统编版三年级上册语文-习作三我来编童话 教案

《我来编童话》教学设计
知识与能力：?
??1.弄清童话的特点，能够根据给定的词语创编童话，并将词语合理地融合在故事中。?
??2.通过创编童话，培养学生丰富的想象力和习作的兴趣,感受童话给我们带来的快乐。?
??3.培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。?突破重难点：?
重点：能够体现童话故事的特点，将故事编创得具体、完整。?????
难点：能够将童话故事编创得生动、有趣。?
教具准备：?
多媒体课件、优秀习作范文。?
教学过程：?
一、创设情境，走进童话。?
童话世界五彩斑斓，令人向往。那正义和善良的神笔马良，那可爱淘气的小矮人们，那成为白天鹅的丑小鸭……一个一个生动有趣的故事，陪伴着我们一起走过了最开心的童年生活。其实，我们也是小小童话手，一个个奇妙的故事，在我们大胆的想象下也能熠熠生辉，就让我们一起携手进入童话世界，好好游览一番吧！?
二、目标呈现，明确要求。（今天这节课我们就从下面选择一些词语编一个童话故事。）?
课件出示：选择词语编童话故事?
国王????????黄昏??????厨房?啄木鸟??????冬天??????森林超市?玫瑰花??????星期天????小河边?
故事里有哪些角色?可以从上面任选一个或几个。如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如小公主、月亮。?
事情发生在什么时间？是在哪里发生的？?
3、他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？?
三、达人支招。?
（一）、了解童话?
童话就是作者通过大胆地幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……?
（二）词语想一想。（出示课件）?
看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了什么样的画面？你想到了什么样的故事？展开你们想象的翅膀，大胆想象有可能发生的事。?
（三）、技巧点拨（我们在编写童话的过程中还要注意以下三点）?
1、要运用拟人的修辞手法：鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入人的思想感情,使它们像人一样会说会笑，有喜怒哀乐。
2、大胆想象：根据自己的生活经验去进行想象。?????
3、给人启迪：故事要阐述一定的道理，使人受到启发。?
四、佳作引路。（接下来，我们先来欣赏一篇佳作）?
小作者充分调动自己丰富的想象力，将黄昏、小河边等场景和大树、玫瑰花、啄木鸟医生等角色结合在了一起，给我们呈现了一个生动的童话故事。故事情节安排合理，体现了乐于助人的主旨。?
五、知识锦囊。（请同学们先别忙着动笔，童话屋里还藏着一个教我们写好童话的锦囊呢，老师给大家读一读。）?
忘我地写：此时，你就是你自己笔下的童话人物，你要以他们的身份、口吻和心理去驰骋想象，落笔成文。?
??动情地写：在你的童话人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他们之所喜，悲他们之所悲。?
??大胆地写：要让想象尽可能丰富，情节尽可能生动，形象尽可能丰满?（有了这个锦囊，相信你的创作一定会取得更大的成功！）?六、我手写我心。?
同学们，你们想成为中国的安徒生吗？今天，让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧！?
温馨提示：写完以后小声读一读，看看句子是否通顺。还可以试着给故事加一个题目，题目要居中。（请同学们按下暂停键，试着写一写。）?
七、互评互改。?
???（写完了吗？）让我们和小伙伴交换着读一读，看看句子是否通顺，是否用我们提供的词语来编写童话的，故事里阐述了一个什么道理。???
经过三上学期的学习,班上的学习风气已基本形成。课堂上，学生大都能够专心听讲，积极发言，按时完成作业。一部分孩子上课发言很积极、学习踏实、认真、稳定,且语言表达能力、朗读能力、写作能力发展全面。另外也有一部分学生，语言表达能力很强，课堂活跃，对什么都充满好奇,但由于基础较差、书写马虎导致成绩不够理想，还有待提高。