三年级上册数学教案-第1课时《两位数加两位数的口算》人教新课标

《两位数加两位数的口算》教案设计
一、教学目标：
1、使学生在经历两位数加两位数口算方法的探索和交流过程中，掌握其口算方法，并在解决问题过程中，体验数学与生活实际的密切联系，进一步发展解决问题的策略。
2、在复习两位数加一位数，整十数加整十数口算的基础上，经历探索，交流两位数加两位数的口算方法过程。教学方法：合作式学习、探索式学习、小组活动式学习。
3、让学生在学习活动中，享受成功的喜悦，进一步增加对数学学习的兴趣和信心。
二、教学重点：
使学生熟练地掌握两位数加两位数的口算方法。
三、教学难点：
理解两位数加两位数的算理，进一步强化计算方法，逐步提高计算能力。
四、课时安排：
1课时
五、课前准备：
PPT课件
教学过程
⊙情境导入
1．课件出示教材10页情境图。(出示PPT课件)
(1)引导学生观察，同时收集数学信息，并相互交流。
(2)引导学生根据收集的信息提出数学问题。
2．结合学生提出的数学问题揭示课题：本节课我们就要用所学的知识来解决这些问题。
设计意图：创设具体情境，激发学生的学习欲望，让学生在收集信息和提出问题的过程中感受数学与生活的密切联系。
⊙探究体验
1．(1)出示例1(1)，引导学生分析题意。
(2)学生根据题意列出算式：35＋34＝？
(3)小组讨论，交流算法，然后汇报。
算法一　先算35＋30＝65，再算65＋4，结果是69。
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算法二　先算30＋30＝60，再算5＋4＝9，最后算60＋9，结果是69。
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(4)观察、比较两种方法的异同。
(5)引导学生共同总结两位数加两位数的口算方法：
①先把其中一个两位数分成整十数和一位数，再用另一个两位数依次加整十数和一位数。
②把两个两位数都分成整十数和一位数，先算整十数加整十数，再算一位数加一位数，最后把两次所得的和相加。
2．课件出示例1(2)，学生独立完成。
(1)各组汇报算法。
算法一　先算39＋40＝79，再算79＋4＝83。
算法二　用凑整法，先算39＋1＝40，再算40＋43＝83。
算法三　先算30＋40＝70，再算9＋4＝13，最后算70＋13＝83。
(2)引导学生比较例1(1)和例1(2)的口算方法有什么不同。
[例1(1)不需要进位，例1(2)个位数相加满十了，需要向十位进1]
3．小结：两位数加两位数的口算，可以根据数的特点，灵活地选择口算方法，怎样算简便就怎样算。
设计意图：以学生已有的知识为基础，充分体现知识的迁移，给学生充分探究和交流的空间，展示学生自主探究的过程，体验算法的多样化。
⊙巩固练习
1．完成教材10页“做一做”。
2．课件出示教材12页3题。
展示图片，任意选择两样商品让学生口算出一共需要多少元。
3．课件出示教材12页4题。
观察情境图，了解图中提供的信息，然后独立列式解决问题，把得数填在题中的横线上。
⊙课堂总结
通过本节课的学习，你有什么收获？
⊙布置作业
教材12页1、2题。
板书设计
两位数加两位数的口算
　 拆一个加数　　　拆两个加数　　 　凑整法
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