫，小猫它到底遇见了什么困难呢？默读第2、3、4自然段，找出原因。?
【设计意图：通过字词的学习，进一步熟悉文本，夯实语文学习的基础，为品读文本作好铺垫。】?
三、品读课文，学习预测?
(一)?聚焦小猫的困境?
1.谁来说一说小猫遇到什么困难啦？(今天晚上有暴风雨，小猫找不到一个安心睡觉的地方。）?
2.什么样的天气是暴风雨？(出示视频)?
3.如果你是小猫，你会用怎样的语气来请求老屋，好让它答应你的请求？同桌之间试着读读。?
出示课文：“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”????
预设：急切和恳求?
(二）聚焦老屋的心理?
1.正在这关键的时候，小猫的眼前突然出现了一座老屋。出示老屋的图片。?
2.这是画家给老屋画的肖像画：老屋就像你身边的谁？可是，这位慈祥的老人心里却很悲伤。?
出示课文：“好了，我到了倒下时候了！”它这样想，便准备往旁边倒去。?
思考：它为什么觉得自己“到了倒下时候了”？??????????
从哪里能看出来它已经很老了？?
(2)你会用什么语气来读这句话？（悲伤、沉重）请你来读一读。?
3.分角色表演。?
4.师生分角色朗读。?
（三）预测老屋会不会倒下?
1.老屋已经生无可恋，一心想要倒下。面对小猫的恳求，它究竟会不会倒下？原因是什么？?
2.小结：我们在阅读时，可以根据题目、线索和插图，来预测接下来的故事情节。?
3.根据预测我们都知道老屋答应了小猫的请求，你觉得老屋是一个什么样的人？?
【设计意图：各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。读，是学生与文本进行情感交流的纽带，而读的过程正是学生正确理解文本的过程。同时根据题目、线索和插图学习预测的方法。】?
四、寻找规律，生字书写?
1.出示PPT，指导学生书写生字“暴”“准”，观察并说一说这两个字在书写时要注意些什么？?????
2.给生字组词。?
3.指导学生书写并评价。?
五、小结：?
这节课，我们学习了预测的一些方法：根据题目、线索和插图，来预测接下来的故事情节。老屋帮助了小猫、老母鸡和小蜘蛛，还会不会有别的动物来请求帮助？老屋还会不会倒下？下节课我们接着预测。?
六、作业?
1.会认会写本课生字。?
2.想一想，老屋还可能遇到哪些需要帮助的动物呢？他们之间会发生怎样的故事呢？?