二年级上册数学教案-七 制作标本—表内除法 青岛版

用7.8乘法口决求商
教学目标:
1.经历用7、8的乘法口诀求商的过程,熟练掌握用乘法口诀求商的基本方法;
2.根据具体情境,会正确用除法运算解决简单的实际问题;
3.在自主探索,合作交流过程中,进一步发展解决问题的能力。
教学重点:
熟练运用7、8的乘法口诀求商。
教学难点:
运用已有知识与经验自主探究用7、8的乘法口诀求商的一般方法。
一、激趣设标
教师准备一叠七、八乘法及2—6口诀求商卡片，找学生送信，送给自己喜欢的人（每位同学都会去思考口诀，都会去回顾口诀求商的知识）
谈话导入
通过刚才的检查，老师发现你们口诀掌握得很好，这节课我们就继续来学习用7、8 的乘法口诀求商。(板书课题)
老师相信在这节课上，你们会发挥得更好，有没有信心?
二、主动探究
师:同学们，每年的六月有个节日是孩子们最喜欢的，你们知道是什么节日吗?
生:“六一“儿童节
师:为了准备这个属于我们小朋友自己的节日，山鹰小学二年级的学生可都忙坏了，瞧，他们在干什么呢!(课件出示37页情境图）
1、观察主题图，发现数学信息
师: 请学们观察这幅图。从图中你发现了哪些信息?（平时课堂中渗透从上到下观察图的思想）
生：①做了一些（红旗），要挂在教室里；②做了49 颗星星，平约分给7个小组；③带来了27个心形气球，每9个摆一行，
2.理解数学信息，解决问题，
师：有49颗星星，有27个心形气球，，那一共有多少面红旗呢？(出示例图)
师: 从图中你获得了那些数学信息?(先出示所有红旗，再一排一排出现)
生:每行有7面，一共8行（每列有8面，一共有7列）（板书）
师: 你能根据这些信息解决这个问题吗？
生：7×8=( )面（教师先不填）
师: 为什么用乘法?
生：求7个8是多少？或求8个7是多少？
师: 怎样算的？为什么等于56？
生：利用口诀：七八五十六
师: 那现在我们知道了一共有56面旗子，摆了8行。(板书)
请你们像刚才那样提一个问题并解答
生：每行有几面旗子？
56÷8=（）面（教师先不填）
师: 为什么用除法?
生: 这是平均分，求把56面红旗平均分成8份，每份几面？
师:怎样算？为什么等于7？
生:想8乘几等于56.（）八五十六，所以56÷8＝7，商是7。
师：为什么会这样想?
生: 之前学过2-6的乘法口决求商
师:哇! 你简直太棒了，学会利用旧知识学习新知识了，真不错！
现在我们知道了总共有56面红旗，每行有7面。提问并解答
（边指边说)
生：56÷7=（）行（教师先不填）
师：为什么用除法？
生: 求的是56面红旗，每7面一行，平分成了几行。（56里面有几个7）
师:怎样算?为什么等于8？
生:想7乘几等于56.七() 五十六，所以56÷7＝8,商是8
师：为什么这样想?
生: 用2-6 的来法口决求商方法
3.归纳总结，引出课题
7×8= （）口诀 七八（五十六）
56÷7= （） 想:7乘几等于56，七( )五十六
56÷8＝（）想:8乘几等于56，( ) 八五十六
师：观察这几道算式你们发现了什么相同点和不同点？(让学生说)
相同：①一个乘法口诀可以计算一道乘法算式和两道除法等算式
②这三道算式用的都是同一句口块: 七八五十六
不同：引导学生对比两个除法算式发现:一个用的7的口决，一个用的8的口决。7.8都是除数
除数是几就用几的口诀求商.
师：你真是一个善于总结的孩子，今天我们做的这几道算式除数是几？
生:除数是7、8 ，用7、8的乘法口诀求商。
三、自主整理
师:通过今天的学习，你们有什么收获吗? 大家一起分享一下
除数是7、8的除法算式，计算时仍然用乘法口诀求商。
拓展深化
1、38页做一做第1题(速度闯关20秒，奖励闯关成功的，算得快的分享经验)
7×4= 8×2= 8×6=
28÷4= 16÷2= 48÷6=
28÷7= 16÷8= 48÷9=
2、38页做一做第2题（渗透方程思想，除数是几就想几的口诀）
3、38页做一做第3题（开火车，巩固知识）
4、41页练习八第7题（从问题入手，要求这个问题需要知道哪些条件，教会学生找图中隐含条件）