三年级上册数学教案-8.3 存零用钱 北师大版

教　　案
教学内容
存零用钱
1课时
设计者
孙洪印
执教者
孙洪印
三年级
教
材
分
析
“存零用钱”是北师大版三年级上册第八单元《认识小数》中第三课时的内容，一位小数的没有进位的加法与没有退位的减法，教学中让学生理解并掌握小数加、减法的竖式算法这一关键环节。小数点对齐的本质就是数位对齐。
教
学
目
标
结合“存零用钱”的具体问题情境，探索小数加，减法计算方法的过程。
2.掌握小数的加、减法计算方法，并能运用小数加、减法解决生活中的实际问题。
3.进一步提高计算能力，培养学生养成良好的学习习惯。
重点
难点
重点：掌握没有进位或退位的小数加、减法的计算方法。
难点：体会小数的加，减法在生活中的广泛应用，
感受数学与生活的密切联系。
资源利用
课件
板
书
设
计
存零用钱?
——简单小数的加减法?
11.5+3.2=14.7（元） 29.9-14.7=15.2(元）
??? ?元 角????????????????? 元 角
1 1. 5 2 9. 9
+ 3. 2 - 1 4. 7
1 4. 7 1 5. 2
两个小数相加减，先把小数点对齐，然后再加减
教学流程设计
学生探究
教学过程：
一、导、
、旧知铺垫
１． 5.8元 15.6元
（ ）元（ ）角 （ ）元（ ）角
　　　　　（　　）角　　　　　（　　）角
　　　　２．计算下面各题
　　　　　２　５　　　　　　　１　２　４
　　　　＋１　１　　　　　　－　　２　３　
学、
　　（一）．教学例题
　月份
　　存钱数
　　１
　１１．５元
　　２
　３．２元
1、理解题意。
（1）.从表格中已知淘气1月存了11.5元，2月存了3.2元。你能帮他算算一共存了多少元吗？
（2）.你认为要求“一共存了多少元”该怎么计算？
（3）.学生发言，回答问题，教师出示解答算算式。
老师板书生1的算式：
3.2元=32角，11.5元=115角，
32角+115角=147角=14.7元
老师板书生2的算式：
3.2元=3元2角，11.5元=11元5角，
3元+11元=14元，2角+5角=7角，
14元+7角=14.7元
老师出示小数的竖式计算：
1 1 . 5
+ 3 . 2
1 4 . 7
讨论：第三种算法和前面两种算法有什么相同之处和不同之处。
第一种算法——统一化成角为单位。
第二种算法——元和元相加、角和角相加。
第三种算法——以元为单位相加。
讨论：小数做竖式加法时有什么应注意什么？⑴强调竖式计算时小数点要对齐。（2）相同数位对齐。（3）从低位算起。
思考：淘气想买一个29.9元的书包送给灾区小朋友，他至少还要再存多少元？?
学生完成后，在台上展示其计算过程。29.9-14.7=（???）元
?方法一：29.9元=29元9角???????14.7元=14元7角??????
???29元-14元=15元????????9角-7角=2角?????
????15元+2角=15元2角=15.2元?
方法二：29.9元=299角?????????14.7元=147角
2??9??9?????
? -?1??4??7????????
1 5 7
方法三：元 角
2 9. 9??????
-1 4. 7
1 5.7
师：我们在计算时应注意什么问题呢？????
?
小结：这节课学习了什么？
检（见85页练一练。）
四、拓：
小红在文具店买了一支钢笔，花了6.5元，她有买了一个笔袋，花了3.4元。
一个笔袋比一支钢笔便宜多少元？
小红一共花去多少元？
五、布置作业：在生活中找一找哪些地方用到了小数加、减法？

教学反思：
　

解决加法问题。
列式：11.5元+3.2元=（ ）
尝试计算，并汇报自己的算法。
生1：把元都化成角，再相加。得出147角，再化成元为14.7元。
生2：把元和元相加，得出14元；角和角相加，得出7角，合起来就是14元7角，也就是14.7。
生3:直接用小数列竖式进行计算：把小数点对齐，按照整数竖式加法进行计算，计算的结果的小数点的位置和加数的小数点的位置对齐。
观察比较三种算法总结：都是相同单位的数进行相加，不同的是多了一个小数点。小数点左边的数表示元，右边的表示角。
讨论：小数点一定要对齐，数位也都得对齐。
思考：列出减法算式：29.9-14.7
独立计算，交流算法：把小数点对齐，从末位开始减，每一位减得的结果就写在对应的数位下。
生：小数点要对齐，然后再相减。

独立计算，然后说结果及计算方法。
独立完成，指名回答。
自由交流。
思考回答