《认识四边形》教案设计
一、教学目标:
1、直观感知四边形,能区分和辨认四边形,了解四边形的特点,并能根据四边形的特点对四边形进行分类。
2、进一步认识长方形和正方形,掌握长方形和正方形的特点。
3、通过学生动手操作、小组讨论,培养学生独立思考、合作交流的学习精神和观察比较和抽象概括的能力。
二、教学重点:
找出四边形特点。和能够根据四边形的特点对四边形进行分类。
三、教学难点:
掌握长、正方形的特点。
四、课时安排:
1课时
五、课前准备:
PPT课件、各种几何图形学具卡片、钉子板、直尺、三角尺、彩纸、剪刀
教学过程
⊙引入新课
1.引导学生发现教室里的图形,并交流汇报。
2.揭示课题:在我们的教室里,同学们发现了这么多图形,可见图形无处不在。这节课我们就来认识其中的一种图形——四边形。(板书课题)
设计意图:通过找教室里的图形,激发学生的学习兴趣,使学生感知数学来源于生活。
⊙初步感知,发现特征
1.让学生说一说自己想象中的四边形是什么样的。(指名回答)
2.课件出示教材79页例1,让学生观察、思考,然后把自己心目中的四边形找出来。
3.引导学生仔细观察四边形,看看这些四边形有什么共同特征。
(在小组内说一说,学生汇报并互相交流)
4.引导学生结合图形和大家交流的结果,得出结论:像这样由4条直的边围成,有4个角的图形就是四边形。
5.让学生结合总结出的四边形的特征,说一说生活中有哪些物体的表面是四边形的。(课件出示,共同欣赏)
设计意图:通过观察、对比、讨论等方式,探究四边形的特征,发展学生的空间观念,培养学生的合作意识。
⊙动手操作,互动交流
1.剪一个自己喜欢的四边形。
2.画一个自己喜欢的四边形。
3.按要求在钉子板上围一个四边形。
(1)围一个4个角都是直角的四边形。
(2)围一个对边相等的四边形。
(3)围一个4条边都不相等的四边形。
(教师巡视,及时进行指导)
⊙巩固应用,拓展思维
1.把四边形涂上自己喜欢的颜色。(课件出示)
2.动手试一试,把一个四边形剪去一个角后,它会变成什么形状?
设计意图:在动手操作中让学生进一步理解四边形的特征,使学生能够逐步自觉地运用动手操作的方法进行学习,培养他们自觉学习的能力。
⊙课堂总结
这节课你有什么收获?还有哪些疑问?
⊙布置作业
教材79页“做一做”2题。
板书设计
认识四边形
特征:有4条直的边,有4个角。