三年级上册数学教案-6.2第5课时《一个因数末尾有0的乘法》人教新课标

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名称 三年级上册数学教案-6.2第5课时《一个因数末尾有0的乘法》人教新课标
格式 zip
文件大小 27.7KB
资源类型 教案
版本资源 人教版
科目 数学
更新时间 2019-11-09 15:14:43

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文档简介

《一个因数末尾有0的乘法》教案设计
一、教学目标
1.使学生掌握一个因数末尾有0的乘法的笔算方法,能够正确计算.
2.培养学生的迁移类推的能力.
3.培养学生善于思考,积极动脑的好习惯.
二、教学重点
一个因数末尾有0的笔算方法.
三、教学难点
因数末尾有几个0,积的末尾就添上几个0.
四、课时安排
1课时
五、课前准备
PPT课件
教学过程
⊙复习旧知,促进迁移
1.出示口算题并计算。
30×3 400×2 50×6 3000×2
2.引导学生观察口算题,说说发现了什么。
(其中一个因数是一位数,另一个因数的末尾有几个0,积的末尾就至少有几个0)
3.学生交流口算方法并总结:第一个因数末尾有0的乘法,先用第二个因数去乘第一个因数0前面的数,再看第一个因数的末尾有几个0,就在乘得的积的后面添上几个0。
设计意图:通过复习已学知识,将学生引进学习新知的最近发展区,为学习新知理清思路,做好准备。
⊙创设情境,探究新知
1.课件出示教材67页例6。
(1)学生读题,分析题意。(结合实际生活给学生渗透“每套280元”是单价)
(2)明确怎样列式“求一共花了多少钱”。(根据学生的回答,列式为280×3)
2.探究解题方法。
(1)让学生独立思考,尝试计算。(生独立试做,师巡视)
方法一 用一位数依次去乘多位数每一个数位上的数,由于第一个因数个位上是0,乘3后还得0,所以在积的个位上写0,这个0起占位作用。
方法二 把280乘3看成28个十乘3,先算28乘3,写竖式时把8和3对齐。得出的84表示84个十,再把第一个因数末尾的0落下来,这个0起占位作用。
(2)引导学生思考、讨论:方法二对不对?为什么?
(方法二是对的。因为整十数、整百数乘一位数的口算方法是可以用0前面的数先乘一位数,再看因数的末尾有几个0,就在乘得的积的末尾添上几个0。所以笔算时也可以用0前面的数先乘一位数,再看因数的末尾有几个0,就在乘得的积的末尾添上几个0)
3.引导学生比较以上两种方法的异同点。
不同点:方法一是按照多位数乘一位数的方法进行计算的;方法二是用多位数0前面的数先乘一位数,再看因数的末尾有几个0,就在乘得的积的末尾添上几个0,这种方法比较简便。
相同点:计算结果相同。
4.引导学生讨论用方法二计算时要注意什么。
(1)列竖式时要怎样对齐?
(第二个因数要和第一个因数0前面的数对齐)
(2)怎样相乘?(先把0前面的数与第二个因数相乘)
(3)乘完后怎样写0?(看因数的末尾有几个0,就在乘得的积的末尾添上几个0)
5.师生小结计算方法:列竖式时,第二个因数要和第一个因数0前面的数对齐,先用第二个因数与第一个因数0前面的数相乘,再看第一个因数的末尾有几个0,就在乘得的积的末尾添上几个0。
  设计意图:通过合作学习、自主探究,使学生经历新知的形成过程。通过比较,加深学生对一个因数末尾有0的乘法的简便算法的认识和理解,使学生能够正确地进行计算。同时,鼓励学生多发表自己的看法,促进思维的发展。
⊙巩固练习
判断。
(1)计算230×4时,积的末尾有一个0。(  )
(2)计算25×6时,积的末尾没有0。(  )
(3)150×4=60(  )
⊙课堂总结
这节课你有什么收获?还有哪些疑问?
⊙布置作业
教材69页7、8、9题。
板书设计
一个因数末尾有0的乘法
280×3=840(元)
方法一     方法二
计算一个因数末尾有0的乘法时,可以先用一位数去乘多位数0前面的数,再看因数的末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0。