统编版三年级上册语文- 11 一块奶酪 人教部编版教案

11*?一块奶酪
教材分析?
这是一篇情节生动、富有悬念的童话故事。讲述了蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时，不小心拽掉了奶酪一角。最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理，命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪！课文对蚂蚁队长的语言、动作、心理进行了细致生动的描写，给人留下了深刻地印象！结合学段特点及本单元训练重点和学生的认知情况，制定以下教学目标：?
教学目标：?
1．认识本课9个生字，认读“诱人”、“恼火”、“犹豫”等词语，掌握“处”“稍”两个多音字。?
2．正确流利有感情地朗读课文。?
3．在阅读、理解内容的基础上，体会蚂蚁队长严于律己，爱护幼小的品质。?
4.?进一步体会童话的特点和写法。??
重点难点：
从语言文字中体会蚂蚁队长的可贵品质?
课时安排：
一课时?
教学过程：?
一、谈话导入：?
同学们吃过奶酪吗？谁能介绍一下奶酪的滋味。奶酪，是一种发酵的牛奶制品，但是奶酪的浓度比酸奶更高，近似固体食物，营养价值也因此更加丰富。这节课，我们来学习的故事和奶酪有关。板书课题，齐读课题。?
二、出示学习提示：?
1.默读课文,想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事？?
2.你喜欢文中的蚂蚁队长吗?说说理由是什么。?
?（?要求：默读中不认识的字借助拼音反复默看几遍。）?
三、检查预习：?
宣布?处罚?诱人?舔一下?毅力?强大?犯禁令?
稍息?犹豫?跺脚?聚到?????
1.加拼音读词语?
2.去拼音读词语?
3.我会认?
上下结构：宣?禁??
左右结构：诱??舔??毅??强?犯??稍??豫??跺?半包围结构：处
4.讲解生字“聚”的字理?
?师：在篆文中是形声字，三人并立（??yín）为形，取为声。聚的本意指会集，特指人的聚集。?
四、感知大意，理清层次：?
师：看四幅图，按课文内容排序。?请同学看图简单复述故事。?
五、研读课文?
想一想，出示：
1.蚂蚁队长颁布了什么禁令？?
生交流，师出示内容，生读?
出示：?
（1）“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。”?
（2）一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”?
（3）大家一听,都来劲了,争先恐后赶到运粮地点,抢着抬大的,搬重的,谁也不愿偷懒。?
师：大家这样争先恐后地干活是什么原因呢？?
生：因为蚂蚁队长表示如果自己偷嘴，也要和大家一样受到处罚，他的这种以身作则的行动鼓舞了小蚂蚁们，所以大家才这样争先恐后的干活。?
（4）奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多强的纪律性啊！?
出示：
2.蚂蚁队长想吃奶酪吗？?
?（用横线画出蚂蚁队长语言、动作、心理描写的句子。）????
句段一：盯着那一点掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！”?（心理描写更衬托出人物的真实性、合理性，我们在描写人物时也可以去学着写写人物的心理描写。）?????
句段二：他低下头，嗅嗅那点儿奶酪，味道真香！可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！”(蚂蚁队长在犹豫什么？你能仿照上面的写法写写此时蚂蚁队长的想法吗？)?
蚂蚁队长犹豫了一会儿，心里想：?????????????
3.最终，蚂蚁队长是怎么做的呢？?
出示第二次干活的句段，这次干活劲头比刚才还足，这又是为什么呢？?
（因为蚂蚁队长严于律己，以身作则，把奶酪渣让给了最小的蚂蚁吃，他的举动赢得大家的爱戴和拥护，所以……）?
六、展开讨论，说说?
你喜欢蚂蚁队长吗？为什么？请你用“因为……所以……”?的句式来说一说！?
七、拓展和纪律有关的名言?
学生读一读?
八、布置课后作业?
你是一个遵守纪律的孩子吗？写一写自己遵守纪律的小例子吧！