三年级上册数学教案-5.1四则混合运算：不带括号的混合运算 冀教版

四则混合运算（一）-不带括号的混合运算
教学目标：
1.结合解决问题的过程，探索并掌握“先乘除、后加减”的运算顺序。
2.能准确计算有关混合运算的两步试题（不含小括号），掌握脱式计算的书写格式。
教学重难点：
重点：在具体情境中理解不含小括号的两级混合运算的含义，掌握计算方法。
难点：理解不含小括号的两级混合运算的算理，并能按正确的运算顺序计算。
教学过程：
【导入】一、复习引入
师：我们以前学习过加减、乘除混合运算，现在我们来比一比，看戏算得又对又快！（课件出示下面题目）
我最棒
300+66-120??????80×5÷2
200-180+155??????90÷3×5????
学生独立计算，再汇报交流。
汇报时，先让学生说一说每道题的运算顺序，再让学生独立计算，在此基础上，教师组织学生进行集体订正。
订正后，教师指出：我们掌握了只有加减或只有乘除的混合运算的运算方法，如果一个算式里既有加减又有乘除，该怎样计算呢？这节课，我们继续探索有关混合运算的问题。
板书课题：混合运算（一）
【讲授】二、探索新知
1.教学教材66页例题1。
创色情境，引入问题。
出示情境图，从图上能知道些什么？指名，学生说说看到了什么？你能提出什么数学问题？
板书：一共有多少瓶饮料？
解决问题
先让学生独立想一想，并在小组内讨论算法。
指名汇报，全班交流。
学生可能会提出以下算法。
方法1.连加?????24+24+24+12=84(瓶)
方法2.分步列式???24×3=72（瓶）????72+12=84(瓶)
你能根据方法2的思路列出综合算式吗？（让学生独立试一试，再组织交流）
指名板演
方法3.???24×3+12?????????????????
方法4.???12+24×3
??????=72+12???????????????????????????? =12+72
??????=84(瓶)???????????????????????????师：这两种方法有什么共同点？
指名回答，引导学生理解，两种算法都是先算3箱有多少瓶。都是先算的乘法。
2.教学教材67页例题2。
出示例2情境图，引导学生仔细观察，了解观察到的信息和要解决的问题，鼓励学生独立计算。
指名板演????86-480÷6
???????=86-80
???????=6（元）
集体交流时，教师要让学生说一说运算顺序及每一步计算所表示的意义。
3.对比归纳
出示算式，学生认真观察
24×3+12?????12+24×3????86-480÷6?
=72+12??????=12+72?????=86-80
?????????=84(瓶)???? =84(瓶)?????????????
通过观察、对比，你发现了什么？
引导学生发现：一个算式里，既有乘除法，又有加减法，要先算乘除法。
板书发现：一个算式里，既有乘除法，又有加减法，要先算乘除法。
【练习】三.实践应用
1.眼疾手快
出示课件，让学生先说一说运算顺序，再独立计算，然后交流。
我最棒
24+246÷6???????40×5-162
240-24×6???????220-175÷5?????
2.火眼金睛
下面的计算正确吗？不正确的改正。
100—50×2?????????????42÷6+1
=50×2???????????????=42÷7
=100????????????????=6
3.爱心使者
李明想捐赠给灾区小朋友一些学习用品，他买来4包练习本，每包50本。捐给灾区小朋友180本，还剩多少本？
【作业】课后作业
1.口算题卡93页练习。
2.数学课本67页2、3、4题。