《观察物体》教案
教学目标:
1、知识与技能:通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的,学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。
2、能力与方法:培养学生观察、比较、实践操作的能力,发展学生的空间观念,渗透数学来源于生活的观念。
3、情感、态度、价值观:通过探究活动,激发学生学习的热情,培养学生主动探索的能力,学会欣赏数学美。
教学重点:在实际观察活动中,感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。
教学难点:辨认从不同侧面观察到的物体的形状,帮助学生建立空间观念。
课时安排:1课时
教学准备:数码相机、多媒体课件、图片、维尼熊实物、茶壶实物等。
课前游戏:
1. 用左、右做游戏, 如伸左手,伸右手,左手摸左耳,右手摸右耳等。
听口令,做相反的动作。
教学过程:
一、创设情境,激情导入
师:同学们,今天有一位神秘的客人来和我们一起上课,她是谁呢?明老师有她的一张背面照,请看大屏幕!(出示课件:人物背面)猜一猜,她是谁?(学生猜)她究竟是谁呢?咱们接着看!(录像播放:镜头由人物背面转向正面进行验证。)
师:为什么刚开始猜的时候,我们不敢确定谁猜得对呢?
二、自主探究,合作交流
1、确定方位
师:今天,明老师也给你们每个小组带来了一位神秘的小客人。猜一猜,你们桌面上的小客人是谁呀?(学生猜)小组长,请你把小盖头轻轻地取下来,将它迅速地放到抽屉里。神秘的小客人是谁呀?(小熊维尼)小熊维尼可爱吗?那我们就用热烈的掌声欢迎它加入我们小组!请你悄悄地告诉它,你坐在它的哪一边?
2、观察维尼熊
(1)本位观察
咱们面对着维尼熊坐好,头不要偏,手不要动,仔细观察,认真思考大屏幕上的两个问题。(出示课件:你坐在维尼熊的哪一边,看到了它的什么?)你能完整地回答这两个问题吗?先和小组里的伙伴交流交流吧!
学生先小组交流,再全班交流。
(2)换位观察
刚才你们在自己的位置上观察了维尼熊,下面咱们换换位置再观察,好吗?维尼熊前面和后面的同学换换,左边和右边的同学换换。准备好,轻轻地换换位。
师:你现在看到维尼熊的哪一边了,能看到它的什么?
①师:我想采访坐在维尼熊前面和后面的同学,你现在看到的维尼熊的形状和刚才看到的一样吗?哪儿不一样?为什么不一样?
师小结:由于我们坐的位置不同,观察的角度不同,所以坐在维尼熊前面和后面看到的形状是——不一样的。
②师:我现在要采访坐在维尼熊左边和右边的同学,你现在看到的形状和刚才看到的一样吗?哪儿不一样?为什么不一样?
师小结:同学们,咱们经过刚才的观察,发现由于观察的位置不同,从维尼熊前面和后面看,看到的形状是——不一样的,从左边和右边看,看到的形状也是——不一样的。
(3)观察维尼熊的前后左右四个面
师:咱们坐在自己的位置上只能看到维尼熊的一个面,要是能让每个人都看到维尼熊的前后左右四个面,那才过瘾呢!你有什么好办法吗?在小组里试一试你的办法!
生1:把维尼熊转一转。(学生演示)
生2:围着维尼熊走一圈。(学生演示)
……
3、拍照
刚才,同学们不仅观察仔细,还开动脑筋,想了很多很多办法,可以——转熊,也可以——人转,其实,还可以给维尼熊拍照片。想不想给维尼熊拍照?咱们就用相机把维尼熊的前后左右四个面拍下来,放在大屏幕上,让听课的老师们也看看,好吗?拍照可是有要求的哟,不要动小熊,你们就在自己的位置上拍一张,要仔细观察,你拍出的小熊的形状是什么样的?明白吗?小组长到我这儿拿相机。
(1)学生以小组为单位给维尼熊拍照。
(2)展示照片
想不想看自己拍的照片?不过,老师想和你们玩个小游戏,好吗?请听清楚游戏规则: 我出示第×小组拍的照片,每张照片给你们两秒钟的时间思考,你认为站在你们小组维尼熊的哪边能拍到这张照片?我数一、二,你们就轻轻地、快快地跑到那个位置上。照片如果出来了,就说明你们跑对了位置。
师:为什么拍的都是同一只维尼熊,拍出的维尼熊的形状却不一样?(先在小组内说说。)
师小结:咱们坐在维尼熊不同的位置,所以拍出来的维尼熊的形状是——不一样的。今天我们在观察维尼熊,其实也就是观察物体。(板书课题)从不同位置观察物体,看到的物体的形状可能是不一样的。
三、练习实践,巩固提高
刚才我们一直在观察物体,想不想到外面去看看?让我们跟着小熊维尼,带着智慧的双眼和里面的小朋友一起去旅游吧!
1、博物馆——观察恐龙
这三个小朋友看到的恐龙的形状一样吗?为什么不一样?这几幅图分别是谁看到的?说说你的理由。
2、汽车站——观察汽车
下面这些图分别是谁看到的?(出示不同角度看到的图片),先闭上眼睛想一想,再伸出小手连一连。
3、游乐园——观察照片
小明在游乐园里拍了许多张漂亮的照片,想不想看?请大声说出小明是站在同学的哪一边拍的?(出示照片)
4、茶馆——观察茶壶
(1)出示幻灯片:四个小朋友分坐在茶壶的四个方位。
他们看到的茶壶形状分别是什么样的?先闭上眼睛想一想。这幅图是谁看到的?说说你的理由。(先出示茶壶的前面图和后面图,再出示两个侧面图,逐个请生回答)重点引导学生抓住特征区分茶壶的两个侧面。
(2)出示幻灯片:茶壶的上面和下面图片
这两幅图又是谁看到的呢?今天老师把这个壶带来了,谁来演示给大家看?还有不同的方法吗?
四、总结全课,拓展延伸
1、总结
这节课我们学习了——观察物体,从不同位置观察了维尼熊、茶壶……你有什么收获?
2、拓展
同学们,咱们今天通过观察,发现从不同的位置看到的物体的形状是不一样的。那么,在生活中、数学里有没有这样的物体,从它的前后左右看到的形状都是一样的?如果有,那又会是什么呢?从它的前后左右看到的都是什么形状呢? 还有哪些物体是这样的?今天大家回去以后,再想一想,找一找,下节课再和老师交流,好吗?
板书设计
观察物体
维尼熊前后左右四个面的照片