(共45张PPT)
19.父 爱 之 舟
部编版 五年级上
第一课时
父爱如山
母爱似海。上节课我们感受了母爱的伟大，这节课我们一起走进吴冠中的《父爱之舟》，去感受父爱的深沉与厚重！
谈话导入
吴冠中（1919—2010），江苏宜兴人，当代著名画家、油画家、美术教育家。油画代表作品有《长江三峡》《北国风光》《黄山松》《鲁迅的故乡》等。个人文集有《吴冠中谈艺集》《吴冠中散文选》等十余种。
了解作者
散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。“散文”一词大概出现在北宋太平兴国(976年12月-984年11月)时期。
特点： 形散神聚
意境深邃
语言优美
文体介绍
1. 快速默读课文，圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
2.在读课文的过程中，借助工具书或者向别人请教的方法理解生字词的意思。
整体感知
阅读小提示
我会认
蚕茧 客栈 冤枉
恍惚 高跷 偏僻
委屈
jiǎn zhàn yuān wǎng
hū qiāo pì
识字解词
wěi
启迪 出嫁
落榜 兼职 嘲笑
dí jià
bǎng jiān cháo
识字解词
我会认
蚕
考
席
糖
屑
启
迪
钉
暑
陪
毕
疼
煮
枕
识字解词
我 会 写
蚕
结构：上下
组词：蚕茧 蚕丝
音序：C
部首：虫
造句：我养的蚕会已经结成蚕茧了。
书写指导
考
结构：上下
组词：考试 考取
音序：K
部首：耂
造句：我们这个学期的期中考试上周刚考完。
书写指导
疼
结构：半包围
组词：疼爱 疼人
音序：T
部首：疒
造句：爸爸表面很严肃，不苟言笑，可内心很疼爱我。
书写指导
席
结构：半包围
组词：主席 凉席
音序：X
部首：广
造句：李明当选为我校学生会主席。
书写指导
糖
结构：左右
组词：糖果 白糖
音序：T
部首：米
造句：我最喜欢水果味的糖果。
书写指导
屑
结构：半包围
组词：纸屑 不屑一顾
音序：X
部首：尸
造句：他对争名夺利一事不屑一顾。
书写指导
启
结构：半包围
组词：启发 启示
音序：Q
部首：户
造句：经过一番谈话，我觉得深受启发。
书写指导
迪
结构：半包围
组词：启迪 蹦迪
音序：D
部首：辶
造句：他受电视里动画片的启迪，自己动手造了一艘小船。
书写指导
钉
结构：左右
组词：钉子 图钉
音序：D
部首：钅
造句：这个图钉是用来固定画纸的。
书写指导
陪
结构：左右
组词：陪同 陪衬
音序：P
部首：阝
造句：爸爸妈妈陪同我们一起开运动会。
书写指导
毕
结构：上下
组词：毕竟 毕业
音序：B
部首：比
造句：我们还有一年就要小学毕业了。
书写指导
暑
结构：上下
组词：暑假 暑期
音序：S
部首：日
造句：暑假是最炎热的时候。
书写指导
煮
结构：上下
组词：煮熟 蒸煮
音序：F
部首：灬
造句：所有的肉类都要煮熟才可以吃。
书写指导
枕
结构：左右
组词：枕头 枕着
音序：Z
部首：木
造句：我有一个粉色的小枕头。
书写指导
上下 结构
左右 结构
半包围 结构
生字归类
糖
考
屑
疼
启
迪
席
毕
蚕
钉
陪
暑
煮
枕
识字解词
识字方法
加一加：天+虫=蚕
字理识字：
嫁
会意字。本义为女子结婚。
识字解词
考
kǎo
巧记：孝顺老人不吃亏。
不要多写一横
易写错
识字解词
我 能 换 一 换
糖 ——
屑 ——
陪 ——
煮 ——
识字解词
塘
土
禾
稍
土
培
艹
著
撒
磨
多音字
庙会
毕业
席子
心疼
教训
抽象
寄宿
糖果
启迪
报考
渔船
识字解词
近义词
反义词
珍贵—— 品尝—— 嘲笑——
朦胧—— 领略—— 亲切——
宝贵
品味
模糊
领会
讥笑
温和
朦胧—— 破旧—— 珍贵——
炎热—— 精致——
清晰
崭新
寒冷
粗糙
廉价
识字解词
恍惚：神志不清;精神不集中。本文在精神朦胧中回忆到了往事。
看他神情恍惚的样子，我觉得他疯掉了。
识字解词
启迪：启发；启示。
小草坚忍不拔的精神给予
我们启迪。
识字解词
供客人留宿休息的地方。
客栈
蚕茧
蚕蛾科昆虫家蚕蛾的茧壳。
识字解词
形容很密很多。
密密层层：
形容舍不得离开。
恋恋不舍：
形容聚集的人极多。
人山人海：
形容变化非常多，没有穷尽。
千变万化：
指多种不同的式样、种类或方式。
各式各样：
（记得、听得、看得）不真切；不清楚。
恍恍惚惚：
识字解词
词语积累
你知道还有哪些描写人物的词语？
父爱如山 任劳任怨
克勤克俭 勤劳朴实
正直无私 声明大义
1.文章是按照什么顺序写的，采用了什么样的叙述方式？
2.请找出“我”求学的历程。
3.作者选取了哪些场景来表现父亲对我的爱的
读读 想想
整体感知
4.把握课文的主要内容，并给课文分段。
快速默读课文
1.文章是按照什么顺序写的，采用了什么样的叙述方式？
时间顺序
倒叙
2.请找出“我”求学的历程：
初小
鹅山高小
无锡师范
整体感知
1.父亲给我买枇杷;
2.住客栈心疼我被臭虫咬;
3.逛庙会后给我制作玩具——万花筒;
4.雨雪天背我去上学;
5.凑钱给我缴学费;
6.摇船送我报考、上学。
作者选取了哪几个场景来表现父亲对我的爱的
整体感知
第一段(1)：以梦开头，引出梦中的内容。
第二段（2-9）：写梦的内容，父亲对“我”各种各样的关爱。
第三段（10）；写梦醒，“我”感动得哭了。
理 清 层 次
理清脉络
一、判断下列说法的对错。
课堂演练
A.本文作者罗冠中，江苏人。 （ ）
B.在庙会上，父亲用给我糊了一个万花筒。
（ ）
C.恍恍惚惚的“惚”读作“cōng”。
（ ）
D.本文采用了倒叙的叙述方式。 （ ）
×
×
×
√
课堂练习
本文记录父亲挣钱的艰辛和节省，写了父亲替“我”做万花筒，写父亲背“我”上学，凑钱给“我”缴学费，摇船送“我”报考、上学等许多平淡的琐碎小事。
二、按照课文内容填空。
课堂练习
课堂总结
今天我们学习了《父爱之舟》的第一课时，通过本课的学习，同学们能够认识和会写本课中的生字，对课文中生词有所了解。在学习字词的基础上能够能正确、流利、有感情地朗读课文从而理解课文，能够了解文章的主要内容。能够感悟父亲对作者深深的爱和无私的付出。
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布置作业
1.把生字抄写的作业本上；
2.熟读课文，思考课后练习。
板书设计
19.父爱之舟
1.父亲给我买枇杷;
2.住客栈心疼我被臭虫咬;
3.逛庙会后给我制作玩具——万花筒;
4.雨雪天背我去上学;
5.凑钱给我缴学费;
6.摇船送我报考、上学。
谢谢
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部编版五年级语文上册
19.《父爱之舟》第一课时教学设计
教学目标：
1.会认“栈、冤、恍、委”等14个生字，会写“蚕、考”等14个生字。理解“千变万化、纸屑”等词语。
2.朗读课文，从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。
3.领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。
教学重难点：
体会到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。
领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
导入新课，激发兴趣。
同学们，都是说父爱如山，母爱似海。上节课我们感受了母爱的伟大，这节课我们一起走进吴冠中的《父爱之舟》，去感受父爱的深沉与厚重！
简介作者。
1.作者简介：吴冠中（1919—2010），江苏宜兴人，当代著名画家、油画家、美术教育家。油画代表作品有《长江三峡》《北国风光》《黄山松》《鲁迅的故乡》等。个人文集有《吴冠中谈艺集》《吴冠中散文选》等十余种。
2.简介散文： 散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。“散文”一词大概出现在北宋太平兴国(976年12月-984年11月)时期。其特点：形散神聚、意境深邃、语言优美。
三．初读课文，扫清字词障碍。
1.初读课文。
（1）快速默读课文，圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
（2）在读课文的过程中，借助工具书或者向别人请教的方法理解生字词的意思。
2.交流：
（1）出示我会认生字“茧 栈 冤 枉 惚 跷 僻 迪 嫁 缴 榜 兼 嘲 枕 恍 委”。
A.拼读 B.去拼音读
(2)出示我会写生字“蚕 考 疼 席 糖 屑 启 迪 钉 陪 毕 暑 煮 枕”。
（3）分析生字并指导书写。
(4)给生字归类
（5）识字方法：加一加，易错字“考”，给生字换一换，变成另外的字。
(6)分析多音字：“撒、磨”。
（7）识词游戏：。
（8)反义词与近义词
（9）理解词语：
恍惚：神志不清;精神不集中。本文在精神朦胧中回忆到了往事。
启迪：启发；启示。
客栈：供客人留宿休息的地方。
蚕茧：蚕蛾科昆虫家蚕蛾的茧壳。
密密层层：形容很密很多。
恋恋不舍：形容舍不得离开。
人山人海：形容聚集的人极多。
千变万化：形容变化非常多，没有穷尽。
各式各样：指多种不同的式样、种类或方式
3.你知道还有哪些描写人物的词语？
父爱如山 任劳任怨 克勤克俭 勤劳朴实 正直无私 声明大义
（1）指名读认。（2）小老师领读。（3）开火车认读生字。
四．再读课文，整体感知。
1.默读课文，边读边思考：
(1)文章是按照什么顺序写的，采用了什么样的叙述方式？
（2）.请找出“我”求学的历程。
（3）作者选取了哪些场景来表现父亲对我的爱的
(4)把握课文的主要内容，并给课文分段。
2.生交流汇报;
生1：文章是按照时间顺序写的，采用了倒叙的叙述方式？
生2：“我”求学的历程：初小——鹅山高小——无锡师范
课文写了海力布的三件事：（1）救小白蛇； （2）得到宝石；
为救乡亲们变成石头。
生3：文章选取了六个场景来表现父亲对我的爱，分别是：
（1）父亲给我买枇杷; （2)住客栈心疼我被臭虫咬;
(3)逛庙会后给我制作玩具——万花筒; (4)雨雪天背我去上学;
(5)凑钱给我缴学费;(6.)船送我报考、上学。
课文可以分为三大段：
第一段(1)：以梦开头，引出梦中的内容。
第二段（2-9）：写梦的内容，父亲对“我”各种各样的关爱。
第三段（10）；写梦醒，“我”感动得哭了。
五．课堂练习，巩固字词。
一、判断下列说法的对错。
A.本文作者罗冠中，江苏人。 （ ）
B.在庙会上，父亲用给我糊了一个万花筒。 （ ）
C.恍恍惚惚的“惚”读作“cōng”。（ ）
D.本文采用了倒叙的叙述方式。 （ ）
二．按照课文内容填空。
本文记录父亲挣钱的艰辛和节省，写了父亲替“我”做_______，写父亲背_______，凑钱给_______，摇船送“我”报考、上学等许多平淡的琐碎小事。
六．课堂总结，布置作业。
今天我们学习了《父爱之舟》的第一课时，通过本课的学习，同学们能够认识和会写本课中的生字，对课文中生词有所了解。在学习字词的基础上能够能正确、流利、有感情地朗读课文从而理解课文，能够了解文章的主要内容。能够感悟父亲对作者深深的爱和无私的付出。课后请同学们完成以下练习：
1.把生字抄写的作业本上；
2.熟读课文，思考课后练习。
七．板书设计。
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